好的开端是成功的一半演讲稿 同学们： 大家中午好我演讲的题目是“好的开端是成功的一半”ﻭ 成功，一片多么绚丽的朝霞，要想在这片蓝天中描绘出如此绚丽的风景,就得托起一颗美丽的太阳——一个良好的开端ﻭ “好的开始是成功的一半”，这是一句警世名言，也是不变的真理 一个好的开端，就是开始了对成功的展望成功的路很长，但在开始就拥有一颗坚定的心，必然会令人拥有无穷的斗志坚硬的石缝中之所以能长出充满生气的小草，是因为小草在一开始就汲取了日月之精华;骆驼之所以能穿越茫茫沙漠，是因为骆驼在开始时就在体内贮备了充足的营养ﻭ 开端源于自信和积累它虽然不能定格,但只要你努力,自信奋斗就会让它变得更美好，更永恒万事虽开头难，但你应该锁定一个目标，然后确立“开端”,这样你就能难中取益，让事情达到你预定的效果在人生中的每一件事里,开端都是“始作蛹者”,如果你自信的面对它，它也会用成功来回报你ﻭ 人生往往如此，它就像一个高高的阶梯,我们现在还在最底层徘徊，当迈入第一个台阶的时候，一定要小心谨慎，一旦滑下来,你就与别人产生了距离,那时,后悔已为时过晚,到最后，你的努力只能化作一滴水,慢慢蒸发，所有的辛苦与奋斗都会半途而废。
同学们,好的开始就是成功的一半成功是火,好的开端就是火种;成功是水,好的开端就是水的源头一个好的开端,是一柄开山的斧，是一把开启智慧之门的钥匙，是为你迈向成功做准备的铺路石好的开始是成功的一半,有个好开端，可以让你的人生充满喜悦阳光,可以让你的人生多姿多彩，可以让你的人生充满自信 我的演讲完毕，谢谢大家 第二篇：良好的开端是成功的一半良好的开端是成功的一半ﻭ 常言道,良好的开端是成功的一半我们课堂教学也是这样，一堂课,从上课铃一响，师生进入教室起，就得形成良好的开端新课导入，能沟通新旧知识之间的内在联系,促进知识迁移,对教学效果有直接影响艺术性的导入,能激发学生学习的兴趣,迅速集中注意力，明确学习目的,产生直接的学习动机,使学生的情感迅速转入教学目标所需要的情境优秀教师总是让开场的讲话像磁铁般地吸引学生,使他们获得首次深刻的感知ﻭ 多年的语文教学实践证明了重视课前导入教学设计，就能把课上得精彩,学生也喜欢上，能积极参与，专心听讲,积极发言，在愉快的课堂教学中学好知识相反如果上无准备之课，随意走进课堂,一味地呆板地直接教课，学生会厌倦，会觉得枯燥无味，教学效果当然会不尽人意。
因此怎样导入新课成为我备课时特别注意的一点，尽量在这个环节上抓住学生的注意力，让本次课顺利进行下去,把“教”的目标最终转化为“学”的目标ﻭ 一、抓住领题法ﻭ 语文教材中的一些课题常设有领题，是为了突出文章叙述的重点、难点在讲授这类课文时,教师如果能从领题入手，设计导语，就能更好地帮助学生掌握课文的重点和难点根据学生回答,教师拎出理解全文的“纲”这种导入利于学生质疑破题,直奔课文重点，着眼于提高学生认识能力的思维训练,让他们对所学内容做到心中有数，并能全面深入地了解课文内容ﻭ 我在教学《青海高原一株柳》一颗时,是这样设计导入的：ﻭ 师同学们,你们见过柳树吗 生 师在什么地方见过ﻭ 生我在我家屋后的小河边见过柳树ﻭ 生在公园的湖边,我也见过柳树 师能说说它们的样子吗ﻭ 生柳树高高的,叶子狭长,枝条也是长长的,往下垂，有的还能一直垂到水边 师你说的这种柳树叫垂柳你们读过贺知章的《咏柳》吗谁来背给大家听一听 生 师现代作家陈忠实写过一篇关于柳的文章,大家课前已经预习过了，它的题目是——ﻭ 生。
