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1、二年级下册美术授课进度表周次日期单元授课内容备注12.21-2.2222.25-3.1影子的游戏33.4-3.8分一分 变一变43.11-3.15花地毯线条跑跑跑53.18-3.22有趣的半圆形63.25-3.29 摸一摸 画一画74.1-4.5纸风铃 84.8-4.12瓢虫的花衣裳94.15-4.19生活中的趣事104.22-4.26泡泡飞呀飞114.29-5.3太空里的植物 125.6-5.10妈妈的节日 135.13-5.17 各式各样的水果 145.20-5.24可爱的动物155.27-5.31乘上大船游世界 166.3-6.7打开的柜门 176.10-6.14会摇的玩具 186.17
2、-6.21电脑美术 196.24-6.28化装舞会207.1-7.5汉字中的象形文字本册教材分析 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教学目标教学目标知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形
3、象记忆能力和创造能力。 过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。教材重难点教材重点： 在循序渐进的传授基础
4、知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。在巩固兴趣的基础上，在技能技巧方面适当提升。教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。课题：影子的游戏课时：2+1课时学习领域：造型*表现教材简析：本节课通过手影游戏，让每个同学展现自己的“艺术之手”、“灵巧之手”、“勤奋之手”等，从中了解了人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，帮助其他小朋友，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意
5、识与愿望。教学目标：、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。、通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。教学重、难点：通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。教学准备：教师：准备手影视频、剪影作品、教学活动过程：一、 引导阶段教师放一段创意手影视频，请同学欣赏，激发学生学习热情。师生一起回忆生活中见过的影子，说说影子在心中有什么印象？感受生活乐趣。二、 发展阶段1、 学生模仿教科书上的手影姿势表演，尝试创作更多的形象。2、 探讨影子产生的原因，了
6、解影子外形，把握特征。3、 简单介绍皮影、剪影渊源4、 构思影子可以如何添加、装饰，5、 欣赏剪影三、 创作 用黑+彩色剪纸的方式完成创意作品，影子是黑色的，而太阳的光芒是彩色的。四、 展评与讲评 展示作业，介绍自己的创作意图，教师讲评课题：花地毯课时：2+1课时课堂类型：设计 应用教学目标：1、学生通过观察、尝试感知地毯图案排列的特点，让学生了解地毯的实用性和装饰性。2、鼓励学生结合身边熟悉的事物进行联想，引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。3、引导学生用许多小地毯拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。教学重点：以最简单的方式让学生了解图案的基本构成特点教学难点：把握个人创作与集体
7、组合的关系教学过程：一、 引导阶段教师出示“花地毯”图片，请学生说说在生活中哪里见过，它的作用是什么?再请同学们欣赏优秀的地毯图片，教师简单的介绍地毯的特点、作用。提升学生对地毯的认知。学生讨论：花地毯的图案是如何排列的？它有什么特点？二、 发展阶段学生构思，说说自己将设计什么样的地毯？用什么方式去完成？鼓励学生创意，不要限制学生的想法。也可以用“拼地垫”的方式。让学生观察单张的图案是什么，再把单张的地垫拼插一起看看组合后的地垫图案是什么，图案如何排列的，有什么特点？哪种更好看？三、 学生创作 用图画本的小纸去完成，可以绘画，也可以尝试重复粘贴四、 展评将小地毯进行拼接，再逐步拼接成大地毯。课
8、题：分一分 变一变课时：2+1课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、学生通过对形状的表现到分割再重新组合新的形状，体会形状变化和造型 表现的关系。2学生能够利用绘画工具装饰基本形，创作一个美观的蛋糕，并能正确的使用剪和粘贴的方法，将蛋糕分割、重组成新的造型。教学重点：形状分割与重组教学难点：学会选择适当的分割角度一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？心型的、圆形的，三角形的2、新授：师：那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？它代表了人们美好的祝愿。你吃蛋糕时，带着怎样的心情？3、教师出示
9、各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话）4、师：小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧！5、切蛋糕比赛将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。三、学生创作生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？四、讲评五、小结课题：有趣的半圆形课时：1
10、+2课时课堂类型：造型 表现教学目标：1 学生通过学习认识半圆形，初步体会几何形与事物形状的关联，知道利用半圆形去概括生活中常见的形象。2 学生将生活中的事物运用半圆形进行概括，通过折、剪、 贴、绘等方法，将半圆形变成新的有趣的形象。3 通过学习创作，学生将生活中与半圆形相关的事物联系在 一起，培养学生观察能力和丰富的想象能力，激发他们对生活的热爱之情。教学重点：利用对造型的概括和联想能力进行创作教学难点：如何引发学生的概括与联想能力一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？2、欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。 3、师在
11、黑板上画很多半圆形，让学生添画，比比看，谁添的有创意。 4、刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？-剪贴5、今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。三、学生创作 教师可以给学生一些小动物头部的简笔画图案，让学生参考课题：摸一摸 画一画课时：2课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、引导学生大胆表现摸一摸的触觉感受，并画一画2、引导学生选用适合的色彩、点、线条等造型语言，把摸到东西的感觉画出来3、引导学生运用造型语言来表述自己的独特感受，发展触觉、视觉表达能力教学重点：运用造型语言表达自己对
12、触觉的感受教学难点：学生能够用语言表达出触觉感受，并能用线条、形状、色彩进行创作表现教学过程：一、 组织教学：二、讲授新课：1、导入：准备几个袋子，里面装有不同的东西，让学生触摸，感受，启发学生表述各种不同的触觉，想象如何描绘表现这种触觉。 （光滑的石头 钢丝球 树皮等）展示表现触觉的图片资料，让学生了解运用各种造型语言表得触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。 2、发展阶段欣赏小朋友的画，看看小朋友用了哪些不同的线条表现3、学生创作鼓励学生选用自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表现自己对不同笔触的感受。三、学生创作四、小结：表扬优秀作业五、收拾与整理：提醒学生收拾工具和材料，整理桌
13、面、地面，保持教室环境的整洁。 六、课后拓展：引导学生回家多做些触摸实物再加以表现的实践活动，并鼓励学生与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。课题：纸风铃课时：2课时课堂类型：设计 应用教学目标：1、 通过了解风铃的外观、造型结构的特点及作用，培养孩子热爱观察，细心观察的习惯2、 能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、组合等方式设计制作纸风铃，培养孩子制作的乐趣和能力。3、 用剪（撕）贴、绘画等方式来美化纸风铃，培养孩子的动手能力和美化生活的能力，提高孩子的审美情操教学重点：通过观察、记忆生活中风铃的种类，了解风铃的基本结构，学会利用生活中的各种材料、废旧物，制作和装饰风铃。教学难点：学习纸风铃的串联方法、各种材料的配合使用，制作形式新颖的纸风铃，激发学生美化生活的能力。教学过程：一、 组织教学：二、讲授新课：1、听风铃声，让学生感受，猜猜是什么？2、边听风铃声，边放风铃的图片，让学生感知风铃，激发制作的兴趣。3、了解风铃的组成部分主体 铃绳 铃舌4、 讲解纸风铃的制作过程师生讨论，怎样让纸风铃更加美观5、 欣赏书中的图片6、 学生创作每个学生用口杯制作一个风铃，然后把全班同学的风铃合在一起，制作一个完整的风铃。也可以把单个风铃挂在美术馆进行装饰。课题：瓢虫的花衣裳课时：2+1课时课堂类型：造型 表现教学目标
