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1、蚁国英雄教学设计泰州医药高新区第一实验小学：黄桂华【教学目标】：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过读课文，感悟、了解故事大意，理解故事内容，感受蚁国英雄团结合作，勇于献身的精神。【教学重难点】：有感情地朗读课文，感受蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神。【教学过程】：一、 揭题导入，直接引题蚁国英雄板书：蚁预习检测（字、词）用简短的语言概括一下课文讲了一个什么故事。二 读文，抓重点段研读1. 明确阅读要求师：一段文字，一个故事，需要我们静心去阅读，用心去感受！现在，就让我们静下心来，再次读读这段文字，画出让你感触较深的语句，边读边想，写下自己
2、的感受！2. 生读文，抒写感受3. 交流【幻灯一】 A、“可万万没有想到，这区区弱者”师：下面我们就把目光聚焦到这段文字中来，先看看这段话描述的是什么？指名说（蚁团突围）师：蚁团是怎样突围的？找出相关词语“迅速扭成一团”“迅速地滚动”师：“你是如何看待它们的这一举动扭成一团”？（只有扭成一团，才能形成一股强大的力量！蚂蚁很聪明！）师：它们企图结团逃生，多机智多勇敢啊！不仅如此，它们的动作是那样的“迅速”。能不能慢点？生：因为火势十分凶猛！师：课文中哪些句子写出了火势的凶猛？生找句子，【幻灯二】A.顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。B.火神肆虐的热浪己夹杂着蚂蚁被焚烧
3、而发出的焦臭气味。C.火舌舐动师：再次用心地读读这几个句子，透过这样的语言你看到了什么？感受到了什么？试着将你的感受通过朗读传达出来。生交流：（A、这是一串危险的项链，令人产生恐惧的项链、足以吞噬蚂蚁生命的项链这样的项链你还喜欢吗？面对这一串项链你是什么感受？读一读B、热浪翻滚，火势渐旺，蚂蚁被焚烧，心生同情）（对比着读，看看有什么发现？）师：舐动的火舌，肆虐的火神、无情的火海仿佛要把所有的一切化为灰烬！这一刻，对于区区弱者蚂蚁来说，意味着什么？生交流（意味着它们即将葬身火海，意味着它们会失去生命，意味着它们将全军覆灭）师：是呀，这无疑是一场灭顶之灾！【幻灯三】：“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海
4、了！”【幻灯四】：“可万万没有想到”让作者“万万没有想到”的是什么？师：一阵阵“噼哩啪啦”的声音在耳畔响起，一股股烧焦的味道扑鼻而来，但是蚁团却不见缩小！这是一个让心颤抖的场面！你们能了解它们的心，它们的情吗？如果你们就是外层蚂蚁，请告诉我：师：“外层蚂蚁呀，你们的身体那么小，怎么能抵挡这烈火的焚烧？”（虽然身体渺小，但只要我们团结起来，我们就会有力量。）师：“外层蚂蚁呀，你的同伴己被灼焦，为什么还不放弃自己的岗位？（放弃自己的岗位就意味着放弃我们整个蚂蚁家族的生命；只要有一丝的生存希望，我们都不能放弃。同伴虽然被烧焦，但我们会前赴后继，绝不放弃自己的岗位。）师：外层蚂蚁呀，你们的寿命很长，有
5、的甚至能活几十年，活着多好！你们难道不在乎自己的生命吗？（我们都渴望活下来，但在烈火面前，为了整个蚂蚁家族，牺牲我又何妨呢？师：生命是那样宝贵，但在需要的时候毫不犹豫地付出，你们真是英雄。【幻灯五】：“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们”这就是外层蚂蚁的心声，聆听着它们的心声，告诉我你此刻内心的感觉！带着这样的感受读一读！【幻灯六】：“一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的”音乐起这升腾起的薄薄轻雾呀，还在诉说蚂蚁家族刚刚经历的大劫难。透过这薄薄的烟雾，我们仿佛看见这群劫难过后的蚂蚁大家庭三 整体把握，情感提升让我们回头再读读这个故事，看看你有什么新的感悟。师：读完整篇课文，让我们合上书本，掩卷沉
6、思你在想什么？生交流（蚂蚁虽然渺小，但是它们的生命很伟大）是啊，假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层蚂蚁的自我牺牲，假如没有蚂蚁家族的团结合作，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。 让我们再来看看“蚁”字。“蚁”是由虫字旁和一个义字组成的。你觉得这个“义”字代表着什么呢？生交流（义气，敢于牺牲自己；情义，小小的蚂蚁有情有义。义无反顾，永不退缩！）师小结：是一种义气，情义，是一种义举，是它们的义无反顾。它们还是区区弱者吗？它们是“蚁国英雄”！师：这是一个关于生命的故事，是一首用生命谱写的壮歌！（书写课题生命的壮歌）这既是一首悲壮苍凉的歌，更是一首激昂雄壮的歌！（读）齐读生命的壮歌四、小结，作业师：有人说，动物根本没有情感，他们的行为往往是出于一种本能。也有人说，动物和人类一样，他们用自独特的方式表达着情感。但无论怎样，这些真实的故事总使我们的心灵震颤。阅读原文，画出表达作者感情变化的语句，同时抒写自己阅读本文后的感受。
