《《百分数的认识》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《百分数的认识》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版六年级上册第四单元第一节百分数的认识教学设计 江绪东 分路口镇中心小学 2016年10月百分数的认识教学设计（一）教材分析： 百分数的认识是北师大版六年级上册第四单元的第一节。这一课的主要教学内容是认识百分数，会正确读写百分数。在具体情境中，正确解释百分数的意义，了解百分数与分数的异同，体会百分数与日常生活的密切联系。 百分数在日常生活中应用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。因此教材在设计上注重了数学知识来源于生活的思想，以足球比赛中谁来罚点球这一具体情境导入，让学生通过比一比，算一算等多种形式与方法来感悟学习百分数的重要性与必要性。然后再以形式多样的习题来巩固学生的认知。教材遵
2、循由浅入深，由具体到抽象的过程引领学生逐步认识百分数。充分关注了学生学习兴趣与各种能力的培养。 （二）学情分析 1学生已有知识基础 在四年级与五年级已学过了小数、分数的相关知识。对于将分母不同的分数如何进行通分已掌握的相当熟练。 2学生已有生活经验和学习该内容的经验 学生在日常生活中已经接触过百分数，并且能用自己的语言说明白百分数表示的意义。 3学生学习该内容可能的困难 百分数与分数的区别。 练习题中关于百分数填空的活用部分。 4学生学习的兴趣、学习方式和学法分析 以自主探究为主，使学生认识百分数会读、写百分数、并通过搜集有关百分数的信息，最后归纳概括出什么是百分数。并通过应用进一步理解百分数
3、。 （三）教学目标： 1.知识与技能：使学生理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；知道百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。能够正确读写百分数。弄清分数百分数的异同。会用百分数分析、解决一些实际问题。培养学生的搜集信息、分析、概括等思维能力， 2.过程与方法：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。 3.情感、态度与价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。 （四）教学重难点教学重点：百分数的意义和读法、写法。教学难点：百分数与分数的联系和区别。 （五）教学准备多媒体课件、学生每人课前搜
4、集的如商品标签、包装盒上的百分数等资料。 （六）教学过程 活动1 【导入】谈话导入 -足球大家知道吗？大家看过足球比赛吗？老师今天为你们准备了一段精彩的足球比赛视频，大家想看吗？在一场校园足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派三名队员中的一名去罚点球，这是他们近期罚点球的情况，大家认为我们该派谁去呢？(课件出示)。【版权所有：21教育】活动2 【讲授】探索新知 根据什么规则来确定派哪名队员呢更合理呢？学生独立思考，并在小组中交流想法。师掌握：学生出现的答案:1.谁踢进的次数多，谁的成绩就好一些；2.谁失球的次数最少，谁的成绩就好一些；3.看进球的个数占罚球个数的几分之几（投中的比
5、率），再比较这几个分数，谁大就表示谁的成绩好一些引导学生比较这些方法，并明确最后一种方法是合理的.师：实际上这种算进球的个数占罚球个数的几分之几我们叫他命中率，下面我们就用分数表示3名运动员的命中率各是多少？21教育网引导学生把他们踢进的个数与一共的个数的关系全部用分数来表示。让学生试说一下每个学生的命中率（用分数表示），前两个问一下分数表示什么。踢进的占一共的几分之几或一共踢了20个，踢进了18个。师：3名同学的命中情况我们用分数表示出来了，你能很快的判断出谁的成绩最好吗？为什么？不能，无法直接比较。师：这些分数的分母不同，那我们把这些分数通分一下，分母相同，只要比较什么就可以了？大家看（出
6、示3分数的通分后的分数）。21c师：这三个分数表示什么？师：如果都踢了100个，那么淘气罚中的是最多的，选派淘气去是最合理的。师：我们合理的解决了问题，回过头来我们再用数学的眼光来观察一下。在解决派谁去的问题上，我们选择了进球率这一合理的方法，也就是进球数占一共的几分之几。但直接用分数比较不方便，而用这三分数就一下判断出了派谁去，那这三个分数有什么特点呢？（分母是100）21cnjy师：是呀，当分母是100时，比较起来就方便，直观了，这些分母是100的分数还可以这样表示，（出示百分数形式）大家认识它吗？能读出来吗？这几个数我们只要看哪就可以知道它们的大小。因为它们都是分母是100的分数。你们知
7、道这种数（如84、28、117.5）叫什么吗？对，今天这节课我们就来认识百分数。那你知道百分数的优点是什么吗？（分母相同、便于比较）正因为它的便于比较所以命中率呀，出勤率呀，发芽率呀通常都用百分数来表示，所以百分数还有一个名字叫做百分率。（板书）师：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。它也叫百分比或百分率。理解意义：师：百分数在生活中的应用很广泛，说说下面的这些百分数分别表示什么意思?1、今天全校学生的出勤率为95。 2、第六次全国人口普查结果表明：目前我国男性人口占总人口的51，女性人口约占总人口的49。 3、妙想入学时身高是1.2m，现在身高是1.5m，现在身高是入学时的125。 师：你
8、在生活中还见过哪些百分数？分别表示什么意思？与同伴交流。活动3 2【练习】巩固练习世纪教育网】（一）、读出下列的百分数 1、13.5 2、0.69 3、100 4、457 5、100.3 （二）、写出下面的百分数 1、百分之零点零一 （ )2、百分之九十九 （ ） 3、百分之一百二十七 （ ） 4、百分之一百一十点九 ( ） 活动4 【拓展】拓展延伸 辩一辩 观察下面句子中的分数和百分数，你发现了什么？ 1、3米是4米的 2、一段路，已经修了 千米。 3、一根绳子长 米。 4、鸡的只数是鸭的75。 5、女生人数占男生人数的63。 师：通过观察，你发现分数与百分数有什么联系和区别了吗？学生分组讨
9、论，汇报。师小结:百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几,表示两个数的倍数关系,而分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量.所以百分数后面不能有单位名称。 选一选，填一填。80% （1）女生人数是男生人数的（ ）或（ ）。（2）一段绳子长（ ）米。师：先看第（1）题，怎么填？生：80%。师：还有不同看法吗？师：说说你的理由。生表达不清，但明白意思。师：如果把男生人数平均分成5份，女生人数就是其中的4份那么多。是这样吗？所以两个答案都可以。看第（2）题。21om师：为什么不选80%呢？生：这里是多少米。师：百分数表示的是两个数之间的相比关系，而这里需要填的只是一个具体的数量。m】活动5【小结】全课总结 这节课我们一起认识了百分数。你对你自己的表现满意吗？能用一个百分数来表示吗？老师对你们的表现非常满意，100%！而且老师相信，你们的收获一定很多。谁能说一说吗？百分数在我们的生活中还有很多很多，而且就在我们身边，希望同学们带着对百分数的认识和理解，到生活中去寻找更多的百分数！最后老师送给大家一句名言，与大家共勉。天才=99%汗水加1%的灵感。、（七）板书设计 百分数的认识百分数：表示一个数是另一个数的百分之几，它也叫百分比或百分率。 写作84 % ，读作百分之八十四 （八）教学反思
