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1、逐步完善的交通运输网（第三课时）教案 唐山市第七中学 邢雪一、教学分析（一）教学内容的分析逐步完善的交通运输网是第四章中国的经济发展的开篇章节，交通运输的发展状况直接影响着经济的发展，因此，本节的学习在本章中起着举足轻重的作用，而且与人们的生活联系紧密，是学生必备的地理基础知识，同时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理基本理念。（二）教学对象的分析通过一年多地理学科的学习，学生已经掌握了一些学习地理的基本方法，特别是对地图的阅读能力有所提高，收集和分析地理信息的能力也有所提高，而现代信息传播的便捷和广泛性，使学生在学习新课之前对本节内容也有了许多感性的认识，这为本节课的学习打下了基
2、础。（三）教学环境的分析交通运输是学生身边具体的地理事物，在教学的设计上，我注重理论联系实际并利用多媒体辅助教学。充分发挥计算机的优势，巧设情境，列举身边实例，引导学生分组讨论合作，启发学生自主学习，激发学生的求知欲，着力体现地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。二、教学目标（一）知识与技能：1能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。2. 能够在地图上找出我国南北、东西向的铁路干线，并说出它们的名称及命名方法。3. 能够在地图上分析交通枢纽的重要性。4. 能运用地图说出交通运输网络的大致分布格局，学会使用列车时刻表。（二）过程与方法：1通过对以上知识的学习，能够设计经济、合理
3、的旅游路线。2学会根据需要合理地选择交通运输方式。（三）情感态度价值观目标：通过对交通运输网络的学习，形成热爱祖国、奋发图强，力争使祖国早日富强起来的情感。三、教学重点1.我国主要铁路线的名称，我国重要交通枢纽名称。2.我国交通运输网络地区分布特点。3.合理选择交通运输方式。四、教学难点设计经济合理的旅游路线。五、教学方法讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法等。六、教具准备绳子、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等。七、课时安排三课时第一课时 经济发展的“先行官”第二课时 四通八达的交通运输线第三课时 转换灵活的交通运输枢纽 选择合适的交通运输方式八、教学过程目标与内容教学方法与师生活
4、动设计意图【复习导入】目标与内容师：准备8条绳子，代表中国的主要铁路干线，上面标出名称。教学方法与师生活动复习前面的铁路干线。设 计 意 图我国铁路运输网及我国主要的铁路干线“三横五纵”大秦线京包线包兰线；陇海线兰新线；沪杭线浙赣线湘黔线贵昆线生：边读图边说出这条铁路经过了哪些城市，并且由学生自己扮演几个主要的重要城市，抓住绳子。找出第二条铁路，按以上步骤去做，遇到出现过的城市就将绳子交给那位同学，最终将“三横五纵”呈现在全班同学面前。师：引导学生找出哪位同学手里有多条绳子，分别由哪些铁路经过这里。让学生理解交通枢纽的含义，了解我国的哪些城市为重要的铁路交通枢纽，分别有哪些铁路经过这里。讲授新
5、课一、交通运输枢纽1、课本P94活动1题看图4.6和图4.4，认识不同的交通运输枢纽。（1）说出北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都等枢纽城市各位于哪些铁路的交汇处。师：与铁路枢纽一样，我国交通运输线相互交织，在运输线交织的地方，就形成了交通运输枢纽。它为旅客、货物班里中转、发送、到达等业务，为客运和货运发挥重要的作用。师：控制课件生：通过读图与课件展示完成活动。理解交通运输枢纽的含义。明确交通运输枢纽的作用。2、交通运输的类型单一交通运输枢纽综合交通运输枢纽师：出示图4.4我国交通运输网，指出北京、郑州、株洲、徐州、兰州、成都。生通过讨论说出他们的异同。通过活动让学生明白交通运输枢纽的类型多种
6、多样：有的城市是单一型的枢纽城市，而有的城市是综合型的枢纽城市。3、重要交通运输枢纽北京。电脑上出示课本P94图4.7北京是全国最重要的交通运输枢纽之一。北京通向外地的交通线呈放射状，从北京向外辐射的交通线有铁路线、高速公路线、国道、机场，是一个大型的综合交通运输枢纽。提问北京通向外地的交通线呈什么形态？(放射状)那么从北京向外辐射的交通线有哪些类型？(铁路线、高速公路线、国道、机场)什么是国道呢？咱们古冶区有无国道通过？(有知道的同学让学生介绍，不知道老师介绍：国道是国家级干线公路的简称，是国家综合交通网中的重要干线。国道的命名有3种：由北京出发的国道以“1”开头，南北方向的国道以“2”开头
