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1、三年级语文下册第一单元单元备课【单元教材分析】大自然的景物多么迷人，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了燕子古诗两首荷花珍珠泉四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，这是为语文园地中的“口语交际”和“习
2、作”作准备。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。本组同步阅读教材编排了8篇文章，每一篇都让我们感受到春天的美。蝴蝶一文，五彩缤纷的小花，优雅淡定的蝴蝶、天真活泼的儿童构成了和暖宜人的春天。朱自清笔下的荷塘月色让我们领略到了月色中荷塘的美，晚春、惠崇春江晚景让我们从诗句中感受到春的诗韵，歌溪、迷人的夏季牧场让我们看到了山水之美。【教学设计思路】三年级下学期学生已经有了一些的独立阅读能力，能够初步了解文章
3、的主要内容，大致体会文章表达的思想感情。我们对本单元的教学内容进行整合与拓展，形成了 “31X”的单元阅读体系。通过对“31X”的单元阅读内容的教与学，提高独立阅读能力，积累语言，激发创新意识，全面提高学生的语文素养。“3”是指把三篇课文中比较有代表性的燕子古诗两首荷花作为精读课文。“1”是指珍珠泉作为略读课文。“X”指拓展主题学习丛书上的相关篇目，学生自由选择阅读。在学习方式上，精读课文的学习，是教师引导下的学生学习，掌握阅读本组课文的基本方法，为阅读一篇课文做好铺垫；略读课文主要是学生运用精读课文中学到的阅读方法，进行自主学习与探究学习，教师指导为辅，主要是培养学生的独立阅读能力。拓展阅读
4、主要是学生自由阅读主题学习丛书的有关内容。 课时安排按照教学参考书的要求，本单元课文共需。现在我们用四课时讲授教材内课文，一课时单元整理，两课时习作，其余课时用来阅读拓展书籍，省时高效。第一课时 单元自主预习课：认读四篇课文的字词，把课文读正确，写好生字词。第二课时 单元预习达标课：解决四篇课文的字词，把课文读流利，写好生字词。第三课时 单元精读引领课：精讲燕子，学会表达方法，提炼学习方法。第四课时 单元略读提高课：略读其他三篇课文，体会文章情感，巩固学习方法。第五课时 单元拓展阅读课: 独立运用学习方法，自主阅读为地球撑起一把伞。第六课时 单元图书推荐课：结合本单元主题，推荐相关内容的书籍。
5、第七课时 单元习作指导课：结合本单元的方法指导写习作。 【单元总体目标】1、通过各种方法识字本单元的生字，会写要求书写的汉字，能正确读写部分词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵第1、2课，并能背诵第3课中自己喜欢的部分。3、理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情。4、学习作者的一些写作方法，积累课文中优美的语言。【单元教学时间】本组教材可用13至15课时。精读课文3课时，略读课文2至3课时，丛书阅读课3至5课时 口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时， 【单元教学流程】第一模块：预习达标(2课时)预习内容本单元的四篇课文预习目标1.认识本单
6、元的 35个生字，初步理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步把握文章的主要内容，能提出自己的疑问，初步体会文章表达的思想感情。4.培养学生的自学能力。第一单元预习课教学设计 松山四小 张立明学习目标： 1.整体初读：标出自然段，边读边圈出不认识的字 2.交流互学：（1）小组合作学习，查字词。（2）读查的词。（3）交流记字方法。（4）共同记住两个多音字。 3.回文再读：课文读正确，读通顺。知道每篇课文写了一件什么事。4.归类写字：会写左窄右宽的字。 学习重点：1.查工具书，扫清字词障碍。 2.通过记字方法快速扎实的记住要求会认得字。牢记两个多音字。3. 课文读正确，读通顺。知
7、道每篇课文写了一件什么事。4.会写左右结构且是左窄右宽的字。学习用具：字典、词典一、整体初读1.请同学们打开课本第1页，请一名同学读一下第八单元导读。2.现在我们共同出声读燕子这一课，先看阅读提示。阅读提示 （1）标出自然段。 （2）边读边圈出不认识的字，用“”画出不理解的词。3.同学们，我们就用这个方法快速的完成后面的三篇课文二、交流互学1.出示小组合作学习提示。小组合作学习 （1）不认识的字或不懂的词先向小组成员请教。（2）小组成员解决不了的，组长分配查找工具书（字典、词典）解决。2.读本单元难理解的词。师：同学们请看，老师也画了一些词，我们一起读一下好吗？燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 活
8、泼 机灵 微风 赶集 聚拢 光彩夺目 增添 生机 略过 稻田 一转眼 偶尔 一圈 音符 演奏 赞歌 细叶 光景 万紫千红 荷花 清香 挨挨挤挤 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓3.交流本单元要求会认的字的记字方法 屏幕出示俊俏 仿佛 增添 偶尔 沾了 荡漾 五线谱 咏柳 丝绦 泗水滨 挨着 饱胀 翩翩起舞师：这些红色的字是我们这个单元要求会认的字，你有什么好办法记住它们吗？同桌说一说。指生说。4. 共同记住两个多音字。佛 圈师：老师发现，这组课文中还有两个特别的字。出示：微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。燕子尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。师：看第
9、一个红色的字，在这句话中读什么？它还有其他两个读音呢，是什么？各组一词，各说一句话。同学们，同一个字在三个句子里读音一样吗？，表达的意思一样吗？这就是多音字的奥妙，也是我们祖国语言文字的奥妙。看第二个红色的字，在这句话里读什么？还有另一个读音是？组词。“羊圈”。师：我们把这两个多音字和刚才查的词放回到文中，你们还能读准它们吗？三、回文再读读书要求 1.小组合作朗读这四篇课文，力求把课文读正确，读通顺。2.读文后，想一想每篇课文写了一件什么事。四、归类识字1.出示：我会写燕 聚 增 掠 稻 尖 偶 沾 圈 漾 倦 符 演 赞 咏 碧 妆 裁 剪 滨 紫 荷 挨 莲 蓬 胀 仿 佛 裳 翩 蹈 蜻 蜓师：这些字是我们本单元要求会写的字，一起读一下。2.出示田字格增 掠 稻 偶 沾 漾 倦 演 咏 妆 滨 挨 仿 佛 蹈 蜻 蜓师：这些字是我们这节课要写的字，观察一下，你发现了什么？（左右结构 左窄右宽）左窄右宽的字怎么写呢？3.课件演示“漾 蜓”的书写。4.学生按着描一、对二、写三的方法书写。小结：同学们，这节课我们预习了第一单元，下节课将对这节预习课进行检测。
