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1、学校体育在施行全民健身方案中的重要性摘要：施行全民健身方案，是一项在我国深化改革和开展的新的历史时期提出的由国家宏观指导，依托社会，全民参与的为实现社会主义现代化目的。本文通过对学校体育现状的分析，说明了学校体育应以健身教育为中心的观点，同时提醒了学校体育的开展方向。关键词：全民健身学校体育国民体质全民健身方案的推行，涉及到各行各业，尤其是学校体育教育，它是从事终生健身锻炼的根底，首先要正确认识学校体育的内涵和外延，才能从观念的误区中走出来，才能真正找到学校体育自身的坐标，才能实在走出一条学校体育的改革路子。.学校体育根据体育的本质属性和特征，我们可以给体育定义为：增强体质、健全人体的教育或健
2、身教育。根据这个概念，学校体育的定义也就可以根据教育的对象，定义为：增强学生体质的教育或学校健身教育。由此我们可以清楚地认识到，健身和终生健身才是体育的事业和目的，体育是健身和终生健身的教育。学校体育要以健身为主，要学习健身工程，这里面包括了不仅要强健学生的身体，同时也要通过体育教育，使学生掌握健身方法，以便今后为终生健身打下坚实的基矗在学校体育教学中，教学大纲、教材、课本、教学方案、锻炼标准以及考试评估体系等。都是按着现有的学校设施条件制订，课外体育活动却成了竞技运动的表现形式。而体育与运动之间，确实存在着本质上的区别，它们分属于不同的学科和文化，学校体育的主要任务和目的是进展强健并完善学生
3、体质的教育，学生应该在强健身体的根底上，尽量掌握健身的各种理论知识和原理，学会健身的各种手段和方法，以便终生受用。学校体育要尽量保持体育最根本的内容和方向，克制各种异化的影响，实在进步学生的身体安康程度，并能坚持终生健身，这样，才能从整体上进步我国国民的身体素质，使我国在跨入二十一世纪后更加兴隆兴隆。2学校体育在全民健身中的作用学校体育是社区体育、家庭体育的基矗社区体育的开展，是与社会经济生活的逐步改善相伴随的；人们自身对体育功能和作用认识的深化，是社区体育、家庭体育广泛普及的重要原因。社区体育，家庭体育的主要目的在于健身娱乐，其群众性，社会性较突出，且个人参与的自由度较大。而学校体育的对象是
4、青少年，众所周知，一个人从岁之间承受的学校教育，对于一生的开展是至关重要的，其中，学校体育在这个阶段所担负的角色是举足轻重的。它以促进青少儿身心开展，增强体质为目的，其教育性、阶段性较为突出，且具法定特征，带有了强迫性。与此同时，学生掌握体育知识的多少，对体育爱好程度的上下，体育才能的强弱，对他们走上工作岗位后参加体育活动的影响是不容无视的。从这个意义上讲学校体育是可以为学生离校后参加社区体育和家庭体育的理论打下根底的。因此，要使全民健身方案得到良性循环的开展，就要把学校体育摆在战赂重点的位置。这是因为在落实健身方案的过程中，人们要锻炼，就需要方法和手段，掌握方法和手段需要教育和时间。只有学校
5、体育才能使人们承受到良好的体育教育，有组织、有方案地培养人们终身从事体育运动的态度和才能，使受教育者热爱体育运动，自主、自发地参加体育运动，在促进身心发育的同时，自然地创造劳动，享受运动的快乐和运动的本质，使运动文化成为将来生活不可缺少的内容，同时可以带动更多的人参加体育运动，使其在全民健身方案的详细施行中起骨干作用。转贴于论文联盟.ll.3全民健身方案与体育教学改革3.1学校体育存在的主要问题社会对体育的需求，呼唤着学校体育的改革。为更好地落实全民健身方案，必须使学生感受到运动的乐趣，进而进步学生体育锻炼的主动性。但目前我国学校体育普遍存在着盲目追求体育教育目的的近期效益，过分强调学生的现实
6、锻炼，片面地将增强学生体质及教育目的只集中于在校期间学生的体育状况上，体育课也因此变成了素质测验课，缺乏对学生从事体育活动的兴趣、爱好、意识和习惯以及独立进展自觉锻炼的才能方面的培养。教学形式多数是“命令式、模拟式、检查式的“三式教学过程，给学生独立学习的时机极少。学生上体育课的目的也是为了期末打个高分，不挂科。由此造成了学生分开老师走向社会后就不知道如何进展体育锻炼，如何去强身健体，如何进展体育锻炼的自我监视。3.2体育教学改革的根本思路3.2.1强化体育意识，树立独立终身体育观学生的体育意识强弱直接影响着体育教学的效益和终身体育观的建立。首先让学生体验到体育活动中的乐趣，激发起对体育学习的
7、兴趣，寓教于乐。其次是在学校中营造体育气氛，使学生在潜移默化中受到教育。3.2.2转变教学观念传统体育教学过分强调老师的主导作用，从而忽略学生的主体作用，其表现就是老师“牵着学生的鼻子走，学生始终处于被动地位，只会跟着老师后面进展模拟练习。这种旧的体育教学观，不利于现代新型人才的培养。因此，在体育教学改革中，首先应当转变老师旧的教学指导思想，变被动式教学为主动式教学。主动式教学，就是老师的主导作用与学生的主体作用都能得到充分发挥，学生由消极被动变为积极主动。只有老师转变了旧的教学观念，学生的积极性才能充分调动起来，成为课堂的主人，才能真正学到体育的技能技术，并能掌握科学锻炼身体的方法，使之受益
8、终身。3.2.3转移教学重点，着重进步学生的体育才能终身体育观确实立和全民健身方案的施行对中小学提出更高的要求：除增强学生的体质外，还要培养学生的运动才能，使其学习科学的健身方法，到达体育自立。长期以来，我们的体育教学强调运动技术的精雕细刻，其教学重点本质上是传授和掌握运动技术，加之教材的难度较大，无法发挥其自主性。致使学生的自主活动才能较差。要改变此现状，教学中应把教学重点放在培养学生体育才能上，首先要求学生要动起来，在活动中鼓励学生乐学，然后通过乐教与乐学的结合，掌握体育知识、技能，进步学生体育才能。3.2.4教学形式的变化包括三个方面：第一：从以课堂教学为中心，向以课外结合，多种形式并存的方向转变。第二：有单一的一刀切的静态教学形式，向多种多样的动态教学形式转变。第三：学生有封闭的、固定的学习方式，向开放的、自由的健身、娱乐、和休闲的方式转变。只有这样才能真正实现我们所确定的教育和培养目的。相信，在学校体育教育工作者的努力下，全民健身意识会得到进一步进步。参考文献：王峰，体育科学，2001年特刊，高校体育课程改革讨论唐晓兰，高校体育网，全民健身方案与学校体育教学改革转贴于论文联盟.ll.
