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1、 大班美术画画教学反思 本周在班上上了一节我和我的好朋友美术课。孩子们对“朋友”两个字是特别熟识的，但在作画过程中发觉好几个孩子都忽视了自己的朋友，一张画上只有自己一个人，面对这些大班的孩子觉得有些不行思议，固然有些孩子指导我和我的朋友在作画中肯定要表达出两个以上的小朋友。 在绘画的过程中，有些孩子提问道：“教师 我不会画我的好朋友。”我便答复到：“你的朋友长（什么）样子就画什么样子啊。于是我就在黑板上花了一个样板冰与幼儿讲解我的好朋友的特征。作画仔细的进展着，我发觉许多孩子都跟着我的样板画，我就抓紧跟幼儿说，不能跟着黑板画，每个人都有属于自己的好朋友，好朋友长什么样就画什么样子。不久，幼儿吧
2、主题人物都画出来了，于是我就增加难度要求幼儿画背景。有的小朋友画了许多花花草草，还有大树；有的小朋友画高楼大厦，还有蓝蓝的天空等等。几乎都是画这些，看起来可美观了，但是有少局部幼儿花花还不怎么行，但比以前进步了，起码不会乱画线了。 这节美术课可以说是比拟胜利的了，但是在我们评画的时候发觉了一个很严峻的问题，那就是孩子的涂色力量。有局部孩子的用色不够明丽，把握涂色的技巧不够，缘由还是平常的训练太少了，子啊这方面还是应当加强训练。让孩子的涂色水平都能和画线描画那样精彩。 大班美术画画教学反思篇二 我们班的孩子在美术绘画方面的力量特殊的弱，尤其是让他们自己想像创作，对他们来说是更难了。我们许多的孩子
3、都喜爱仿照教师的示范画，或者仿照美工书上的示范画，假如绘画活动中，没有示范画大局部孩子都完成不了自己的作品，不知道应当怎么下手去画，这点是我们班孩子在美术绘画活动中最薄弱的，也是我们在今后要努力帮他们改正，引导他们的.地方。 在上周的美术活动中，我们的主题是我们的树朋友，固然活动是围围着树开展的，我们美术活动的内容是小树林，活动主要是让孩子感知树木的远近关系，用近大远小及遮挡的画法来表现，并能自己大胆运用多种方式来表现树的各种不同造型，需要孩子自己去思索，创作。由于孩子是第一次接触这样的画法，所以在活动一开头，我就让他们先观看实物，让他们站起来看向教室外在的树，说说发觉了什么，观看实物的方法孩
4、子们很感兴趣，力量强的孩子很快就发觉了近大远小的规律。那接下来，我也给孩子们示范了今日我们画小树林的方法，通过范画的形式更形象，鲜亮地知道小树林的画法。最终才让孩子们自己动脑筋创设不同的树林的造型，可是我却发觉，大局部的孩子根本没有自己思索，而且把我刚刚示范画，一模一样的画了下来，完全是仿照我的示范画。只有个别几个绘画力量强，思维比拟好的孩子能创作出自己的作品。在今日这个活动中，孩子们的操作速度需要比以前加快了，但是孩子们的作品却是完全一样的，甚至连颜色也是一样。 孩子消失这种现象不只消失一次了，多数的美术活动中多会消失，只会一味地仿照教师的作品，对于大班的孩子来说完全有力量自己思索，作画，大班的孩子也有肯定的创作力量。这种现象发生可能是孩子（爱）省事，根据教师的画一画就好了，所以今后在美术活动时，我们也可以有嘉奖，比方说最终把孩子画的画都展现出来，让孩子们观赏比拟，看看哪个小朋友的画画的又好，又有新意，选出几个最好的，可以进展表扬或者嘉奖，可以嘉奖些五角星或者是孩子感兴趣的小礼物，这样可以激起更多孩子的绘画的兴趣。
