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1、高中思想政治和初中思想品德教学设计模版课题教学理念学情分析（1教师主观分析、师生访谈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础、情感基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。 3学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。）解读教材内容标准对应课标内容。教材地位1课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 2本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），教学目标情感态度价值观目标（注意目标要指向明确，具有可操作性；体现过程与方法。）能力目标（注意目标要指向明确，
2、具有可操作性；体现过程与方法。）知识目标注意目标要指向明确，具有可操作性；体现过程与方法。教学资源教学重点教学难点解读方法教学方法学习方法教学手段教学准备教学过程教学环节（举例）教学内容概要教师活动学生活动设计意图一、情景导入 二、活动探究 三、 课堂小结（举例）感受XX:播放视频 （举例）活动1:xx体验（举例）活动2：身边故事（举例）活动3:明辨是非（举例）活动4:学以致用板书设计（需要一直留在黑板上主板书）教学反思教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2. 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。4如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？1. 除上述内容之外，还应设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。2. 注意：针对不同课题，设计中的教学环节和内容概要及活动设计可做不同调整。
