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1、21、圆明园的毁灭【教材分析】圆明园的毁灭是一篇短小却又优秀的精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中化的责任感和使命感。【设计理念】圆明园的毁灭这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情。第一课时的学习是在扎扎实实地学好生字词的基础上，反复朗读课文，充分体现阅读教学的“以读为本”。再通过教学录相呈现出圆明园昔日的辉煌与美丽，以读激情，以景激情，以史激情，让学生充分感受祖国文化的灿烂，激发学生热爱祖国的情感。在第二课时的教学中再学习圆明园因何毁灭。激发起学生对侵略者强盗行径的仇恨，铭记国耻
2、，增强振兴中化的责任感和使命感。【教学要求】一、知识与技能1、认识“珑、剔、莱、瑶、宏、烬”6个生字；会写“损、皇、珑、剔、杭、莱、瑶、宏、宋、侵、统、销、瑰、烬”14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、皇家园林、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、平湖秋月、诗情画意、蓬莱瑶台、天南海北、建筑宏伟、奇珍异宝”等词语。2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。3、领悟文章的构思的独具匠心，题眼是毁灭，却重点写辉煌。4、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。二、过程与方法1、通过了解历史、自主阅
3、读、合作探究、边读边悟等过程，引导学生扎扎实实地学习课文。2、通过观看图片，展开想象，多读、多想，体会文章所表达的思想感情，领悟作者的表达方法。三、情感、态度与价值观1、让学生铭记屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。2通过重点词句的品读，感悟圆明园的辉煌和作者的表达方法。【教学重点、难点】1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观，感受祖国的灿烂文化。2、了解历史，激发爱国之情。3、体会到作者安排材料的匠心。【教学准备】 PPT课件【课时划分】 两课时【教学设计】第一课时课时目标：1、学习生字、新词，初读课文，理清课文脉落。2、了解、感受圆明园辉煌的过去
4、。教学过程：一、板书课题，揭示课题师：同学们你们逛过公园吗？在公园里都看到了什么？（生自由说）今天老师也带大家去逛一个大公园（板书课题：圆明园的毁灭）两个yun字一样吗？（不一样）谁能用这两个字分别组个词？（生组词）注意“毁”字“臼”部分的正确笔顺。师：埃及金字塔、巴黎圣母院都是世界著名景点，而我们中国的圆明园也可与它相提并论，足可见圆明园是多么宏伟壮丽。二、初读课文，学习课文的生字新词，理清文章的脉落1、出示自读要求。师：请同学们用你喜欢的方式自由读读课文，读课文时请注意这几个问题（课件出示）1、读准生字，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2、想一想：课文哪几个自然段是写圆明园的毁灭？除了圆
5、明园的毁灭还写了哪些内容？1、生自由读课文。师检查课前预习卡。2、检查自学课文与预习卡完成的情况（1）指名认读生字，反馈生字认读情况。珑、剔、莱、瑶、宏、烬损、皇、珑、剔、杭、莱、瑶宏、宋、侵、统、销、瑰、烬（课件出示） （2）认读新词：开火车读，个别认读。估量 损失 殿堂 销毁 瑰宝 灰烬皇家园林 举世闻名 众星拱月玲珑剔透 亭台楼阁 平湖秋月诗情画意 蓬莱瑶台 武陵春色天南海北 建筑宏伟 奇珍异宝（课件出示）（3）教师反馈检查预习卡的情况。列举出学生最容易写错的字，带学生当堂书写。（4）学生反馈预习卡第4题的完成情况：课文哪几个自然段是写圆明园的毁灭？除了圆明园的毁灭还写了哪些内容？（第二
6、个问题尊重学生个性回答，可以用书本上的句子，也可以用自己的话说说）3、质疑：读完课文，你有什么想问的？提出来。（生质疑）交流答疑，师相机引导：问得好，让我们带着这些问题一起去读课文，从课文中找找答案。三、 研读课文2至4自然段师引：圆明园是一座怎样的园林？你是从哪里发现的？1、自由朗读2至4自然段 ，找出自己喜欢的句子多读几遍。2、生反馈自己喜欢的句子,谈谈对圆明园的进一步了解。【预设：学习第二自然段时根据学生反馈的句子，引导学生观看圆明园的布局图，理解什么叫“众星拱月”，体会圆明园布局的精巧。还要抓住“举世闻名”这个词追问：圆明园凭什么举世闻名呢？】（师相机指导，板书：布局精巧、建筑宏伟、珍
7、贵文物）3、学生找过渡句，学习第三自然段【预设：如能在反馈句子时由学生说出来也可直接学习三、四两个自然段。】（课件出示）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。（1）圆明园有哪些宏伟的建筑？（2）仔细数一数，这段话写圆明园的建筑景观一共用了多少个“有”？ 不要漏下一个啊，漏下一个就是漏掉了一处著名的景点，漏掉了一个著名的园林啊！（7个）（3）请你们大声地告诉大家，圆明园中有什么？有什么？有什么？有什么？【用开火车的方法说】从这七处“有”你体会到了什么？（4）师：你们说圆明园中有几个“有”呢？仅仅只有7个吗？（无数个“有”）（5）你又从课文中的哪个地方看出了无数个“有”？（6）赏析佳句，（
8、课件出示）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。A自由读句B请朗读水平好的同学单独读C自由读后的发现（句式非常工整，读着觉得朗朗上口）（课件出示）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。D继续读，试着读出诗的韵律（7）感悟重点句：（课件出示）“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。” A.漫步园内，你仿佛看到了什么？B. （播放录相）交流后有感情地诵读此句4、学习第四自然段（1）师：圆明园占地350公顷，
9、相当于四五万个我们的教室这么大，所以课文中的描写只是圆明园的冰山一角，它还有更多的美景吸引着人们。当然了，除了宏伟的建筑，同样吸引人的还有（珍贵文物）让我们读读课文中的句子吧！圆明园中有些什么珍贵文物呢？（利用PPT图片介绍历史文物）（2）圆明园里的奇珍异宝，如用成语来形容那是（生用形容词来形容。）【以上各自然段的教学，可根据学生汇报句子的先后顺序机动变换】四、小结本课1、课文学到这儿，你有什么感想？（生自由谈感受）2、之前的疑问都解决了吗？还有什么不明白的？师小结：是啊，昔日的圆明园美得令人心醉，美得令人自豪！然而辉煌的圆明园是因何毁灭的呢？我们下节课再来学习。五、作业1、抄写生字，新词。2、继续朗读课文，想一想圆明园为什么会毁灭？3、背诵课文三、四自然段。【板书设计】21、圆明园的毁灭布局精巧 建筑宏伟 珍贵文物第二课时课时目标：1、了解圆明园毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2、领悟文章的构思的独具匠心，题眼是毁灭，却重点写辉煌。3、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。教学过程：（略）
