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1、语言盲人摸象教学活动设计 孤山镇中心幼儿园 贾宇艳一、活动目标： 1.欣赏成语故事盲人摸象，理解这个故事内容，并能用自己的话完整地讲述故事。2.指导幼儿理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。3.培养幼儿积极参与观察、猜测及讨论活动，能够认真倾听同伴讲述，并愿意在集体面前表述自己的观点。二、活动重点：理解盲人摸象故事内容，能用自己的语言讲述故事。三、活动难点：理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。四、活动准备：1.大象的图片（已分割成几个部分）。2.成语盲人摸象视频。3.萝卜、簸箕、床、绳子、柱子的图片。4.“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。 五、活动过程：
2、 （一）设疑引入课题。1.今天,有一位动物朋友来到了我们太阳班,猜猜看,它是谁呢?2.观察大象的部分图，大胆地进行猜测。出示耳朵。提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢？（在幼儿猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。）再出示身体，请幼儿进行猜测。它到底是谁呢？我们来看一看！3.引发思考，初步铺垫：为什么刚开始没有看出是大象呢？刚才出示的只是动物身体的局部，所以我们小朋友没看出是什么动物，后来我们看到大象的身体部位越来越多，就知道它是什么动物了。4.请一个小朋友把这头大象把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子。提升经验：原来,看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。（二）观看
3、视频故事盲人摸象，欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。 “今天老师给小朋友们带来一个关于大象的成语故事盲人摸象请小朋友仔细听，说说故事里有谁，发生了什么事情？”（播放视频）提问帮助幼儿整理获知的印象：1.故事里有谁？讲了一件什么事？并请幼儿说说什么叫盲人？请幼儿学一学盲人是怎么看东西的？（摸）2.五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？（在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象）3.他们说得对吗？为什么？（提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象局部的特征，不全面。）4.结果五个盲人意见不统一，还在争执, 都说自己是对的。你们有什么好办法让这五个盲人认识到自己刚才只摸到大象的局部就
4、下结论。其实大象并不是他们所说的那样？(引导幼儿完整讲述大象的主要特征)5.想象盲人知道自己错了，可能会说些什么？6.通过盲人摸象这个故事，你知道了什么？ （教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。）（三）游戏摸摸是什么，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。1.出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出自己摸到的是什么？（幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分？你单凭这一点能肯定是什么东西吗？提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。）2.点评，结束活动。
