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1、2023年中班美术活动说课稿中班美术活动说课稿1一、说教材我先说一下教材，各种各样的车是本阶段开展主题活动来来往往，车在生活中与孩子的关系亲密：孩子周末游玩须要车，上学较远须要车，大车、小车、公共汽车，我们的生活也离不开车子。而且孩子对车的爱好特别深厚，通过对车子的进一步了解，借助各种车子的模型和图片等相关信息，让孩子对各类车的外形特征及特别车辆更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，进一步激发幼儿主动探究、学习的主动性。二.说目标：目标定位：依据中班幼儿的年龄特点和教材内容，预定了本活动的目标：1、视察汽车的外形特征与图形的联系，尝试用圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形组
2、合来变现汽车。2、体验对绘画的活动的乐趣。三、说重难点：活动的难点是：尝试用图形宝宝大胆设计各种各样的车。重难点的突破在于孩子是在熟识各种车辆的外形特征及特殊之处，运用所学过的图形宝宝来组合成的车辆。四.说活动打算：为使活动目标更好地达成，需做以下打算：学问打算：已相识并能画出圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形；相识常见车辆的基本结构。物质打算：利用汽车图片及模型布置汽车展。二、说教法：教要有法，本活动我运用了直观、探究法 探讨法引导幼儿带着问题去视察去思索，下面我对所运用的教法做一个简洁的介绍：1.直观、探究法：利用参观车展让幼儿更直观去视察各种各样的车，让幼儿通过视、触觉获得
3、有关汽车种类和功能。更直观了解各种各样车的外形特征，帮助幼儿提升原有的阅历，又为后面的绘画做好学问打算。2.探讨法：幼儿通过沟通各种各样的车达到共同学习，通过探讨充分发表对汽车的外形特征及功能。引导幼儿通过自由和集中沟通，大胆和同伴、老师对自己所了解的各种各样的汽车进行沟通探讨，使幼儿的认知、语言表达实力得到有效的提高。三、说学法为了让幼儿的学习更具有实效性，采纳的学法主要有：多感官参加法、体验法1.多感官参加法：纲要提出：要让幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通过程和结果。通过引导启发幼儿用多种感官去学习、探究，增进对各种各样的汽车的相识。2.尝试法：激励幼儿大胆尝试用图
4、形的组合绘画出的各种汽车，使他们的想象实力得到充分的发挥。四、说教学程序遵循由浅入深、层层深化的原则，我将沿着1.自由参观2.共享沟通3.示范作画4.探讨作画这了四个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。1.自由参观车展本环节将带幼儿进入情境，让幼儿带着问题：展览会上的车，你喜爱哪一辆，它是由哪几个图形组成的？有什么功能？让孩子有目的的去视察和思索。让幼儿在与同伴玩的过程中相互沟通自己喜爱的车的名称、外形特征以及这辆车的功能。目的是让幼儿围绕老师的问题，与同伴的主动互动，不仅丰富了幼儿对汽车种类的相识，进一步激发了幼儿对了解各种各样车的爱好，同时也给幼儿敢说、乐说供应了良好的氛围。2
