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1、六年级语文优质公开课获奖教案设计2022-2023精选5篇 六年级语文教案2022-2023篇1 一、课文内容分析 本单元口语交际主题是“演讲”。从学生的相关经历引发交际话题，再从演讲的形式与内容、演讲稿、演讲的表现力三方面让学生学习演讲方法，提升演讲水平。 第一部分，课文以两个泡泡照顾到学生的不同经历，既能引发一部分有过类似经历同学的表达欲望，分享自身体会，也为没有演讲经验的同学树立了信心。 第二部分创设班级演讲情境，让学生在熟悉的领域中选择最感兴趣的内容确定话题。同时，以“学习的快乐”、?远离垃圾食品，关注身体健康”两个题目为例，让学生学习在题目中将演讲的主题与内容具体化。第三部分则从观点
2、、材料、感染力为学生提供了写作思路，引导学生关注演讲稿的说服力。第四部分则用小贴士的形式，为学生提供了语气语调、停顿、重复、动作这类演讲技巧，旨在增强学生演讲的情感感染力。 二、学情分析 对于小学生来说，生活中经常会遇到演讲，主题班会、升旗仪式、班级竞选都需要演讲。回顾学生在以往口语交际中所得，学生已经有了讲清楚、讲生动的语言表达基础，但在真实的演讲中，学生不仅存在表达观点时单纯讲道理、缺乏有力证明的情况，也有观点不清、逻辑性不强的现象，同时也更多关注老师的肯定，与听众互动不足。而教材的编排中针对这些都给出了建议，因此，本课的提升点在于学习就适当的话题提出自身观点，并围绕其选择有说服力的材料，
3、练习如何演讲。 三、教学目标 1、能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。 2、用适当的语气，语调进行演讲，态度大方。 四、教学重点和难点 就适当的话题提出自己明确的观点，并围绕其选择有说服力的材料，表达有条理。 五、教学过程 课前准备： 教师：搜集优秀演讲视频以及演讲稿。 学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料。 (一)激发兴趣，引出“演讲” 1、分享经历，说说自己认为什么是演讲。在我们的学校生活中，经常会见到“演讲”，比如每周的国旗下讲话、班级的竞选演讲等活动，你是否参加过呢?说说当时的感受。 2、指名进行分享。 3、教师小结：就像大家说的，演讲就是在公开场合发表
4、讲话。一次好的演讲，不仅要有好的演讲稿，还得具备一些演讲技巧。这节课，我们就一起学习怎么写演讲稿，做一次演讲。 【设计意图】通过分享亲身经历，一方面使有过经验的同学讲出体会、收获，另一方面使没有演讲经验的同学受到启发，从而调动学生学习兴趣。 (二)创设情境，学习拟题 1、选择话题，拟定题目。 班里要进行一次演讲活动，有科学、读书、锻炼身体、健康饮食几个话题，你对哪一个更感兴趣?说说你在这一话题有什么经历?结合你的感受和认识为演讲确定一个题目。 2、对比范例，修改题目。 (1)指名说题目，教师记录。 (2)对比“读书的快乐”、“远离垃圾食品，关注身体健康”，说说感受。预设：看到“读书的快乐”这个
5、题目，我就知道这篇演讲以“快乐”为主，而“远离垃圾食品，关注身体健康”这个题目既有演讲的目的，也有做法。两个题目都能迅速让我们知道演讲者的观点。 (3)教师总结。 因此，一个好的演讲题目能够让听众对于演讲内容一目了然，既要观点明确，也要描述完整，体验意图。 (4)修改题目。 【设计意图】从学生感兴趣的领域选择演讲话题，并分享自己的相关经历，使得演讲贴近学生的生活实际，从而让他们有表达的欲望。另一方面，通过对比课本范例，学生知道了题目的作用，并且能够仿照，对自己的题目进行修改，学习在题目中表达出表达核心观点。 (三)明确写法，试写演讲稿 演讲的题目确定了，接下来就要关注演讲稿了。一篇好的演讲稿可
6、以把演讲者的观点与情感传递给听众，让他们产生共鸣，甚至认同。那什么样的演讲稿才是好的，怎样写一篇好的演讲稿? 1、出示要点，讲解格式。 我们先看看演讲稿的基本格式，一般有三个部分： (1)开头：对听众使用适当的称呼，如“亲爱的同学们”、“尊敬的女士们、先生们”。 (2)正文：表述观点并且围绕观点使用具体的材料进行说明。 (3)结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。 2、提供支架，试写讲稿。 对于演讲稿来说，最重要的就是正文这一部分。那怎样才能让你的演讲稿具有说服力呢? (1)师生交流总结：观点明确，列举事例，引用名言、故事等。(相机板书) (2)列出提纲，为观点选例证。 (3)小组分享，交流
7、评价。具有说服力的演讲稿不仅要有明确的观点，还有用具体的材料来支撑自己的观点，请你借助以下提纲，梳理自己课前搜集的材料。小组四人互相分享，从以下三个方面对同学的演讲提纲进行评价，提出建议： 观点鲜明吗? 例子支持观点吗? 例子的顺序是否合适? (4)根据建议试写演讲稿，教师相机指导。 【设计意图】借助提纲，学生能够明确写作思路。小组交流意在让学生聚焦到最有代表性的材料并思考演讲稿的条理性，再加上老师的个性化指导，学生写出一篇好的演讲稿有了充足的保障。 (四)开展演讲比赛，评价总结 1、了解演讲技巧，感受演讲的表现力。 (1)出示“小贴士”。 演讲，最重要的还是“讲”。刚才大家已经有了初步的演讲
