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1、课堂教学设计表课题认识几时几分授课时数1时间年 月 日设计要素设 计 内 容教学内容分析二年级学生已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识，本节课在此基础上要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等，教材分两个层次让学生认识时、分，首先通过钟面上的时针与分针、大格和小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，发现时与分的关系，知道“1时=60分”。教学目标知识与技能1、通过观察，知道钟面上一共有12个大格，60个小格，知道1时=60分。2、初步建立时、分的时间的观念。解决问题过程与数学思考通过学生的观察、探究等学习活动，对比理解时
2、与分的关系。情感态度价值观 在学习过程中，培养学生团结协作的精神和合作的意识。学情分析教学分析教学重点掌握认读时间的具体方法。教学难点难点理解时与分的关系。解决办法用直观地呈现时针与分针的转动情况，来引出“1时=60分。”学生通过对1小时里时针和分针转动的范围进行比较，就能对时与分的关系一名了然教学策略 通过学生的观察理解时与分的关系，让学生在小组合作的基础上，学生之间进行交流和讨论，各种方法互相补充，认识时间单位。教学资源教科书，多媒体课件、钟表等。板书设计 认识几时几分课堂教学设计表教学过程第（ 1 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、情景导入，激发兴趣。同学们，你们
3、知道这些钟面上表示的是什么时间吗？课件出示整时的钟面，让学生读。10:00 8:006:00 12:00从身边熟悉的事物引入，激发学习兴趣。二、自主探究，体验数学。（一）、认识钟面时间：1、认识钟面刻度（1）同学们看看老师手上的钟表，上面都有什么？（2）每两个数字就是一大格，每个大格之间有5个小格。 （3）5小格5小格地数，从起点12开始数，绕一圈，边数边在钟表外围写出5、15、202、认识1分分针怎样走表示1分呢？分针走1小格是1分。试着在钟表上拨一拨。3、认识几分（1）分针从12走到6是几个小格？是几分？ 说一说你是怎么理解的？ 30分也可以说成半小时。 4、认识1时=60分 分针从12走
4、到12，走了1圈，是几个小格？是几分？ 长针是分针， 短针是时针有12个数字生完成，同桌互相检查。思考交流交流、汇报。30个小格，5个大格，共30分。交流。交流汇报。1时60分。教学从两个方面来组织帮助学生认识时间。让学生在具体的操作活动中先通过大格和小格认识分钟。教学过程第（ 1 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用二、自主探究，体验数学。怎么有人说是1时有人说60分？ 请观察老师手上的钟表，看分针和时针有什么变化？ 分针走1圈，时针走了1大格，他们经过的时间一样。所以1时=60分。 （二）、认读时间1、认读时（1）刚才我们认读了分，分针对着钟面上的第几小格就是几分，你还记
5、得怎样读时吗？看那根针？教师拨动时针，学生说出几时。正对着数字。在2个数字之间。快到下一个数字。（2）、练习分别拨出时针在2和3之间，5和6之间，11和12之间，让学生说出几时几分。2、认读几时几分看书本91页例2，（1）、第一个钟面时间是多少？说说你是怎么想的？（2）、分针继续走，再读出现在的时间。说说你怎么想的?时针，短针观察后独立完成再交流。观察、交流、读出时间，并说明自己的想法。用不同的方法进行实际练习，让学生在具体活动中再次体会认读时间。三、巩固练习，实践应用。1、现在请同学们自己动手，完成书本91页做一做，写出时间，看谁读的准确。2、完成书本93页1、2题。观察、完成学生交流。 对学习内容进行巩固。四、课堂小结说说今天你都学到了什么？自由发表说说学到的内容。理清本节课所学内容。五、布置作业练习册第1课时内容。教学设计与评价