5、.共享与沟通幼儿看、玩之后，肯定很想把自己知道的说出来，就让幼儿拿着自己相识的模型玩具汽车进行集中沟通。帮助幼儿把之前的零碎学问加以整理、整合。因此这一环节须要老师细致地引导，使幼儿能较完整地表达自己相识的车的名称、外形特征以及车有的功能。同时老师还要把汽车的基本特征加以小结，提高了幼儿的思维概括实力和口语表达实力。重点的达成主要采纳幼儿阅历的沟通共享和老师的整理、更直观地了解汽车的外形特征是由什么图形组成的，为活动难点做好铺垫。中班美术活动说课稿2一设计意图：漂亮的烟花是幼儿园艺术领域课程。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道烟花是幼儿生活中常常接触到的东西，她的漂亮在于瞬间的开放以及各种
6、各样的形态，假如抓住这瞬间的漂亮，让幼儿进行表现是本次活动的重点，因为烟花绽放时火光条纹是四处散开的。所以在活动中利用毛线的线形态来表现烟花绽放时的特征，抓住烟花瞬间开放的漂亮，从而体验放烟花的欢乐。二活动目标：依据幼儿园美术教化大纲中对幼儿美术活动的内容要求,以及学前幼儿美术教化大班年龄段的培育目标,结合教材本身的要求,我将本次活动的目标定为以下两点。1.了解烟花的形态、色调，感受烟花的形态。这是一条情感目标是依据纲要艺术领域内容中要求“和幼儿一起发觉没的特征，感受和观赏美。引导幼儿用自己的语言，动作等描述他们美的方面，如颜色，形态，形态等”所设计的。请幼儿观赏图片以及视频，激发他们对本次活
7、动的爱好以及想要创作的欲望。2.尝试用毛线拖画的方法表现烟花的特征，体验拖线画的乐趣。这是一条技能目标,在幼儿接触过毛线拖画的基础上，引导幼儿再次运用的这一绘画方法表现烟花的特征，从而毛线拖画技能得以提升和充分运用。并从中体验欢乐。三重难点：本次活动的重难点都是幼儿对画面的支配。通过讲解并描述、沟通、观赏，幼儿望见过的烟花形态，颜色许多许多，不会支配画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选用长短不一，各中颜色表现烟花形态和颜色。四活动打算：各种颜色水粉颜料(每个颜料瓶中放一支毛笔) 每组一套，铅画纸人手一张 ，毛线若干,干毛巾,歌曲，轻音乐,PPT，烟花视频，幼儿已经学过毛线拖画方
8、法。五教学法设计：基于幼儿的状况，我采纳了以下几种教学法：音乐匹配法：选择相宜的音乐能帮助幼儿打快乐灵的窗户走近作品，他是有效提高幼儿艺术观赏水平的通道。在活动过程的第一部分，我用新年喜洋洋这首歌，导入新年放烟花。 对话法：是老师，幼儿与美术作品三者之间的相互作用与相互沟通的一种方法。整个活动过程主要采纳对话法。视察法：启发幼儿视察物象的形态，颜色，结构以及事物之间的空间位置，相互关系。在活动过程视察烟花图片，我主要运用视察法，引导幼儿视察烟花的形态，颜色。联想法：就是引导幼儿主动大胆地对作品进行想象，以更加深化地理解作品表达的情感。在活动过程中让幼儿通过看看烟花的图片，想象烟花像什么。情境法
9、：老师依据美术活动的须要为幼儿创设生动，形象的学习情境，使之身临其境的感觉，并引发相应的情感和看法，促进幼儿学习的方法。活动开头的歌曲为幼儿创设一种过年的喧闹气氛，视频中五彩的烟花创设夜晚的烟花美景。本活动教学方法的详细运用将结合下面的活动过程具体阐述。六活动过程：一.听新年喜洋洋歌，导入新年放烟花老师：小挚友们，老师今日带来了一首好听的歌，小耳朵细致听，一会告知我你听到了什么，听了这段音乐后有什么感受，想去干什么？老师：小挚友们，音乐好听吗？你们听到了什么？有什么感受呢？老师：小挚友们说的真好，过年了，我们可以做许多好玩的事情，比如说：拜年，穿新衣服，晚上还可以和爸爸妈妈一起放烟花，看烟花。
10、放烟花呀是最快乐的事情了。二.观看烟花课件，感受烟花的多姿多彩老师：今日呀老师带来了几张烟花的图片，我们一起来观赏一下。老师：谁来告知我们大家，你喜爱那一张图片，它像什么样子？有些什么颜色？给你什么感觉？老师：除了上面这些烟花，你们还看到过什么样的烟花呢？在什么时候看到的呢？老师总结：（我们在过年过节的时候会放烟花，烟花只有在晚上的时候放才好看，有红色的、绿色的、黄色的、五花八门；烟花有的像绒球形、扇子形、蝴蝶形、数字形，它们的造型各不相同，七彩的颜色在夜空中显得很美丽！）三观看烟花视频，回忆自己的生活阅历，体验放烟花的情景，激发幼儿画烟花的爱好 老师：老师还带来了一段夜晚放烟花的视频，小挚友
