《2023年幼儿大班数学教案《排队》范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿大班数学教案《排队》范文.docx（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023幼儿大班数学教案?排队?幼儿大班数学教案?排队?作为一位无私奉献的人民老师，时常会须要打算好教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的幼儿大班数学教案?排队?，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿大班数学教案?排队?1活动目标：1、学习将收集的种子进行分类、排队、并做记录。2、主动探究，分析探讨，感知物体的大小、数量和排列长短的关系。3、激发孩子学习数学的爱好，开展幼儿的逻辑思维实力。4、培育幼儿比拟和推断的实力。5、开展幼儿逻辑思维实力。重点难点：通过视察和阅历的迁移，学会视察、分析记录
2、表；并在操作探究的过程中感知物体的大小、数量和排列长短的关系。活动打算：1、幼儿人手一份豆子黄豆、花生米、蚕豆、操作板2、乒乓球，海洋球各一个活动过程：一、导入活动，引起幼儿爱好师：小挚友们，秋天来了，秋姑娘托老师给你们每人带了份小礼物，看看桌子上，都有些什么？蚕豆、黄豆、花生米这些礼物有一个共同的名字，叫“种子，今日，老师就带你们和这些种子宝宝一起玩玩嬉戏吧！析：以幼儿感爱好的“嬉戏干脆连接过渡到“种子排队这一活动主题，自然清楚。二、第一次探究，感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样1、讲解操作要领师师出示操作板，讲解提问：嬉戏起先啦！首先，老师要请小挚友把种子宝宝们领回各自的家。拿起
3、你面前的操作板，视察它的上半局部，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。幼儿1：我看到了线条的前面画着种子宝宝的标记，黄豆宝宝的家在黄豆标记的后面，花生米宝宝的家在花生米标记的后面，蚕豆宝宝的家在蚕豆宝宝标记的后面。幼儿2：我认得那个红旗标记，数学操作书上有，代表种子宝宝要从红旗这头起先摆。幼儿3：横线后面的数字代表种子宝宝的数量，每种种子宝宝都要放10颗。析：通过自主视察以及对平常数学活动的阅历迁移，幼儿在探讨的过程中驾驭了记录表中各组成要素的根本含义。老师将幼儿的学习变被动接受为主动学习，充分体现了幼儿的主动性，主体性和能动性。2、幼儿操作，让种子在纸板上排队师讲解操作要点：老师有两点要求：第
4、一、每种种子宝宝都要从红旗这端起先排起；其次、每颗种子宝宝都必需像好挚友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！起先吧！析：老师用形象、精练的语言将操作要领再次强调，有利于操作的顺当进行，以为下一步视察操作结果以及分析探讨奠定根底。3、讲解并描述排列结果，并探讨分析现象缘由，得出结论师：小挚友们帮助种子宝宝回到了各自的家，你们可真能干！那老师现在就请能干的你来视察视察，你觉察种子宝宝排的队伍有什么特点？黄豆宝宝排的队伍最短，蚕豆宝宝排的队伍最长，就像个楼梯一样看看你身边的小伙伴，是不是他的种子宝宝排队也有这样的特点！为什么数量都是十颗，黄豆宝宝的队伍最短，蚕豆宝宝的队伍却最长呢？黄豆宝宝身体小，细细
5、的，蚕豆宝宝身体大，胖胖的小结：相同数量的种子，身体越小，排列越短；身体越大，排列越长。析：在这个环节中，老师通过幼幼互动、师幼互动这些形式让幼儿对物体数量、形态和空间位置的互逆性有了根本的理解和印象。三、其次次探究：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。1、老师带着幼儿视察操作板师：好，那我们来看操作板的下半局部，在操作板上画着三条线，你来看看这三条线有什么特点？一样长师：现在，老师就请小挚友们帮个忙，将种子排满这三条一样长的线。排好后，请你数一数，一共用了几颗种子宝宝，将答案统计在后面的空格里。那你来猜猜看，在这三条一样长的线上排队，用的种子宝宝的数量会不会是一样多？幼：一样/不一
6、样析：在操作前，让幼儿放开思维大胆揣测，不仅激起了幼儿的操作爱好，也让幼儿在接下来的操作中能带着问题有目的的进行探究。2、交待操作要求，幼儿独立操作师：那行，我们来动手找答案吧！种子宝宝排队的要求和刚刚是一样的！第一、每种种子宝宝都要从红旗这端起先排起；其次、每颗种子宝宝都必需像好挚友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！起先吧！3、讲解并描述探究结果，探讨现象缘由师：用的种子宝宝是一样多的吗？幼：不一样多师：哪种种子宝宝最多？哪种最少？幼：黄豆宝宝最多，蚕豆宝宝最少。师：排一样长的队伍，为什么；黄豆宝宝用的最多，蚕豆宝宝用的最少呢？幼：因为黄豆身体大，蚕豆身体小小结：排列队伍一样长时，身体大的种
7、子宝宝用的数量少，而身体小的种子宝宝用的数量多。析：因为有了第一次操作阅历的胜利总结，其次次的探究就显得简洁以及顺当了很多。四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。1、师：原来小小的种子竟然还有这样奇妙的小隐私！那我要来考考你们原委驾驭这些隐私了没有！出示乒乓球和海洋球，提问假设用10个乒乓球和10个海洋球排队，谁排的队伍长？谁排的队伍短？为什么？幼儿：海洋球排的队伍长，因为它身体比拟大；乒乓球排的队伍短，因为它身体比拟小。2、师在黑板上画一条线那假设让它们各自由这条线上排队，乒乓球和海洋球谁用数量的多？为什么？教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去
8、学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未开展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。幼儿大班数学教案?排队?2设计意图：我在设计本次数学活动中，以操作法为主要学习方法，通过投放幼儿自己收集、特别熟识的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思索、探究。通过豆豆排队、球铺路、走直线，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小、数量与排列长短之间的一种互逆关系。在这个感知过程中
