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1、 精彩极了和糟糕透了教学设计一、 复习课文。 1、 师板书课题，今天我们继续学习19 课 生读题。2、通过昨天的学习，用上课题来说说课文写了一件什么事。3、课题在文章的哪一段反复出现？4、这两个极端的断言指什么？能给“精彩极了”换个说法吗？（非常、特别、精彩的不能再精彩了）另一个断言指什么？它的意思也是说（非常、特别、糟糕的不能再糟糕了）5、是的，这就是极端，这两个极端的断言请你接着读 板书“爱”二、创设情境，引起思辨1、作者在爱的鼓舞下，驶向了成功的彼岸，成为了一名多产的作家。板书“成功”师：图片中的老者就是文中的作者，美国畅销书作家巴德.舒尔伯格。这是巴德的有关资料。（投影：介绍作者的主要
2、文学创作成就）2、文中也有一句话讲到他的创作成就，你能找出来读读吗？（指导朗读：你觉得哪些词语可以重读？）3、创设问题情境，引起思考：有一次，巴迪的作品荣获了一项国际大奖。站在领奖台上，通过昨天的学习你认为，他应当感谢谁？三、引导学生汇报交流，教师相机点拨。1、找出母亲赞扬我的句子，练习朗读。师：要把人物写得形象具体，可以用上哪些方法？生：语言、动作、神态、心理等描写方法 （板书）、有这样的母亲真好，让我对写作充满了兴趣。你们说感谢母亲我完全赞同。请同学们找出此刻的巴迪是以怎样的心情等待父亲的归来的。自读课文的2-5段。 学生读书勾画词语、感受心情 师：抓住了关键词就读懂了巴迪的期待。看这些是
3、表示时间的语句，老师来读。你们一起读文中表现巴迪心情和表现的句子。这样让我们走进巴迪的内心。如果今后你也能像巴迪一样写作，那么评价一定是精彩极了，而不是糟糕透了。3、体会父亲的表现和我当时的反应导语：此刻巴迪的心里紧张极了，父亲给他的到底是怎样的评价呢？自由读课文8-14段父亲第一次批评我，在哪儿？4、对于父亲的批评我的反应如何？找出文中的句子读一读。师：读着句子你想到什么词？（伤心、难过、失落）把这种感觉送入文字，读一读第一句、第二句。齐读第三句。师：正所谓：“期望越大，失望越大。”师：此时巴迪的心情可以用什么词形容？师：带着这样复杂的心情试读。（生读、齐读。）5、师：如此严厉的父亲，如此严厉的批评，以至于让我受不了，让我失声痛哭，那你觉得还要不要感谢他呢？再读课文15段，从文中找出理由6、师：是啊，我从心底里知道齐读。 师：这是用爱护送到了成功的彼岸，成功的巴迪会感谢谁？（巴迪的成功既要感谢母亲，母亲总在赞扬我，又要感谢父亲，因为父亲总在提醒我）师：生活中你有这样的经历吗？学生联系生活实际谈感受。四、布置作业1、用上人物描写的方法谢谢下面的一段话。 当考卷发下来时，我看到考卷上赫然写着鲜红的：“ ”，我 。回家后， 。2、课文中有一些含义深刻的句子，找出来联系生活实际谈谈体会。如：我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
