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1、教师念书心得领会范文汇编5篇【适用】教师念书心得领会范文汇编5篇【适用】教师念书心得领会范文汇编5篇看完一本名著后，你有什么领会呢？这时候，最重点的念书心得怎么能落下！那么如何写念书心得才能更有感染力呢？下边是为大家的教师念书心得领会5篇，希望能够帮助到大家。读了成为有思想的教师深有感想，作为教师我也每天接受着全班孩子母亲的这殷殷希望和疑虑，教师的工作是繁琐的，是不被人理解的，是辛苦的，但也是伟大的我们每天面对的是天真、纯真的孩子，我们是它们走开父亲母亲的第一任老师，我们的思想、言行都将给孩子带来一世。固然我脚踏实地，像爱自己的孩子相同爱着班里的每一个孩子，悉心全力地照料好孩子们，努力地提升自
2、己的教课能力，但仅有这些够吗？教书育人是教师的天职。教师要达成这一根本任务，离不开教育教课思想。做一个有思想的教师，就是对教育教课有认识、有独创看法并能自成系统的人，也就是善思虑、会思虑的教师。有这样一句话说得好“人因思想而伟大。”的确，在思想的旷野上，既需要参天的巨树，也需要无名的小草。思想家有思虑的使命，一般人也有考虑的权益。不用苛刻自己成为思想家，但起码你应当是一个独立思者。做一名有思想的教师，应当“情”“心”“志”俱全。“情”者，能为人师表，敬业爱岗。时刻关注学生的成长，保护学生的权益和权益，保护学生的自尊和自信，民主、同等地对待每一个学生，对每一个学生获得的成绩和进步，都能感觉快乐，
3、感觉骄傲。“心”者，做教育的居心人。他人发现不到的问题，你能发现；他人解决不了的困难，你能解决；他人不愿意做的事情，你愿意去做。育人之事，没有巨细，点点滴滴都耳濡目染，最需要心到和心细。心到，事那么易；心细，事那么成。教育的经验和智慧就从心到和心细中来。“志”者，“勇于思虑、勇于研究、勇于创新”，敢于迎接挑战，敢于成名成家，但不知足于成绩，不沉迷于荣誉。能耐得住孤独，经得起讽刺，顶得住挫折，深信“有志者事竟成”。情、心、志俱到，思想便敏捷，境地便高远，感情便丰富，思想便成熟！思想是什么，说白了就是一个人独有的看法。一个好教师，必定是有思想的人，不单自己有思想，并且他的思想要对他所带的孩子产生优
4、异。与体育教师谈心是广阔体育教师工在新课程实行过程中的心得领会和经验，是广阔体育教师工在新课程实行过程中的心得领会和经验，波及了教师自己素质的全面提升、教师教育看法的转变、教师角色行为的转变、教师教课方式的转变和教师主动参加教课内容的建立、教课方法的创办等多方面内容。掩卷沉思，作为小学体育教师，面对学生身心睁开的重点时期，在着重学生的体质健康、体育知识、体育技术掌握的同时，要踊跃提炼体育的内涵与精神，并感动和指导十分喜爱体育运动的广阔学生，让他们在加强体魄的同时，塑造健全的人品，形成优异的心理素质，从而意会体育的内涵，引导自己的人生道路。要引导学生是踊跃地参加，理解参加不是做做样子，运动中其实
5、不在意水平、能力的上下，浑身心投入倒是最重点的，运动的结果其实不是最重要的，过程的体验倒是丰富而深刻的。踊跃的投入能表达出一个人的态度，体现出优异的精神相貌，最后抵达促使身心睁开的最正确成效。而被动的参加是无效的，实质上也违反了体育的根本要求与精神。体育不不过能够强体健身，其还有欢乐身心的功能，能调理人的情绪，化解紧张的心理压力，提升人的心理质量，给人带来快乐。要让学生把积蓄的能量和紧张经过体育运动合理地开释出来，放松自己的心情;既要让学生参加到喜爱的球类运动中间去，获取运动的快乐，也要组织学生从事一些器材类运动，由于它陌生，需要付出更多的勇气和智慧，一个技术动作的试试和掌握，这类体验更深刻，
