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1、谈谈对后进生的管理和转化一个班级难管理的主要是那些后进生，因此做好这部分学生的转化工作，是班主任教育管理班集体的重要组成部分，也是班主任最艰巨，最复杂，最繁琐的工作。这一工作的好坏，不仅关系到班级的荣誉和学习风气，更为重要的是它还关系到这些学生成长和前途问题。那么怎么做好这一工作呢？我在长期担任班主任工作中得出了以下几点：一、尽量不向家长“告状”，有些老师动不动就用家长来威胁学生。有点鸡毛蒜皮的小事就通报家长或请家长来学校理论，第一次通知家长，他可能以为是班主任对学生的重视。但是如果次数多了，家长也会烦，时间一长也会应付了事。甚至通知了也不来，对于学生来说次数一多，思想也许会有些麻木。如果听见
2、家长有时帮自己说几句，还会变得有恃无恐。也不会把老师的话当一回事了，就更难教育了。二、不必要天天关注他们，应给他们留有足够的空间。后进生中所谓的“坏学生”也并非一天变坏的。“冰冻三尺，非一日之寒”，他们的行为习惯也不是一天养成的，想一下子就改变他的确不容易。在我的班主任工作中有时就欲擒故纵地冷落他们，对其所犯的错误进行“冷处理”，也会收到良好的效果，我班有这样一个学生，刚接班时，以前代他课的老师出于好意，就提醒我注意他，他的鬼点子多，且经常大错不犯小错不断。开学后，他和另外几个学生扫教室扫得很起劲，我在班上表扬了其他几个同学，就是不提他的名字，他感到不解。以前他做点好事老师就表扬他的，今天怎么
3、不表扬了？他上课睡觉，就让他睡吧，作业不做，随便。与同学闹点矛盾，就当着全班同学的面狠狠的批评那个同学，就是不批评他，甚至故意连看也不看他一眼，他自己意识到我对他的冷落，大家也都看出来了，这时他也猜不透老师的心思，可能会慢慢老实起来，此时火候已到就要抓住时机与他说话。并开诚布公地说明有关他的错误之处，让他知道自己的不足。以便于改进他的缺点，弃恶从善。三、要给他们留点面子，不伤其自尊心。有的学生虽然成绩不好，但还是要脸面的，还是有自尊心的。关键时候老师要给他们留点面子，不然的话逼急了，他和你对着干，麻烦就更大了。老师也会在学生面前威风扫地，一次代我班的语文老师交给我一本他从一个学生手里收来的笔记
4、簿，那上面写的是对一个女生的思念的语句，后面全是乱七八糟的话。我就把簿子往抽屉里一塞，到了班里仍然和平常一样，好像什么事都没有发生，几天过去了我也没找他。但是我在悄悄观察他的一举一动。他呢，知道笔记簿已经在我手里了，可是我却没采取任何措施，也没什么动静，也不知我葫芦里买的是什么药，因为他有把柄在我手里攥着，表现也特别老实。一个星期之后，我在一次下课后好像很随意的说，你到我这来一下，他跟着来了。我拿出他的笔记簿，说你的字写得潦草，我看不清楚，然后又谈了一些鼓励他学习的话，他都很温顺、诚恳地接受了，我把笔记也还给他了。这件事成了他和我之间的“小秘密”。也成了他惧怕我的理由。相反如果把他的笔记拿到班里一读，并对他进行抖搂一番冷嘲热讽，或者告诉他的父母。十有八九要出事，反正你把他的丑事泄露出来了，他也豁出去了，与你对着干，老师又有什么招呢？说不定他还会恨你一辈子。总之，对后进生的转变，是一项长期而又复杂的工作，它要班主任用诚心、耐心、真心和信心去关注他们，设身处地为他们着想，多关心他们，逐步约束。改变他们的行为习惯，让他们感到班集体的温暖和老师的关怀。从而能快乐、自由、健康地成长，最终达到教育转化他们的目的。
