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1、第六课 第二框师生交往教案 一、 教学目标:1.情感、态度、价值观目标：尊重老师，理解老师，爱戴老师；在师生交往中能够表现出主动和真诚的态度。2.能力目标：能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。3.知识目标：知道“教学相长”的内涵；懂得怎样与老师交往；理解什么是良好的师生关系。二、教学重、难点：重点：如何正确对待老师的表扬与批评难点： 正确与老师交往。教学过程：一、故事导入二、教学相长1.照片展示（相互陪伴、相互促进、共同成长）总结：教学相长，即教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引
2、领和指导。（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师） 2.探究新知教学相长的师生关系要求我们怎样做？学生思考并派1至2名学生发言总结：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。学会正确对待老师的表扬和批评。三、 亦师亦友 3.讨论1.你眼中的师生关系是一个怎样的状态2.说说那些年你受到过那些老师的表扬和批评？都是由什么事情引的？3.当你跟老师闹矛盾时你是怎么处理的？4.你觉得怎样才能跟老师建立好的关系记者进行现场采访，派3至5名学生回答总结1：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重，相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。总结2：老师的表扬意味着肯定、鼓
3、励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。总结3：1、自我反思，冷静、客观地分析原因。2、相信善意，多些宽容和理解。3、坦诚相待，注意沟通方式。4、求同存异，主动关心。总结4：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。四、 当堂训练 1.思想品德课上，老师误以为王勇违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。王勇觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为王勇下列的做法正确的是( ) A有意疏远老师，避免发生冲
4、突 B上思想品德课时不再认真听课，也不完成作业 C对老师怀恨在心，从此以后课堂上故意与老师作对 D选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅 2.下列同学的表现可取的是 （ ） A.小丽因被老师批评过而对老师敬而远之 B.小军主动、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流 C.小田对自己的烦恼避而不谈 D.小强觉得和老师没有共同语言，故不参加活动3. 师生之间的关系（ ） A.既是教和学的关系，也是朋友之间的关系 B.既是一种平等关系，也是一种利益的关系 C.既是一种互补关系，也是相互利用的关系 D.既是教和学的关系，也是难于融洽的关系4.梁豆豆上体育课练习篮球时不能忍受吃苦，还不停哇哇直叫，被老师当众狠狠批评。此时她应该（ ） A.以后不再上体育课，坚决不再学习篮球 B.承认错误，按老师要求全心投入练习 C.放声痛哭，发泄自己不良情绪 D.与老师论理，指出老师当众批评学生方法不当板书设计：一、 教学相长1、 教学相长2、 有主动参与、勤学好问的态度3、 正确对待老师的表扬和批评。二、 亦师亦友1、 师生交往的良好状态2、 彼此尊重3、 平等对待、相互促进
