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1、看 雪教学设计温雪玉 阳西县实验小学一、概述看雪是小学二年级的一堂语文课。看雪是一篇写实的小短文，以对话为主要形式。隔着海峡，望着海岛，想着美丽的日月潭，那里的孩子们多么希望看到雪呀！什么时候才能使海峡两岸不再成为阻隔，让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢？我们盼望着。 本课教学的重点是在朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味，教学的难点是在语境中学会生字词，了解课文的盼祖国统一思想。二、教学目标1、知识与能力目标：认识10个生字，会写8个字；并且学会问句和感叹句的语气。2、过程与方法目标：能正确、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、情感态度与价值观目标：通过学习这篇文章
2、后让学生，有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。三、学习者特征分析1、县城二年级学生对信息技术掌握得较好，掌握了Word2000、校园网络搜索等使用方法。 2. 他们对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲，他们喜欢在自己的探索中获取对同一事物或同一问题的多方面的认识。3、利用网络的便捷和直观性让学生自由的与网络对话，与文本对话，使学生通过不同途径,不同方式进入同样的教学内容,细细品读课文中的含义深刻的句子和能被打动的词语。让两岸小朋友的情感达到共鸣，真正领悟到祖国统一后带来的和平。4、学生对于理解含义深刻的句子存在一定困难，需在教师的引导下有层次的理解课文，充分体会两岸的小
3、朋友渴望统一的强烈愿望。四、教学策略选择与设计1、利用网络资源，丰富文本内容2、再现情境，体验感悟3、关注学生的多元反应，珍视学生的独特见解。师生平等对话，生生畅所欲言彼此的感受，在主动参与，自主学习，合作学习，探究学习的过程中思维相互碰撞，对文本产生更为深刻的感悟。五、教学资源与工具设计1、教学环境：多媒体电教室2、资源准备：课本、录音机、多媒体课件六、板书设计12、 看 雪橱窗里的雪景 洁白的棉花真的雪 很美七、帮助和总结看雪是一篇写实的小短文，以对话为主要形式。隔着海峡，望着海岛，想着美丽的日月潭，那里的孩子们多么希望看到雪呀！什么时候才能使海峡两岸不再成为阻隔，让台湾的孩子们来北京看看
4、真正的雪呢？我们盼望着。本课教学的重点是在朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味，教学的难点是在语境中学会生字词，了解课文的盼祖国统一思想。一、师入情，生入境，情感共鸣语文课是情感的科目。无论是老师还是学生都要入情入境。我是一个热爱自己祖国的人，为此在引导学生盼望台湾能早日回归祖国时，我的心也随着学生的发言而充满盼望。小朋友们是多么希望台湾早日回归祖国呀！我在朗读第3自然段时，声音不禁激动起来，在情绪的渲染下，学生的情感也和我达成了共鸣，陷入了对海峡两岸回归的盼望中去。而在他们朗读的过程中，都能用心去体会，去感受，再化为动情的声音，每一句话的朗读都饱含深情。尤其是朗读最后两段，让每一个人都受到了感染，引起强烈的共鸣。二、立足文本，体现学生对教材的个性解读。“朗读是学生自由化的行为”，每个学生都有他特有的看法、想法和感情。教学中，让学生充分与文本对话，画出感受深刻的句子，并交流自己的体会。在交流时，学生能针对同一句话谈出自己不同的理解。发言的大部分同学能抓住重点词语理解句子的含义。根据“橱窗里的棉花”，体会到它的意思并不单纯是指棉花，而是比喻成雪。说明小朋友们很渴望到北京看一看真正的雪。教学本文时，我设计了这样一个教学环节：让学生收集资料，了解北京的雪和一些文物古迹，这样就可以让他们产生共鸣，才能更好地去了解自己的祖国，有盼望台湾回归、实现祖国统一的强烈愿望。