8、稿，要把它“讲好”，老师再给大家送上两点小秘籍：演讲时语气、语调适当，姿态大方;演讲时可利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 (2)欣赏经典视频，感受演讲者的表现力。 这两点秘籍如何应用，我们可以通过一段精彩的视频来看看。(学生观看之后，分享在视频中看到的演讲者是如何用语气、语调、动作来增强表现力。) 3、个人练习，教师相机指导。 4、小组演讲，交流、推荐。 (1)小组规模：小组人数以?6?人为宜。 (2)分组依据：建议根据话题相关性进行分组。 (3)小组依次演讲，互相提出建议。记着咱们的演讲秘籍，和自己组内的同学轮流演讲，其他同学认真倾听，在演讲之后为演讲者提出修改建议。 (4)
9、教师小结，每组推选一人参加班级演讲比赛。 教师总结点：对学生的演讲热情进行肯定;围绕小组交流中反馈出的主要问题进行再次强调指导。大家进行得如火如荼，现在我们根据刚才的演讲情况，每个小组推选出一人参加最后班级的演讲比赛。 5、师生共同制定评价标准。 选手已经确定好了，那我们该从哪些方面进行评比呢?(学生发言，教师归纳，总结归纳出评分标准，并进行补充。课上可以出示提前准备好的下表，也可以当堂生成。) 六年级语文教案2022-2023篇2 教学目标： 知识与技能： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解小说这种文体。了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。 过程与方法： 1
10、、课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。 2、通过本课的学习，激发学生阅读骆驼祥子的兴趣。 3、反复读文，感悟作者语言的魅力，体会祥子的性格特征。 情感、态度与价值观： 1、体会祥子的性格特征。 2、进一步了解旧社会劳动人民的悲苦命运。 重难点分析： 了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。 理解课文内容，感受祥子的形象。 课前准备：查找祥子生活的社会背景。 教学过程 一、介绍写作背景，引入文本。 (一)回顾本单元学过的两篇老舍先生的作品我的母亲和济南的冬天。 教师导语：1930年，老舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作品格调变得沉重起来，骆驼祥
11、子就是他那个时期创作的一部长篇小说。今天，我们就再次跟随老舍先生之笔走进课文，去看看骆驼祥子中的主人公祥子买车的故事。 教师板书课题。 (二)介绍写作背景。 1、学生交流课前搜集的背景资料。 2、教师随即归纳总结。 二、自读课文，理清课文脉络。 (一)学生默读课文，说一说课文主要讲了什么? (二)教师引导学生简要概括即可。例如文章讲述了祥子从农村来到城市，从租车到下定决心买车，经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程。 三、细读课文，品味语言，体会祥子的性格特征。 (一)学生默读课文，体会老舍先生笔下的祥子是个怎样的人?边读边在书中进行勾画和批注，写下自己的体会和感悟。 (二)反馈交流中，教师
12、相机引导感悟并指导朗读。 1、祥子身体健壮。引导学生从第一自然段对祥子的外貌描写中来体会。正因如此，他才对拉车充满信心。 2、祥子具有淳朴的品质。 “他确乎有点儿像一棵树，坚壮、沉默，而又有生气。”看出初进城市的他，还保留着农民的淳朴。还可以从他拉车的姿势来体会。 3、祥子有心眼，有理想。 通过祥子打定主意买车，想有属于自己的车，以及买车时与老板讨价还价来体会。这里要抓住心理描写。 4、祥子吃苦耐劳，坚持不懈。 在开始拉车时，“他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。”“整整的三年，他凑足了一百块钱!” (三)教师小结：整篇文章中，祥子的语言甚少，看出他是个沉默
13、寡言的人。他凭借自己的努力，一步步实现自己的理想，值得我们学习。 四、拓展阅读，引发课外阅读兴趣。 (一)教师导语：经过努力祥子终于买上了一辆崭新的洋车，今后他能过上幸福的日子吗?教师选取骆驼祥子中的一个小片段读给学生听。 (二)想要了解祥子今后的命运，课下大家可以将骆驼祥子这篇小说读一读。 六年级语文教案2022-2023篇3 【教学目标】 1、知识与能力 (1)朗读背诵并默写己亥杂诗。 (2)联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。 (3)初步感知本诗的表达特点。 2、过程与方法 读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。 3、情感态度与价值观 体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。 【教学重难点】 在诵读的基础上，理解诗意，体会情感。 【课时安排】 一课时 【教学准备】 PPT课件 【教学过程】 导课题 课前活动：现在还没有上课，我们先来做做小游戏，放松放松!第一关，看图猜古诗。会背的一起来背背。你们真厉害，张口就来。我们走进第二关，妙语生花用古诗。哇，你们不仅会背，还能活学活用呢。最后一关，只言片语猜古诗。请你猜猜下面的文字说的是哪位诗人?是白居易呢，还是龚自珍呢?哇，这都能猜对，看来