齐）青海高原一株柳ﻭ 师如果用一个“柳”字来做题目,好不好ﻭ 生这个题目范围比较大既可以写所有的柳,也可以写指定的柳；既可以写垂柳，也可以写不垂的柳 师枝条不垂的柳叫旱柳用“一株柳”做题目好吗 生用“一株柳”做题目太普通了 师那用“青海高原一株柳”做题目有什么好ﻭ 生一看题目就知道这不是一般地方的、普通的柳树,而是生长在青海高原上的一株柳树，不一般ﻭ 师它为什么不一般呢ﻭ 生我知道青海高原雨水少,风沙大，气候恶劣,一般树木难以生长这株柳树生长在青海高原上，一定有特别的地方ﻭ 师是啊，让我们一起来读第二自然段 生齐)这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上ﻭ 师读了这段话,你们想要了解什么呢 生这一株柳有什么神奇之处为什么会“令我望而生畏” 师那就让我们读课文来弄懂这些问题吧ﻭ 这样的导入设计，有利于诱发学生阅读课文的兴趣，“青海高原一株柳”有什么神奇之处为什么会“令我望而生畏”让学生在兴味盎然的氛围中带着这样的问题去探索未知领域,为学生学习新课作了有益的铺垫。
二、进入角色法ﻭ 小学生可塑性强，他们不光喜欢新异直观的画面更喜欢参与一切娱乐活动在教学中可根据课文内容，充分利用录音、挂图或多媒体创设情境,使学生进入角色，犹如身临其境,耳闻其声，目睹其事，从而被陶醉在这情境之中，使学生兴趣达到最佳状态ﻭ 如在教学《二泉映月》一课时，我先在大屏幕上出示并深情朗诵:“大雪象鹅毛似的飘下来,对门的公园,被碎石乱玉，堆得面目全非凄凉哀怨的二胡声，从街头传来„„只见一个蓬头垢面的老媪用一根小竹竿牵着一个瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡的灯光下,我依稀认得就是阿炳夫妇俩阿炳用右胁夹着小竹竿,背上背着一把琵琶,二胡挂在左肩,咿咿呜呜地拉着,在淅淅疯疯的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之音同学们,听——《二泉映月》缓缓响起稍后,师又描述:“熟悉的乐曲,仿佛把我们带入了山水秀丽的江苏无锡:在我们的眼前，仿佛展现出惠山‘天下第二泉’那美丽的景色伴着泉水的涌动,这支婉转的乐曲又仿佛在向我们讲述着一个不平凡的故事这首乐曲就是著名的二胡曲《二泉映月》（板书课题），它自始至终流露了一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人——阿炳的思绪情感同学们,今天就让我们用自己的心、自己的情走进《二泉映月》,走近这位伟大的民间音乐家——阿炳。
这样的导入方式,一下子就把学生带入角色,有的同学课前已经对课文有了一定的了解，这时边听、边想，竟情不自禁地热泪盈眶，这自然对课文内容有了更深刻的理解 三、音乐导入法ﻭ 一位教育家说过音乐不以文字语言、不以具体的形态为媒介就可以打动人心，培养美的情操,这种力量是其它学科所不能替代的优秀的艺术作品能陶冶人的情操，丰富人的情感如果在课的开始就把与本课教材同主题或题材的音乐作品送入学生的感官,这不仅能唤起学生无限的想象和联想，展现美好的意境,还有助于学生更深入地理解教材的内涵ﻭ 运用音乐导入新课,能创设一种轻松和谐的课堂气氛，学生乘着音乐的翅膀自由翱翔在课堂上比如在教学《草原》，导入新课时，我在课堂上播放一曲悠扬的带草原风味的歌曲《美丽的草原我的家》顿时,音乐旋律在教室里舒缓地流淌,轻轻地流进学生的心田，使他们在享受音乐带给他们奇妙视听效果的同时，一幅幅富有草原风光的画面随之展现在学生眼前:蓝天、白云、一碧千里的草原，奔驰的骏马、放牧的牛羊„„如诗如画的意境紧紧抓住了学生的视觉与听觉,他们一下子对课文产生了浓厚的学习兴趣，教师抓住这一契机,在黑板上板书出醒目的课题——《草原》。