7、，东西方向的国道以“3”开头)进一步理解综合交通运输枢纽在交通运输中的作用以及它在经济发展中的贡献。介绍国道的知识是为了丰富学生的课外知识，加上联系实际的古冶区的国道，让学生体验到地理知识与生活是密不可分的。目标与内容教学方法与师生活动设计意图4、课本P95活动1题分析武汉、青岛的地理位置，说明着两个交通枢纽各有什么特点。师：闪现“青岛”和“武汉”两城市。提问：1、从枢纽类型上看，这两城市都属于什么类型？2、这两个城市的位置有何不同？3、武汉和青岛都能成为综合型枢纽城市的原因是什么？通过活动让学生联系地理位置、地形、气候、土壤、水源等等因素，综合的分析问题，提高学生的能力5、课本P95活动2题
8、假设你准备利用假期去外地旅游，现在你有一份苗苗旅行社专门为学生安排的经济旅游线路计划，你认为这个旅游计划线路安排得是否合理，并说出理由。师：课件展示苗苗旅行社的旅游线路计划。生：讨论发言师：评价总结1.从住宿安排看，非常经济，有两晚在火车上度过。2.从交通方式选择看，较合理，采用了不同的交通运输方式。3.从交通路线看，出现了路线重复现象。先经过南京到上海，第二天又乘船返回南京。路线更改建议：第二天与第三天应该对调。联系生活实际，让学生学以致用，达到能够设计经济、合理的旅游路线的目的。6、承转过渡由第三框题“转换灵活的交通运输枢纽”过渡到第四框题“选择合适的交通运输方式”由以上分析可以看出，设计
9、经济合理的旅行计划，线路选择很关键，否则会出现“南辕北辙”“重复路线”等现象而增加经济投入。思考可否直接坐飞机到上海再游览呢？但相比之下坐飞机比乘火车有什么劣势呢？(节省了时间，但费用太高)由此可见，对不同的消费群体来说，不仅要选对路线，还要选对交通工具。进入下一框题“选择合适的交通运输方式”。实现框题内容的链接过渡。二、选择合适的交通运输方式1、客运和货运在选择最合理的交通方式时要考虑的因素？选择客运与货运方式需要考虑的因素与运输价格的高低、速度的快慢、运输量的多少、路程的远近有很大的关系。师：提出问题：1、选择客运方式应考虑哪些因素？2、选择货运方式应考虑哪些因素？生：各抒己见。如：客运：
10、需要多长时间？票价贵不贵？到哪里去？路程的远近等。货运：运送到哪里去？运送的是什么货物？运费贵不贵？数量多不多？需要多长时间？等等师：评价总结。联系生活实际考虑问题，为合理选择交通运输方式打下基础。目标与内容教学方法与师生活动设计意图2、各种交通运输方式的特点比较。课本P96图4.10各种交通运输方式的比较。生：在活动中得出比较后的结论。师:操控课件打出表格结论。各种运输方式的比较方式运量运费运速铁路较大较低较快公路较小较高较快水路最大最低最慢航空最小最高最快从运量、运费、运速三方面对各种交通运输方式进行比较，培养学生综合的分析问题的能力。3、合理选择交通运输的方式（课本P97活动一题）。请你
11、为下面几位当事人出出主意。、乌鲁木齐某学校的王校长临时接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。、河南郑州某公司的业务员小张，必须在两天内赶到北京签订一份合同、刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游，她们想选择比较经济的旅行方案。、周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。师：操控课件打出具体案例。生：讨论分析各案例该选哪种交通运输方式，为什么？选择时都考虑了哪些因素？. 简析：坐飞机。因为乌鲁木齐到北京的距离远，而时间紧，坐飞机较快。.简析：坐火车。因为火车速度较快，两天时间足够从郑州赶到北京。. 简析：先坐火车从石家庄沿京广线到广州，然后再坐火车到香港。火车价格低，还可观赏
12、沿途风光。简析：坐轮船。因为重庆、武汉都是长江沿岸城市，采用河运较实惠，且坐船才能领略三峡的风光。通过活动提高学生对地理学科的兴趣，让学生学习生活中有用的地理知识，并能够将学到的地理知识应用到生活中去。4、课本P97活动2题贵重或急需货物而数量又不大的，多由航空运送。目标与内容师：承转过渡如果运输货物，又该如何做出选择呢？生：分析选择合理的运输方式。教学方法和师生活动设计意图容易死亡或变质的货物，多采用公路运输。大宗笨重货物，远距离运输，一般选择火车或轮船进行运输。1.两箱急救药品从北京运往拉萨。（空运）2.一吨活鱼从北京郊区的水库运往城区（公路）3.送几百千克葡萄到市场出售。（公路）4.50
13、0吨钢材从上海运往济南。(火车)5.1万吨海盐从天津的长芦盐场运往上海。(海轮)6.10万吨大米从武汉运往上海。(河运)课堂练习活动，让学生进一步巩固所学知识，进一步练习实际，感受地理知识的有用性。三、课堂小结，布置作业。课本P98活动3题。制作一份寒假到外地的旅行计划。要求：至少到大两个城市时间：一周交通费用：经济师：新课总结，通过这节课学习，我们明白了在若干交通线交叉的地方往往形成具有多种功能的交通枢纽，它为人们转换运输方式提供了方便。而且也初步学会了面对各种情况怎样选择合适的交通运输方式的分析能力。师：布置作业。总结课堂，巩固知识。通过布置作业让学生学以致用。地理学科教案：逐步完善的交通运输网（第三课时） 教材版本：人教版年 级：八年级作 者：邢 雪 单 位：唐山七中
