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1、幼儿园教育教学总结与反思分享篇总结一学会反思是现代老师必须具备的素质,也是老师不断成长的阶梯。为了进步老师的教学反思的才能和技巧,不断深化幼儿园对教学反思的认识,使老师具有反思的意识,并使反思成为老师的一种自觉行为,我对本市幼儿老师的教学反思活动情况进展了调研:一对我市幼儿老师教学反思活动的总结回忆:近年来,教学反思活动在各个单位的教育理论中得到广泛开展,它逐渐成为进步老师素质,促进老师专业开展的重要途径之一。正是认识到了反思教学的重要,我们幼儿园围绕教学反思开展了一系列的活动:组织教育笔记评比交流、组织参加郑州市反思教学研讨会、组织全市幼儿老师教学反思课件培训及评比活动。下面就历次活动的情况
2、进展回忆总结如下:组织教育笔记评比交流活动。为了使幼儿老师及时总结一日活动各环节中的经历教训,使好的教育观念、教学方法得以推广交流,防止老师在教育教学工作中走弯路,我们于202_年11月28日进展了幼儿老师教育笔记评比交流活动。本次活动突出的优点是:书写认真,字体工整,干净整齐,可以完成10篇教育笔记的任务。大局部的内容都有恰当的小标题。结尾局部有老师的感想或对此事的看法。对整个事情做反思回忆。如一个老师所写:生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在偏爱与博爱一篇中写道:过分偏爱一个孩子,你就会失去所有的孩子。又如:小飞的闯祸并不是他的初衷,他只是想用自己的双手尝试着解决一点问题,破坏也不是他
3、们的目的,他们只是想用自己的头脑探求一点道理。用爱心去温暖他,用耐心去倾听他,用恒心去等待他。当孩子与老师发生冲突时,老师放弃教育是不负责任的,与幼儿对峙也是愚蠢的,只有理解并掌握了幼儿对抗的原因与特点,方可找出解决问题的策略。我很庆幸,自己做了一会懒老师,没有辛辛苦苦地剥夺了孩子们开展的时机。总结二要成为一名具有高反思程度的幼儿园老师，首先要有反思的自觉性和责任感，有探究问题的热情、质疑的精神和教学的主体意识。同时，外界的各种教育支持和帮助也是非常必要的。不同老师群体的反思程度存在一定的差异，因此，对不同老师群体反思才能的培养应表达不同的特征。在对幼儿园老师教学反思才能培养的设想中，笔者将需
4、要得到帮助的老师群体定位为“反思理论者”，而将能给予“理论者”帮助的老师群体定位为“反思支持者”，这些“支持者”包括老师同伴和幼儿园园长，也包括大学专业老师或科研机构的教育专业研究人员。以下是笔者对不同开展阶段的老师进展反思才能培养的初步设想。【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读幼儿园老师教育笔记范例分享(4篇)篇一：第一时间发现你们的闪光点新学期开场了，我们中班迎来了6名新生。为了让他们更快的适应新环境，同时让新生和老生更快的融入到一齐，第一周我们并没有进展过多的教学活动，大局部时间都在做一日常规训练和自由活动。一日常规训练是幼儿每学期入园务必要进展的，更何况我们班又来了这么多的新生，他们
5、需要更多的理解与适应。透过一周的适应，我们班的十个孩子真的让我很欣慰。他们的表现很棒，出乎意料。很开心在他们入园的第一时间展示出自己的闪光点，我唯一需要做的就是着手于他们的闪光点，放大他们的闪光点。一向以来我都坚持让孩子快乐、自由的开展。我期望他们长大后回想起幼儿光阴，有很多完美、开心的回忆。篇二：抓住时机教育孩子昨日，我带着孩子们去操场练呼啦圈时，瑶瑶不留意碰着了佳佳，在瑶瑶还不明白的状况下，佳佳就大声斥呵瑶瑶说:“你干什么要碰我!”瑶瑶这时才明白碰着了佳佳并很有礼貌的对任玉佳说:“对不起，我不留意的。”但是，佳佳还是不依不饶的说:“对不起也不行。”把李旭瑶吼的很为难，不知所措。这时，我也不
6、得不参与调解啦，我对佳佳说:“佳佳，李旭瑶是不留意碰到了你，而且她已经向你抱歉了，你怎样就不能原谅她呢小朋友之间要团结，互相谅解，那样才是好孩子的。”这时的佳佳虽然不再吼瑶瑶了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服气的。这一场单方的战争暂时平息了。接下来我们继续练呼啦圈，准备休息，收圈时，佳佳想用使劲扔圈来发泄一下自己的不满情绪时，结果，把圈狠狠的扔在了我的脸上，我疼得捂住了脸，佳佳的脸刷的一下变红了，看得出心里害怕啦，这时，旁边的靖老师把佳佳叫过来说:“快向你王老师说对不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的说:“王老师，对不起，我不是成心的。”我急忙对她说:“没关系的，我不怪你的。”我必须不能放
7、过这个教育契机的，我对佳佳说:“佳佳，我这么疼也原谅了你，你也要向老师那样，学会原谅别人的，假如我这天不原谅你的话，你心里必须很难受的是吗”佳佳点了点头。“所以，你也要原谅李旭瑶好吗”佳佳使劲的点点头。这时，我能从佳佳的脸上看到她心里的简单。幼儿园老师教养教育随笔分享(4篇)1：和孩子共成长一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能薄弱无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的“爱”，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断
8、成长。孩子会模拟老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模拟的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与开展，所以，老师应以身作那么，做好每一件事、说好每一句话，不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与开展。所以老师是非常重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。孩子与老师在一齐的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到很多的东西，除了学习知识外，更多的那么是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一
