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1、小学一年级数学下册认识人民币教学设计知识与技能：认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 过程与方法：通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。情感态度与价值观：使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。 教师用具：课件、各种面值人民币、各种硬币、玩具、（铅笔、橡皮察、本子、削笔刀、文具盒）学生用具：每小组10元以内的人民币数量在10张（个）以内。 教学过程：一、引入阶段 1、师出示玩具猪问同学们：瞧，老师今天带来了什么？猜一猜它是用多少钱买来的（点几名学生猜）师鼓励：同学们都猜得很好！ 2、师提问：那么日常生活中哪些地方要用到钱呢？
2、（点几名学生说）师鼓励。3、师提问：零花钱除了可以用来买自己想要的东西以外，还可以用来干什么？（点名学生答）学生想不出，师提醒前年汶川地震你们把你们的钱拿来干什么了？（学生答献爱心）。4、师问：说到钱，有谁知道我们国家的钱叫什么名字？（学生答人民币）师鼓励：同学们说得真棒，今天我们大家一起来认识人民币，师板书课题“认识人民币”二、发展阶段（一）、认一认1、课前老师先让小朋友们简单的认识了人民币，准备了钱袋，请每个小组的同学把钱袋拿出来。 2、师问：你们都认识那些人民币呢？同坐的几个小朋友合作把你认识的钱拿给对方看看，看谁认得最多，（学生用2分钟时间互相认） 3、刚才我看了一下，小朋友们认得很不
3、错，那么我来考考你们，到底认识那些钱？教师出示各种面值的课件分别问学生（学生答）师继续出示五角的硬币和五角的纸币图片问学生：它们是多少？它们俩一样吗？哪里不一样？（点名学生答一个是金属做的、一个是纸做的）师述：同学们说得对，它们制作的材料不一样。 4、认识国徽:师指着人民币上的国徽问学生：这是什么？在哪里看见过？（有的学生不知是什么，但在警察衣服和警察车上或是天安门上看到过），师告诉学生：这叫国徽，是我们国家的标志，许多人民币上都有国徽，因此，我们应该爱护人民币。5、认识毛主席：出示课件10元、20元、50元、100元人民币，师指着毛主席问学生：这是谁？谁认识？（学生答毛主席）师介绍毛主席让学
4、生了解他是个伟大的人物，教育学生更要爱护人民币6、接下来请同学们打开书4647页，看看书上的人民币都认识吗？你发现书上的人民币和我们刚才看到的人民币有什么不一样？（学生回答出它们左下角有一条红色的斜线）你知道是为什么吗？（学生答出这是样币）师述：样币是不可以用的。 （二）、分一分 1、出示各种放得凌乱的人民币录像,师问：这么多的人民币都放在桌子上面，小朋友们觉得怎么样？（学生答很乱）如果我要带钱去买我想要的东西，我能随便把这些钱就这样放在钱夹子里吗？（学生说不能）我们得怎么办？（学生答须理整齐,生用2分钟分好）点名各种分法不同的学生到讲台前分给同学们看并介绍出你们组是怎样分的。 （三）、换一换
5、1、出示聪聪录音动画课件，聪聪说：我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分，那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏： 一张两角可以换几个一角？一张五角可以换几个一角？小朋友们，动手换一换吧!师要求学生换完后，点名学生上台表演给大家看并说出你是怎样换的。 2、师出示明明买尺动画录音课件述：聪聪看到我们在做换钱的游戏可高兴了，那么，聪聪明明在干什么？我们一起去看一下吧！ 3、明明拿10个1角去买一把尺，聪聪说：你拿这么多钱去买，掉了一个多可惜，明明说：那怎么办？谁能帮帮我？（学生想办法得出把10个1角换成一元后再去买），师出示一元硬币和十个1角硬币： （让学生数十个1角硬币）
6、课件，证明一元和十角是相等的，师板书1元=10角（要求学生读两遍） （四）、买一买 1、师出示玩具实物并说出价格要一元一角，问：谁愿意来买？(学生拿一元一角来买)有几种不同的拿法？师把玩具卖给拿对钱的同学。2、师出示小小超市课件提问：想不想用自己手中的钱去超市买自己想要的东西？（学生说想） 3、师把已准备的铅笔、橡皮擦、本子、削笔刀、文具盒各十个摆在讲台上，标好价格后，进行现场交易，师请一名小朋友当售货员，并说出当售货员的责任是什么？一定得尽售货员的责任，其它同学想好买什么东西，拿好钱排队到前面来买 4、师述：同学们都用自己手中的钱买了自己想要的东西，以后我们每件事情都不要去麻烦自己的爸妈。
7、（五）、拓宽1、教学生辩认假币，告诉学生以免上当受骗，出示假币编号课件，目前社会上的假币有100元（HD90、HB90），50元（VVJ135、HD90、HB90、FA74、AB77、AB99），20元（FA76、FC33）,10元（FA、AB77、AB88、AB99），5元（FC33、FA76）字样的均为假币（以课件的形式展示在大屏幕上，教会学生识别假币）2、鉴别假币的方法师讲解 .一看 用肉眼看钞票的水印是否清晰、有无层次和立体的效果；看安全线；看整张票面图案是否单一或者偏色。看纸币的整体印刷效果，人民币真币使用特制的机器和油墨印刷，整体效果精美细致，假币的整体效果粗糙，工艺水平低。 .二
8、摸 我国现行流通的人民币1元以上券分别用凹版印刷技术。触摸票面上凹印部位的线条是否又明显的凹凸感。假币无凹凸感或者凹凸感不强烈。 .三听 人民币纸币所使用的纸张是经过特殊处理、添加有化学成分的纸张，挺括耐折，用手抖动或者用手弹指几会发出清脆的声音。如果是假币，抖动或者弹击的声音发闷。 .四测 真人民币纸币的尺寸十分严格，精确以道毫米计，另外可以使用验钞机检测是否又色荧光图纹；用磁性仪检测磁性印记。 三、结束阶段 师提问：通过今天的学习你学会了什么？（点名学生小结） 认识人民币教学反思 学生虽然见到过人民币，但是并不知道人民币的单位元、角、分。基于这样一种认识，我在教学时为学生提供了一个动手实践
9、的过程：将人民币进行分类。在分类的过程中，学生的脑海里会产生一系列问题：能不能将几分几角几元的人民币各分一类？为什么可以这样分？元、角、分到底是什么？同学们自然不会对上述问题无动于衷，经过一番思考，在他们的头脑中会形成一些比较朦胧的认识，再经过教师必要的点拨，同学们就豁然开朗了。在教授人民币这一课时，根据不同学生的不同基础，我对他们做出了不同的要求。一些对人民币有较多认识的学生，我请他们从不同的标准出发，尝试以不同标准来对人民币分类。而一些对人民币不了解的学生，在他们分类的过程中，我在旁边指导，点拨，希望他们能尽快地对人民币建立起一个感性的认识。 整节课学生在动手实践中、自主探索中、与他人合作中掌握本节课的学习内容。可是令人遗憾的是，由于低年级的孩子好动。注意力不集中，注意力都沉浸在老师给他们准备的模拟钱币上，所以在上课的调控上有所欠缺。今后继续加强组织教学，不让学生如此兴奋。