6、成功的快乐能快速地转变为人的自信。再如长跑运动，它相同也能给人带来快乐，只可是很多学生太急于求成只看到费劲的表象，境地未到而已。从而，教师要帮助学生形成乐观的心态。世上什么水最甜?大汗淋漓、疲惫不堪以后喝一杯白开水;什么事情最高兴?经过自己的努力，终于超越了本来向来不可以战胜的敌手;什么人最让大家敬重?是摔倒后能站起来，再摔倒后还能笑着爬起来!天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤要使学生面对困难与挫折，能踊跃应对，理解难过与压力也是人生的重要构成局部，人生的真切快乐，在于不停拼搏向前的快乐，在于勇于战胜困难的快乐，能化苦为乐。今年署假，学校安排我们读一本书：做优异的教师。打开书
7、，我就被深深吸引住了，“教师专业睁开的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”每一个题目都让我想赶快认识里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品尝。上一次读教师阅读地图自己感觉费劲许多，有的地方读四、五遍才弄理解是什么意思，而读这本书就好像听一位富裕思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激情汹涌，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝长谈，深入浅出，浅易易懂，是近几年读专业书读得最快的一本书，并且从中汲取到许多自己所需要的.营养，得益匪浅。或许是年纪的原由，本书最吸引我、给我印象最深的是第二辑“做幸福的教师”。用轻松开朗的笔调，生动流利的语言
8、，奇妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入此中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。学会阳光思虑，学会人际交往，学会高兴工作，学会高兴生活，特别是如何学会高兴地工作对我的指导意义重要。作为一名教师，我每天重复着很多相同的工作，备课、上课、作业、指导、考试，不免有些无聊无聊。可是，假如自己将本员工作当成一门艺术去研究，去追求，就会感觉生活是那么的美好，工作是那么的快乐！回忆自己从教26年的经历，固然敬羡有的职业那么鲜明自在，也曾频频诉苦工作的辛苦，但我一直没有走开教育岗位，并且向来奋战在教课一线，凭的是什么？还不
9、就是对教育事业的热爱！是啊！既然不可以“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，由于“教师是一种令人类和自己都变得更美好的职业;是一种不单拥有愈来愈重要的社会价值，并且拥有内在的尊严与欢喜的职业。”在工作中要学会承受冷淡，学会历经劫难，学会创新工作，自己就能领会“工作着是快乐的！”的内涵。此后，我将自始自终敬业爱岗，无私奉献，直到自己职业生涯的结束，用自己的方式决定自己的幸福。“腹有诗书气自华”，是金海岸小学教师的语言。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为一名教师，生活中除了适合的休闲和踊跃的运动之外，唯恐只有念书能使我最高兴和最充分了。本书中也写道：“读一本好书，
10、是与一个崇高的人讲话。人只有一世，但只有一世是不够的，我们要在优异的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是存心义的。”念书使我今日比昨天更有智慧，今日比昨天更慈善，今日比昨天更懂得宽容，今日比昨天更懂得爱，境地提升了，胸襟宽广了，在快乐工作的同时高兴的生活着。本书中一些出色语言，如“对一名教师来说，推进其教育事业睁开应当有两个轮子，一个叫做“感情”，一个叫做“思虑”。“尊敬、相信、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必需条件。”“没有感情，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即便枯败的心灵也能清醒;教师的爱是融融春风，即便冰冻的感情也会融化。”“教
