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1、初中文科综合学科教研年度总结计划初中文科综合学科教研年度总结初中文科综合学科教研年度总结光阴荏苒、光阴似箭，2018年已凑近结尾，在今年度，我们教研组踊跃贯彻落实新课改理念，立足讲堂，狠抓质量，战胜学科教师单调等客观要素，我们教研组工作获得了必定的成绩。俗话说“一份耕作、一份收获”，回首本学期的工作，我们有着几分充分、几分感想，现将一学期的工作小结以下：一、教研总结1.教研组简介：初中部文科综合学科教研组共5名教师分别任教历史、地理和道德与法治3门学科：历史教课任务由涂建萍老师和李红娟老师共同担当，地理教课任务由钟庆华老师担当，道德与法治教课任务由刘情情老师担当。今年度以来，我教研组针对教课要
2、乞降课程实质，踊跃研究，先后睁开教研28次（此中上学期13次，下学期15次），经过千锤百炼教课方法，学生学习气氛逐渐浓重，学习能力获取较大提高。2.关注自己发展，提高教育教课能力（1）今年度我们教研组涂建萍老师以宋元时期的科技与交通为内容进行市级公然课解说，其余，教研组先后两次组织组内老师听评课。在听评课过程中，每位老师踊跃参加，仔细备课，共同探请教课方法和教课技巧，不停完美教课方案，表现了一堂堂切近平常教育教课实质的常态课。（2）踊跃学习研究，努力提高自己素质。教研组内多位老师以课题研究为依靠，不停增强自己研究问题、创新教课的能力素质，当前正在睁开的课题研究共三例，分别是涂建萍和刘情情老师的
3、区级课题鉴于初中历史课程拓展的校本课程实践研究，涂建萍老师的市级课题乡村中小学科技教育新模式研究，钟庆华老师的自制简单教具对初中生地理学习兴趣激发的研究以潍坊综合保税区实验学校为例。（3）踊跃参加出门培训，的确利用好出门培训这一学习沟通经验的载体，今年度我组共参加出门培训10次（历史和道德与法治学科分别3次，地理学科4次），省级商讨会2次，市级商讨会8次。（4）充分利用多种资源，拓展自己专业发展。组内每位老师踊跃参加远程研修，并仔细准时按质按量达成研修学时。在连续教育学习过程中，每位老师本着对自己负责，对教育负责的态度仔细学习，均获取结业证书。其余，每学期每人撰写典型教课方案2例，并以此作为提
4、高自己专业素质的平台。3.研究教课模式，提高教课质量（1）地理：地理讲堂模式不固定，在初一阶段上学期因为内容较抽象及学生刚刚处于初中生获取适应阶段，主要以培育学生学习兴趣为主，讲堂侧重指引学生利用地图册，培育学生看图习惯，其次是针对学生关于地理术语及有关词汇书写不熟习的实质，讲堂中环绕“读、写、记”进行；初二上学期学习中国地理，内容多、细，需要学生背诵的内容许多，同时八年级上册文字内容变多，需要培育学生阅读能力，所以在八年级上学期学习中，讲堂上一是课前默写，二是骨干知识梳理，三是疑难点解说，四是典型问题分析，并侧重培育学生语言组织能力。（2）历史：采纳目标引领下的史料分层教课法，依据不一样层次
5、学生兴趣、基础和能力，在教授同一教课内容时，对同一个班内不一样知识水平易接受能力的优、中、差生以相应的三个层次的教课深度和广度进行合讲分练，利用丰富的课程资源，优选史料，精心设计问题，使问题成为激发学生兴趣、启迪学生思想的主要要素，能够做到讲堂教课有的放矢，差别对待，使每个学生都在自己本来的基础上学有所得，思有所进，在不一样程度上有所提高，同步发展。道德与法治：（1）侧重教材内容和实质情境的有机联合道德与法治是与生活息息有关的，所以在教课过程中侧重课本知识与实质生活的密切联系，让学生们在真实理解知识的同时，能够学以致用。比方，在解说爱在家人间时，让学生回家为家庭做一件力所能及的小事，而且长远坚
6、持。从这时候起，被动学习已经变为了主动学习，学生的学习兴趣和踊跃性就被调换了起来，目的性更为明确，从而简单接收课本中的信息。（2）侧重教材内容与时政热门的有机联合充分利用好午练和周末时间，着力提高学生关注社会热门的意识，并养成将社会热门整理成文字资料的优秀习惯。同时将与本科学有关的社会热门、焦点问题引入教课之中，不仅能够激发学生的学习热忱和兴趣，也能够增强学生的使命感和社会责任感。比方，在解说认识整体国家安全观时引用焦点访谈栏目中“2018-雷霆”专项行动：破获百余起台湾间谍案件等。4.关怀学生发展，形成教育合力（1）学生是教育教课过程的主体，为了更好地促使学生的健康成长，针对本校学生的实质状
7、况，本学年先后两次睁开家访工作，我们教研组的老师走访了包含尹浩然、冯雨琦、孙佳伟在内的部分贫穷学生，给他们带去了学校的关爱，鼓舞他们更为踊跃主动的学习，对他们的健康成长起到了踊跃地促使作用。（2）在平常的教研工作中，我们本着决不放弃任何一位学生的理念，踊跃关注学生的平常表现，充分利用教研时间，针对不一样学困生的详细表现，谈论分析背后的原由，商讨解决方案，改良教课方法，优化育人环境，从而逐渐转变特困生。比方，针对学困生上课不肯听讲、搅乱讲堂次序的现象，教研组内老师们集思广益，一方面经过存心无心的关怀让他们感觉到老师对他们的关怀和尊敬，另一方面采纳抄写、背诵课本知识点加分鼓舞的方式，让他们在讲堂互
8、动中融入、提高。二、教研中存在的不足1.讲堂教课成效不理想在平常教育教课过程中，一方面，教师不敢放手让学生自主研究学习，讲堂解说时间许多，学生的学习踊跃性没有获取最好的调换，实质的讲堂教课成效与理想成效存在差距；另一方面，部分学生的“求关注”心理没有在课下获取很好的劝导，在必定程度上成为影响讲堂教课次序的要素。2.待优生培育需进一步增强关于基础单薄的学生，关注度稍低，付出的时间和精力相对少，没有制定针对性的指导计划，指导方式集体化。3.作业部署反应不及时因为本教研组老师均存在一人教授两个以上年级的客观状况，且每周每班课时相对少，因此存在作业反应不及时的现象。三、下一步教研要点1.研究教课新理念
9、踊跃增强对课程标准、最新教育理论的学习和运用，以教研组为单位进行学习、谈论，更多、更好地运用现代教育技术协助教课，增强教研组老师之间教课资源的沟通和共享。2.抓好分层指导针对作业、课后指导等要分层次进行，指导优生要深入知识内容，发挥个性专长。关于待优生要有合适的指导计划，分析原由要中肯，措施得力；指导形式可多样化，大部分的问题集体指导，个别问题个别指导，可采纳供给资料、小组共同学习、同学帮助等方法进行。3.做勤学科的转变主要针对李红娟老师的地理教课和孟娜老师的道德与法治教课，教研组内要全力供给条件，帮助她们赶快适应相应学科内容，融入新学科教育教课中。4.规范作业作业部署要联合学科实质和学生的知识掌握程度，突出教课重难点，以学生的学习能力为依照，作业的难度、数目要适中，同时侧重作业形式的针对性和多样性，并及时进行反应，侧重师生间的作业互动。