9、句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。孩子与老师是互通的，是互相影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱；在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法；在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸；我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。由整理所以，让我们“一切为了孩子！为了一切孩子！为了孩子的一切！”让我们的孩子可以变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上！2：小班教养笔记：嘘，请安静！在平时的教学活动中，我们总会发现有几个孩子会走神，或者做出令人烦恼的事。此时，
10、老师假如停下教学来进展教育，这不仅仅打断了孩子们的思路，而且效果不必须很理想。但假如老师能在不影响正常教学进程的状况下，用表情、体态语等非言语手段给予用心的提示，那么效果会事半功倍。这时的你，该如何选取呢？幼儿园小班幼儿教育笔记分享(八篇)篇一:“哭哭脸”笑了入园的第一天,李梦彤来了.当妈妈抱着她跨入我们班时,撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去.“彤彤,让老师抱抱！彤彤真乖.”可无论怎样说都无济于事,只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子,哭的大汉淋漓,_,嘴里还不停的说着:“我要回家,我要妈妈,我不上幼儿园”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出.她妈妈哽咽着抱歉:“老师,我们明天再来！”一连几天都是如此.这
11、样以来,日常活动不能正常进展,而且也影响着其他小朋友的教育.面对这特殊的孩子,在家访中找到了症结:孩子入园前一直就由妈妈或姥姥一个人带,很少接触到其他小朋友,孩子见了生人就害怕.所以孩子对带她的人依恋程度非常高.一旦要脱离她的周围,反响会特别剧烈.作为一名合格的幼儿老师,要认真分析p 原因,采取不同的方法,耐心对待幼儿的哭泣,这样才能使幼儿轻松愉快地投入到幼儿园的生活中去.老师积极引导幼儿,关心幼儿成为幼儿的依恋对象,并组织有趣的活动,吸引幼儿的注意力,使幼儿忘却孤独和焦虑,投入新的环境中去,变消极情绪为积极情绪,渐渐地可消除她的不平安感.比方:和幼儿一起玩“打 ”的游戏,一会儿做妈妈:“喂,
12、是xxx吗？妈妈正在上班,下班后我会去接你.”一会儿扮老师:“喂,是xxx小朋友妈妈吗？我是幼儿园的李老师,xxx小朋友是个好孩子,正在听老师讲故事呢,你安心上班吧.”xxx小朋友听后就真的不哭了.每天面对这么一大群得意、纯洁的孩子们,在孩子们中间,幼儿的心是最纯洁的,我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界,你付出多少就会收获多少,无论是老师还是家长,我们不应当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励,同时,讲究了教育的时机、方法、技巧.只有这样,才能使孩子彻底摆脱阴影,让孩子开心的过好了园中的每一天.篇二:和孩子共成长一颗小树苗,可以长成参天大树,也可能薄弱无力甚至枯萎,由此至彼之路其实并不漫长,作为
13、老师的我们,在给予孩子知识的同时,还要给予他们更多的“爱”,我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱,姐姐对弟弟妹妹的爱,朋友之间的爱,老师对学生的爱等等.在给予孩子爱的同时,我们还获得了快乐与幸福,在这简单的幸福里,我们也在不断成长.幼儿园老师平安教育随笔分享多篇1篇平安教育是幼儿园教育永久的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论老师怎样注意，也难以完全防止平安事故的发生。在平日的教育理论中，我们对幼儿的平安教育往往停留在外表，或让幼儿被动的承受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列平安教育活动，如：谈话活动“我身
14、边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计平安标志”等。让幼儿主动获取一定的平安知识和求助方法，树立了平安意识。同时，平安教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和浸透，例如：利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来界，决不跟生疏人走，也不吃生疏人给的东西。每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的平安警示，并请小朋友们互相监视，定期评选出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的浸透，不仅可以防止
15、一些意外伤害与不幸的发生，而且可以进步幼儿的平安意识，为幼儿平安行为才能的开展奠定了根底。我们知道，每一年有多少得意的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而老师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢？例如游戏，它是幼儿最喜欢
16、的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心开展程度较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，那么可能造成意外的事故。所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规那么约束和必要的平安指导也是非常必要的。假如仅仅为了平安，完全防止幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。_有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，假如没有，孩子无法真正形成回避危险的才能”。幼儿园安康教育总结与方案范本一、指导思想 坚持以“预防为主”的工作方针，结实树立“安康第一”的观念，认真贯彻落实幼儿园卫生工作条例、传染病防治法、食品卫生法、公共场所卫生管理条例等相关法律法规，标准幼儿园卫生、安康教育工作，加强幼儿常见病和传染病防治力度，努力进步幼儿安康程度。 二、主要工作目的 1、杜绝集体食物中毒事件发生。 2、幼
