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1、三颗枸杞豆教学设计海南省海口市五源河学校 方 沫【教学目标】. 学会概括在小说情节时点出小说主旨. 学会从人生三味（情味、趣味、耐人寻味）的角度品读小说中的美点. 了解中国“三”文化并结合小说中与“三”有关的内容，进一步解读文本【教学重点】. 学会从人生三味（情味、趣味、耐人寻味）的角度品读小说中的美点【教学难点】. 了解中国“三”文化并结合小说中与“三”有关的内容，进一步解读文本【教学课时】一课时【教学过程】一、课前导入，明确三味师：每个人的人生都蕴含三味，情味、趣味、耐人寻味。今天，我们将一起走进三颗枸杞豆去寻这三味，同时也要见证一个小男孩人生的启智之旅。有关文章的写作背景简单地介绍一下：
2、作者程海当初在乾县文化馆工作时，曾在乾县祝家堡驻队，路遇一位癌症病人，与其聊天时注意到，这位垂危病人对树叶的观察如此之细，那种生命临终结前对大千世界的感悟、对生命的留恋，使程海感触颇深，回去不久，仅仅用了一个下午，程海就一气呵成地写出了这篇三颗枸杞豆。师：先来了解这节课的学习目标。（PPT板书）二、情节概括，提炼三味师：首先，请一位同学给我们概括一下这篇课文的故事情节。生1：“我”因为逃学在树林里邂逅三叔，通过和三叔的相处，“我”从他临终赠送给“我”的三颗枸杞豆中获得启示，成长为一名植物学家。师：你概括得很不错。但是提醒大家，故事情节的概括，如果能顺势点出这篇文章的主旨，故事就耐人寻味了，因为
3、好的故事总是耐人寻味的。生补充：三叔用自己的生命故事教育“我”要珍惜时间，持之以恒，才能有所作为。师：很好。这个概括是有趣、有情、有思考的浓缩（），接下来我们就从这人生三味的角度来品读人生。（PPT板书）情味、趣味、耐人寻味三、品读文本，找寻三味1.品读人物说三味师：刚才这位同学说，这篇文章告诉我们要懂得珍惜时间。看样子这篇文章里一定有不懂得珍惜时间的人。谁来说说？生1：“我”不懂得珍惜时间。师：我们用这样的句式来说话：（PPT板书）我在文中读出了_味，从文中“_”处看出他是一个_的人（或：让我有_的感受）。生2：我从文中读出了趣味，从文中“我的故乡是一个小山村，有山有水。尤其是门前的山沟，长
4、满了各种各样的树木，里边还有小松鼠、小兔子、小蚱蜢”可以看出这片小树林充满了乐趣，也可以看出他非常喜欢自己的故乡的小山村。师：你不仅概括了趣味，其实还概括出了情味，因为喜欢、有感情，所以说起来如数家珍。谢谢你，请你在白板上相应的地方板书出来，记得带上小树林里的小伙伴呦。师生对人物性格进行互动交流，品读文本的同时进行板书。小结：同学们的分享很精彩，不仅有对句子的品析，还有对人物心理的揣摩。原来这是一个关于过去、现在和将来的故事。这两个人交往的故事也发生在一个奇妙的地方。2.品读环境说三味师：小树林是小说中故事发生的背景，也是小说中的环境描写，我们不妨来说说小树林？师生对环境描写进行互动交流，品读
5、文本的同时进行板书。师：请同学们看黑板。你们有什么发现么？（将学生板书用思维导图的方式勾画出来，引导学生观察板书，发现文章中蕴含的“三”文化）生1：我发现这篇文章中有许多和“三”有关的内容。师：这个发现真了不起，课文中原来藏着这么多妙不可言的三呐。三、解读文本，从三入手1.了解中国“三”文化师：许慎说文解字中这样解释道：“天地人之道也。从三数。凡三之属皆从三。”“三”在中国文化中不是一个单纯的数字，是被赋予了深厚内涵的文化符号。中国有儒、释、道三教，儒家修身 道家养性 佛家修心。但它们不约而同赋予了至高、至尊、至广的文化内涵。道家讲究“道生一，一生二，二生三，三生万物”；儒家以地位最高者为“三
6、尊”（君、亲、师）；佛教“三宝”（佛、法、僧）；众生所居之所为“三界”（欲界、色界、无色界）；2.聊聊中国“三”文化师：这三教对中国文化的影响至深，它们对三的理解和定义，通过长期对文化、生活的影响和渗透之后，已经成为我们思维方式的一部分，和我们的衣食住行密不可分。不信，我们来说说看，进入抢答时间：（PPT展示）你知道有什么节日和三有关么？你知道什么成语和三有关么？ 你知道什么故事和三有关么？你知道什么俗语与三有关么？ 你知道我们课文中什么和三有关么？(请生开火车)师小结：三是实，是“吾日三省吾身”（生背）；三是虚，是“三人行，必有”（生背）；三是虚虚实实，“道生一，一生二，二生三，三生万物”。
7、“三”如此奇妙，我们不妨回到课文，对课文再作解读。3.重读文本再说“三”（PPT展示）（齐读）我的故乡是一个小山村，有山有水。尤其是门前的山沟，长满了各种各样的树木，里面还有小松鼠、小兔子、小蚱蜢生1：“三”是生机勃勃，充满生命活力的源泉。师：这样的“三”告诉我们：万物微小，却又生生不息；生命短暂，却又源源不断。（PPT展示）（齐读）他拉着我，坐在一根伐倒的树干上，把这朵花擎到我的眼前，说：“仔细看看，仔细看看，时间已经不多了！”“什么？”我听见他的声音有点怪异，不由心里惊诧起来。“时间不多了。”他又重复了一句。什么时间不多了？我丝毫没有思考过这个问题。生2：“三”虽然无穷无息，但“三”也是有
8、限的生命，不能浪费。师：这里的“三”告诉我们不经审察的人生不值得过，因为人生苦短，去日苦多。（PPT展示）（齐读）我还仔细看过香蒿、拉拉草、荠儿菜、蒲公英它们的叶子和花都不一样，各有各的鲜为人知的秘密。可惜太迟了！什么太迟了？太迟了生3：“三”告诉我们，要珍惜时间，不然一切悔之晚矣。师解：这里的“三”告诉我们：唧唧复唧唧，明日复明日。少壮不努力，老大徒伤悲啊。（PPT展示）（齐读）当我成为植物学家后，爸爸以为这是他拳头惩罚的功劳。他的口头禅是：“猪羊怕杀，人怕打！”其实，他的拳头只能伤及我的皮肉，真正征服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆。师小结:“三”充满了生机和思考，充满了遗憾和警示，充满了约束和克制，三是有限又是无限，这就是文章中三叔存在的意义和价值。他是一面镜子，让我窥见了自己的过去、现在、将来；他是一把钥匙，启迪我审视时间、生命和存在；他还是生命的密码，是遗憾的总结，也是追寻的开始。同时，三叔还是一个警世的符号，告诉我们真正的教育不是伤及皮肉，而应该是征服心灵，提醒我们生命中不该一味贪图趣味、情味，还应该体味生命中的耐人寻味。今天这堂课，从人生三味到文化“三”味,又从文化“三”味重新咀嚼人生三味。我希望我们每位同学都能把握当下，无愧将来，从有限中延伸出无限的生命思考，时时追问自己：我是谁？我从哪里来？要到哪里去？只有这样，我们才生命虽有限，却不枉此生 下课。