9、，将重点放在思维的练习和学习习惯的培育上，让幼儿在探究、记录、探讨、讲解并描述中求知，并在原有生活阅历的根底上感受新的体验，获得新的阅历。活动目标：1学习将收集的豆子进行分类排列，并做记录。2主动探究，分析探讨，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。3能在操作活动中提升学习数学的爱好，开展幼儿的逻辑思维实力。活动打算：1每个幼儿红豆、黄豆、蚕豆一份。2幼儿操作纸0是豆子的标记，红、黄、绿分别表示红豆、黄豆、蚕豆；画好的验证纸两张。3铅笔每人一支。活动过程：一、导入活动，引起幼儿爱好。师：今日老师带来了一个珍宝，会是什么呢？听师；让我们看看有哪些豆宝宝 这三种豆豆有什么不同？二、第一次探究活动：
10、感知数量相同、大小不一的豆豆，排列长短不一样。1讲解操作要领。师：今日我们要给这些豆宝宝分分家、排排队出示操作纸。这就是豆豆排队的标记图。猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：红豆，因为有红豆标记。师：那其次、第三条线上呢？幼：黄豆、蚕豆。师：在给豆宝宝排队的时候要留意，要把豆宝宝竖着排，排的时候要从线的起点起先，一个靠着一个，不能有空隙，每种豆子排8颗，音乐停止小挚友就要停止动作，朝着前面坐好。2幼儿操作，用豆豆在操作纸上排队。3幼儿讲解并描述排列结果师：快看看你们帮三种豆豆排的队伍，谁的最长？谁的最短？出示ppt1师：同样是8颗，为什么红豆排的队伍最短？蚕豆排的队伍最长？幼：因为红豆最小，所以
11、排得最短。幼：因为蚕豆最大，所以排得最长。幼：因为黄豆比拟大，所以排的队伍比拟长。4小结：相同数量的豆豆，豆豆越小，排的队伍越短；豆豆越大，排的队伍越长。三、其次次探究活动：感知大小不一的豆豆，排列长短相同时，数量不同。1再次出示操作纸师：快看，快看，豆宝宝还想在这三条一样长的线上排队，你们情愿来帮帮助吗？想一想，排一样长的队伍,豆子的数量会不会一样多？2交代要求，幼儿操作师：请小挚友把豆宝宝排满整条直线，再数一数每种豆豆有几颗记录在后面的方格里，排的时候也要一个靠着一个不能有空隙。3讲解并描述操作结果。师：你的每种豆宝宝排了几颗？哪种豆子多？哪种豆子少？出示ppt3师：看老师的豆宝宝，谁的数
12、量最多？谁的数量最少？探讨：为什么队伍一样长，红豆用得最多，蚕豆用得最少？5小结：队伍一样长时，豆豆越小，数量越多；豆豆越大，数量越少。四、结合生活实际，进一步感知大小与排列长短的关系。1出示海洋球、乒乓球提问：这是什么？2.出示ppt3师：小兔有颗7海洋球，小狗有7颗乒乓球，他们想用海洋球和乒乓球来铺两条路，谁的路比拟长？谁的路比拟短？为什么？小结：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长。2.嬉戏：走直线师：中间有一条直线，从起点处脚跟对脚尖走到终点老师一共走了10步，假设是小挚友们来走，你们的走的步伐比老师的多还是少呢？请一个幼儿来演示师：为什么老师用的步伐少，你们用的多呢？小结：老师
13、脚大，用的步伐少；小挚友的脚小，用的步伐多。师：看来你们真的学到了本领。请小挚友们下课后可以到直线上去走一走，看看你走了几步。幼儿大班数学教案?排队?3活动目标：1、喜爱觉察生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动打算：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活阅历以及开放性的材料活动过程：一、感受规律的存在，觉察生活中的规律。出示穿好的项链提问：1、这条项链美丽吗？为什么？2、在项链上你还觉察了什么？3、它是根据什么规律串起来的？4、假设你来串，你会怎样做？二、引导幼儿
14、联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。1、除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还觉察哪些东西是有规律的？2、他们是根据什么规律排起来的呢？三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创立与表现的乐趣1、我们知道了生活中有这么多东西，都是根据肯定规律进行排队的，那我们今日也来玩一个排排队的嬉戏好吗？2、一会儿大家可以在教室中随意选择你喜爱的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好挚友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思索两个问题：1你为什么要这样排队？2你是根据什么规律进行排队的？3、提示幼儿：假设你的排队方法许多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。四、幼儿操作，老师巡回指导。五、相互沟通1、幼儿分两组进行沟通，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。2、幼儿自由参观，可以相互猜一猜他利用了几种排队的方法。3、老师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价六、活动延长：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。活动反思：?排排队?本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参加学问探究、觉察与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的阅历，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是