在教学中，我正是恰当地借助音乐这一媒介物，引发丰富的联想和想象,让学生得到生动形象的感受和真切的情感体验,很快将自己的情感融入课文,和作者的情感交织在一起,达到理想的教学效果ﻭ 四、直奔主题法 在小学语文教材中,不少文章的课题直接或间接地反映文章的主要内容,或点明文章的中心，在教学这类课文时，为了使整个教学过程中学生的学习主动性得以充分表现，教师就要抓住有利时机设计简短、精彩的导语直接揭示学习的内容ﻭ 如在教学《我们爱你啊，中国》一课时，我设计了这样的导入:“我们中国有960万平方公里的辽阔疆土，有五千年的灿烂文明,有丰富的物产资源，有５6个和睦有爱的兄弟民族,有勇于开拓创新的杰出人才„„这样一个伟大的祖国,我们怎能不热爱她呢板书课题——我们爱你啊，中国用这样充满激情的导语揭示课题，能够拨动学生的心弦，引发读书兴趣,激发学生对伟大祖国的热爱之情ﻭ 五、课时衔接法 其目的是衔接上下课时之间的知识衔接，复习巩固,或知识整合因此,课时导入可采用“提问导入”或“测试导入”或“抽背导入”等方法,使学生掌握学习规律,既养成严谨的学风,又学好知识如在教学《草原》第二课时，课前可以先听写“一碧千里,翠色欲流,襟飘带舞”等重点词语，然后请同学们说说这些词的含义，再用词造句,学会积累运用。
讲读课文时直接抓住这些重点词再提问:“草原有什么特点课文中哪些描写草原的自然美请找出有关词句品读悟感同学们马上会从“一碧千里,翠色欲流”感悟课文内容,说出出美丽大草原的特点:绿、大而“襟飘带舞”则反映出蒙古族人民欢迎远客的迫切心情和他们那种豪放的性格这样的测试、提问导入，既集中同学们学习的注意力，又把第一课时教学内容与第二课时讲读课紧密衔接,使知识性上下联贯、课堂教学得以顺利实施ﻭ 总之，新课的导入法是多种多样的,除上述几种外,还有视频导入、游戏导入、故事导入、表演导入、画画导入、谜语导入等,但我们在导入新课时,应遵循以下原则： 1、求变,有灵活性ﻭ 再好的导入形式,如果总是一成不变地采用，想必它的教育效果会越来越差根据教材的特点和学生现有的学习可能性水平及他们的心理特点，选用不同的导入方法，才能使学生具有新奇感,让他们总保持“乐学”的态度 2、求精，有概括性ﻭ 导语只是课堂教学的开场白，并不能代表所要讲授的课文内容导语设计不能模棱两可,含糊其词,导语的语言和形式都应恰当、准确导语的设计还应从教学内容实际出发，尽可能把导语设计得短小精悍在设计导语时还要把握好导语所用的时间的“度”,尽量把导语所用的时间控制在 二、三分钟左右。
3、求巧，有趣味性ﻭ 趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学生学习的内在动力，也是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望行文有趣,言之有味，形式多样的导语，效果绝对要比枯燥乏味的好得多因此导语的设计要讲求洁简概括，形式多样，既使是简短的几句导语也要尽可能的巧妙有趣新课的导语设计还要讲求知识性与趣味性的结合通过导入,使学生对所学知识产生兴趣,迅速地进入最佳的学习状态中,使学生能更快、更好地掌握所学的知识ﻭ 导入新课是一门艺术,以上的介绍仅是举例而已小学语文的教学内容多样，艺术性导入新课的方法，也要因文而异,因班而异，灵活多样，门径各异但切不要摆花架子,要实中求活,要将知识性、趣味性结合在一起叶圣陶对“导”说得最为切中：“‘导’者，多方设法,使学生能逐渐自求得之课堂的导入贵在创新,重在实效，它既是一种教育机智的运用，也是教师教学能力的综合体现我们应不断地对新课的导入形式进行深入探讨，大胆尝试,运用多种方法导入新课,以适应素质教育和学生发展的需要ﻭ 第三篇：良好的开端是成功的一半（范文)良好的开端是成功的一半ﻭ 化学是九年级新开设的一门学科,学生在以前学习的自然学科中虽然接触到一些化学现象,但那是点滴的、零碎的，虽然生活中化学现象随处可见,但很少有学生留意过，要系统的掌握化学知识，就必须学习化学这门课程,化学这门学科是系统的向我们传授化学基本。