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1、红色之旅教学设计学科：小学信息技术 学校：香洲区第六小学 执教者：李鸿鸣（一）教材内容分析 1本课的主要内容本课是第 10 课编辑景点的图文资料。本课主要教学内容是：更改幻灯片的背景，编辑文字资料，对插入的图片和文字进行合理排版。 2教学重点和难点 重点：给幻灯片设置半透明效果的背景、在幻灯片中编辑文字资料、图文混排 难点：设置半透明效果的背景和艺术化标题（二）教学对象分析 从心理特点和学习能力分析，五年级学生有一定的制作幻灯片的基础。他们对电子板报的制作充满学习的兴趣，喜欢自己动手操作，具有一定的分析和解决问题的能力，这为本课的学习提供了保障，教学过程中多采用合作探究法。 （三）教学目标 1
2、知识与技能 （1）学会给幻灯片设置半透明图片的背景。 （2）学会在不同窗口间复制和粘贴文本，学会在幻灯片中编辑文字资料。 （3）学会运用艺术字和形状叠放的方法设计艺术化标题，掌握图文混排的方法。（4）综合运用所学，制作图文并茂的幻灯片。2过程与方法 培养学生一定的信息处理能力，鼓励创作带有个人风格的作品，培养创新能力。 学生通过自主学习、发挥自己的创意来完成学习任务，教师适当予以指导、演示或讲解。 引导学生求新、求异的创造思维意识，鼓励和激发学生的学习兴趣。3情感态度与价值观 （1）引导学生在多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染。 （2）培养学生对美的追求以及感受信息
3、技术的价值，以及爱国主义情怀。（四）教学环境教学平台：有教学广播系统、多媒体网络机房。教学素材：任务所需的素材。 （五）教学策略 采用“情景导入任务驱动小组交流探究自主创新”的教学模式。在整个教学过程中， 教师重在组织、引导，是学生主动构建知识的帮助者和促进者，学生可以开展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论探究质疑自主创新”的活动。 教师通过计算机教室的屏幕广播功能，根据实际需要向学生及时示范重、难点的操作过 程；对学习上（操作上）有困难的学生，及时加以指导。对学生有创意的创新要及时利用传播功能向全体学生进行转播，激发学生的学习欲望，使学生从中受到启发。（六）教学过程教学环节教师活动学生活
4、动设计意图导入展示多媒体作品红色之旅幻灯片中的电子相册；红色象征革命,革命的最突出特点就是要流血牺牲，所以红色代表我们的胜利是千千万万革命志士用鲜血换来的，红色景点是指革命先辈的奋斗足迹。然而，新时代的我们对它的了解越来越少，为了让更多的人去参观，去了解先辈们的革命业绩。同学们我们能做点什么吗？学生回答：1鲜血染红的。2做海报、做广告。3可以用Word或者PPT做宣传海报。通过介绍说明革命历史让学生把此次“红色之旅”所汲取到的精神运用到今后的学习当中去，培养爱国主义情怀。任务驱动板书：编辑景点的图文资料。宣布4个任务关卡。出示小组竞赛规则。宣布各任务关卡。 提供学习资源：教材及“锦囊”里面的微
5、课视频。 提供两种帮助方式：同学交流、 请教老师。学生认真阅读竞赛规则。通过小组竞赛，激发小组互相合作、动手制作的欲望；布置任务，让学生通过讨论、探索、实践逐步实现学习目标。合作探究关卡1：更改半透明的背景为幻灯片更改半透明的背景。抛出问题：1.设置半透明背景具体步骤是什么？2.还有其他方法吗？让学生带着问题自主探索、 学生完成探索后，学生演示，回答问题，承上启下，引出任务二。看教材第 68 页至第 71 页的内容，或查阅老师提供的锦囊视频。 已掌握更改幻灯片 的背景方法的学生去辅导自己小组的组员。打破传统的教学 惯性，开放学生探索 的时空，大胆放手让 学生自主学习，自主 探索，并给予学生建
6、立一个相互学习、交 流讨论的学习平台， 真正让学生充分经历 了知识的形成过程、 提升了学生的建构水 平。关卡2：编辑文字资料为幻灯片插入文字，并掌握编辑 文字资料的能力。抛出问题：1.调整文字素材的步骤是什么？2.字体越大越好看吗？黑色字体最合适吗？让学生自主探索，教师巡视，并 做个别辅导。学生演示，教师小结。学生完成从 word 文件中复制资料到幻 灯片的版面上，并设置 好格式和位置。 鼓励学生“指导” 学生。 发现和归纳操作 中遇到的各种问题，并把它写下来。设计富有开放 性、挑战性的练习， 极大地张扬了学生的 个性。关卡3：对插入的图片进行编辑运用艺术字和形状工具设计艺术化标题。抛出问题：
7、1.艺术化标题由什么组成？2.操作会遇到什么问题？有什么解决办法吗？学生带着问题小组合作探究，教师对艺术字和自选图形的叠放次序进行归纳小结。自主提问，学生能 解答的由学生自主解 答。 1.艺术化标题制作中会遇到什么问题？ 2.你是如何解决这问题的？让学生通过自主 归纳知识，不仅起到 巩固知识的作用，还 能培养学生对知识的 概括能力，有利于主 体作用的发挥，也有 利于学习兴趣的延 续。综合创作欣赏老师给出的作品集，分析作品的差异，总结归纳“图文并茂”的要素。关卡4：让学生自由创作。 要求：要图文并茂；至少三张图片；美观协调。 提示素材位置：关卡4文件夹进行观察对比、交流动手操作。通过欣赏作品，激
8、发学生想动手制作的期望。 巩固知识技能，培养学生美的创造力。培养学生的创新 意识，最大限度地促进了学生的主动发 展。展示评价作品展示小组推选出做的比较好的两个作品，并请学生代表汇报该作品的亮点。1.小组交流，推荐出 优秀作品。2.报告成果，全班交流。提供展示和表现 机会，提高学生交流 和表达能力，提高学 生审美观。自我总结自我评价回顾 反思，归 纳总结今天大家有什么收获呢？1.请同分享一下这节课的收获和感受。2.学生填写“小盘点”评价表3.通过看大家的作品，我看到了大家能够熟悉运用演示文稿来“编辑景点的图文资料”，其实功能还有另外一个强大的功能，展示音频、视频，拓展下节课内容。1.学生回答回顾
9、本节内容。2.动手填写书本“小盘点”简单概括学习内 容，提出课堂延伸任 务，为下节课做辅垫。板书设计编辑景点的图文资料 1.更改半透明的背景：背景填充格式、选择图片、调整透明度60%2.编辑文字资料3.设计艺术化标题：艺术字（置于顶层）、形状（置于底层）4.图文混排（图文并茂）教学反思本节课的主题选择非常好，以游览红色景点为主线展开教学活动。以一个动态的电子相册引入，充分吸引了学生的注意力。学生任务明确，小组竞赛方式很好地促进基础好的学生带动基础不好的学生。但学生展示自己个性的时间相对较少，教师应该发现问题及时解决，学生成果呈现形式较为单一，少数同学能做成精彩的幻灯片，图文并茂。本课教学应该说体现了以人为本的教学思想和现代教育理念，但在自由创作时培养学生审美能力时要求不要太高，也就是本课的难点。熟练对图片的设置及处理，提高学生的审美能力需要不断的实践中提升。
