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1、大班幼儿教育随笔“等待”也是策略活动爱鸟小天使已进行一段时间了，这两天大家对用各种材料制作鸟窝兴趣高涨。超超、林林、舒舒三人一组，面前有一小堆泥土,大概是要做泥巴鸟窝吧。只见超超拿起一些泥土放在手里揉了揉,一松手,泥散开了。超超看了我一眼,像是在问我，又像是自言自语:为什么不能把它变成一团呢我没有作答。这时林林伸过头来说道:泥太干了,要加点水。超超噢了一声，对林林说道:lu；suo;我的手有点脏,你帮我拿水吧林林点点头，起身向盥洗室走去,不久便端了一杯水小心翼翼地走过来:水来了，水来了!他边说边把水往泥里倒。这一倒可坏事了。由于水太多泥太少，水流了一地，超超大喊一声:水太多了!一旁的舒舒被吓了
2、一跳，急忙伸手救援,场面一下子变得有些混乱和紧张。我刚想告诉他们拿抹布抢救，但还是忍住了,我想看看孩子们能否自己解决问题。果然，林林先是愣了一下,接着飞快地跑出去拿来一包餐巾纸,飞速地抽出几张盖在水上，可是水太多了，餐巾纸马上湿透了，根本不管用。舒舒在一旁说道:不行,餐巾纸没用吸不了那么多水的。超超埋怨道:都怪你，放这么多水。林林嘟囔着：我又不是故意的，我也不知道要放多少水呀。过了一会儿,看着水还在往边上流，舒舒轻轻说了句：要不,我们再加点泥试试吧。林林一听转身找泥去了，一会儿便捧着泥气喘吁吁地跑过来。放这里.还有这里在超超的指点下.林林把泥放了上去。水终于干了,林林的脸也多云转晴了，他深深地
3、舒了口气,嘴里不停地说道:这下可以了,可以了。超超和舒舒看起来也很激动，他俩眉开眼笑地对我说：老师，你看，水不流了。现在可以做泥巴鸟窝了。我朝他们笑了笑,并竖起了大拇指。在这个突发事件中,我似乎只是一个旁观者,没有去干扰孩子们判断和解决问题，而是倾听他们讨论,静观他们的行动，让他们在与同伴探讨和争论的过程中自己寻求解决问题的策略。我看到,林林拿来餐巾纸救场虽然役有完全解决问、题,但很显然他了解餐巾纸有吸水功能,并能在关键时刻学以致用。在我的等待中，幼儿有了思维碰撞，有了一定的思考时间，最终找到了解决问题的办法，幼儿通过自己的探索所获得的经验远比成人直接给予的经验更深刻、更有价值。所以,在幼儿的探索活动中，我们不妨做个会等待的老师。但等待不是放任自流，不是熟视无睹，更不是漠不关心，而是静观其变,给予信任和尊重,蕴含智慧和策略。适时适度地等待，将会给幼儿带来更多意想不到的收获。1