11、而不研那么浅，研而不教那么浮。”等等，我都细细品尝，频频咀嚼，如沐春风之中。总之，我很喜爱此书，此后还会细细品读，不停汲取养分，促使自己健康的成长，提升教育涵养。“书到用时方恨少，事非经过不知难。”跟着时代的进步和科学技术的睁开，对于我们人民教师而言，要学的东西实在太多了！而我们知道的东西明显太少了。有人说，“教师要想给学生一杯水，自己第一应当有一桶水。”这句话很有道理，可是教师自己的一桶水假如不常常增添的话，也实用尽之时。这就要求我们要不停的往自己的桶里添水。前一段时间我读了义务教育小学美术新课标这本书，经过阅读，使我深刻感觉到：“义务教育小学美术新课标”里有特别多好的看法和建议，使我获益匪
12、浅，又重新认识到相关教课和评论的建议。一、教课建议：课程的改革不单是内容的改革，也是教课过程和教课方法的改革。重视教课过程和教课方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。为了更好地实行本标准，提出以下教课建议。1、美术教课应着重对学生审美能力的培育。在教课中，应当按照审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机遇，引导学生睁开想像，进行比较。教师不要急于用简单的解说取代学生的感悟和认识，而应当经过比拟、议论等方法，引导学生体验、思虑、鉴识、判断，努力提升他们的审美情味。2、美术教课要特别重视激发学生的创新精神和培育学生的实践能力，教师要踊跃为学生创建有益于激发创新精神的学习环境，经过思考、议论、对话等
13、活动，引导学生在美术创作活动中，创建性地运用美术语言;教师应鼓舞学生在赏识活动中，睁开研究性的学习，发布自己独到的看法。3、美术学习应当从纯真的技术、技巧学习层面提升到美术文化学习的层面。美术教课要创建必定的文化情境，增添文化含量，使学生经过美术学习，加深对文化和认识，加深对艺术的社会作用的认识，建立正确的文化价值观，涵养人文精神。苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议中每条建议谈一个问题，既有生动的实质案例，又有精粹的理论剖析，好多都是苏霍姆林斯基教育教课中的实例，用平实的语言娓娓道来。此书文字深入浅出，通畅水利，极便阅读。它其实不无聊，在朴素的语言和真切的故事中浸透着大师的以人为本的教育理念，对
14、于我们来说，拥有极强的指导意义和可操作性。我常常有一个迷惑：教师哪有那么多的精力？时间从哪里来？每天一定做的几件事就占用了我们绝大部分的时间：备课、上课、改作业、课外指导、办理学生之间的各种问题我真是不知道该做好全部的工作。在书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时间从书中来。只有每天不中断地念书，跟书本结下平生的友情，就像潺潺小溪，每天不停注入思想的大河一般。就像书中那位成功的历史教师说的：“对这节课，我准备了一辈子。并且，总的来说，对每一节课，我都是用平生的时间来备课的。可是，对这个课题的直接准备，或许说现场准备，只用了大概15分钟。”这不由让我想到学校组织的“3+X”教课活动，各位老师能在讲堂
15、上驾轻就熟、左右逢源、对付自如，让人觉得听课是一种享受，而自己上课时只管精心准备，教课环节的设计可谓精心，但我有时感觉在讲堂上却常常显得左支右绌，感觉语言困穷，缺乏感染力。真是“书到用时方恨少啊！”本来，这是由于用一辈子来备课和用课前的几小时来备课，成效必定不一样。大师让我知道了念书不是为了对付明日的课，而是出自心里的需要和对知识的渴求。要知道作为教师，在科学知识的海洋里，我们所教给学生的教科书里那点根基知识，不过沧海一粟。假定我们没有“源泉活水”，怎可能教出勤学生来？向来以来，我知足于做好教师的根本工作，对于学校要求的写教课反省，老是处于一种对付、畏难的情况。看了苏霍姆林斯基的给教师的建议中对于写教师日志的建议和我如何写教育日志的两条建议，对我触动很大。此刻每周都要达成一篇教育漫笔、一篇念书笔录的时候都感觉无从下手，没什么好写呀，写什么呢？不就是每天上课、下课、办理些鸡毛蒜皮的事吗？有时