11、们要睁大眼睛看哦。老师：烟花好看吗？你们都看到了什么颜色，什么形态的烟花呀?四、幼儿学画烟花，要求幼儿依据自己的生活阅历,充分发挥自己的想象力、创建力进行主题绘画;对实力差的幼儿进行个别指导。老师：小挚友的眼睛都很亮,这么多美丽的烟花，你们想不想把它画下来，放在我们的教室里呀？老师：昨天我们已经学会了用毛线拖画的方法,今日我们就一起用毛再来画我们喜爱的各种各样,五彩缤纷的烟花吧。（幼儿作画，老师巡回指导）五、作品观赏，评价总结。老师将幼儿的作品挂在教室四周,供幼儿观赏,并请幼儿一起说说颜色有哪几种？线条是什么样子的？拖画的“烟花”像什么？想象力丰富等方面进行自我、相互讲评。七活动延长：让幼儿相
12、互之间猜想画的是什么形态的烟花，像什么。八活动反思：过节时，最喧闹的要数夜晚的烟花了，烟花总是随着一丝丝线、一点点光爆发出来，随着科技的发展，烟花不仅颜色变多了，形态也变得各种各样，给节日增加了很多光彩。孩子们对烟花并不生疏，他们常常在晚上，电视上、过年时看到缤纷的烟花。因此，本次的绘画活动我以具有过年气息的歌曲新年喜洋洋导入，引出多姿多彩的烟花。也特意选用了一些形态，颜色都奇妙的烟花来给孩子们观赏，引导幼儿发觉每张图片上的烟花的.形态及颜色特点，激励他们大胆说出自己的想法。通过伦敦奥运会时的烟花视频，让幼儿体验夜晚烟花壮丽的场景，激发他们的创作欲望。在绘画工具上，我选用了毛线拖画取代了用笔画
13、的方法表现烟花散开的形态特点。在绘画之前我出示图片，视频及一些启发性的问题来调动幼儿的已有阅历，激发幼儿的想象力和创作力，绘画的过程是创建的过程，是想象的过程。以幼儿的发展为前提，让幼儿在爱好中使学习任务变得主动、主动，在课堂教学中不仅注意加强幼儿技能和动手实力的培育，活动中没有出示范画，目的是变更以单纯传授学问和仿照为主的教学方法，使幼儿在动脑动手实践中视察、思索、想象，激励幼儿努力感受美、观赏美、创建美，幼儿也在实践活动中渐渐形成爱好，培育了爱好，并形成相应的技能，整个活动从而获得了良好的学习效果。整个活动还比较顺，通过老师和同学们的看法，我发觉我的导入部分过长且不是很干脆。应当听完音乐后
14、利用音乐带来的气氛干脆引出过年会放烟花的主题。整个活动的目标应当重点放在视察烟花形态特点上，激发幼儿对烟花形态的创建。由于老师素养不高，活动过程比较惊慌，有些表述部分不够简明透彻，老师语言不够精确。我会好好利用平常的机会熬炼提高自己。中班美术活动说课稿3（一）谈话导入新课1.引导幼儿沟通所看到的街头上的建筑物和人们在干什么？引导语：小挚友们，假日里爸爸妈妈带你们到街上玩，你们在街道上都看到了什么？（有房子、有车辆、有花草树木），人们在干什么？（有的人在骑车、有的人在走路、有的人在公园里熬炼、有的人在逛商场），街上的景色美吗？喧闹吗？（用自然的谈话方法引入，集中了幼儿的留意力。）2.出示课题引入
15、DD繁华的街头师：街道上高楼大厦、路旁人来人往、车水马龙，那是一个什么样的街头？（引导幼儿说出繁华的街头,并指导幼儿齐读课题DD繁华的街头。）好，我们这节课就来学画繁华的街头。（用提问的方法将幼儿的留意力更加直观地引入教学情景中，激发了幼儿学习的.爱好。）（二）授新课1.让幼儿谈出自己心目中的繁华街头，提问个别后进行沟通：你想如何去表现繁华街头的这个画面呢？从哪个角度哪个侧面去表现呢？（通过提问沟通的形式，充分调动了幼儿的主动性，增加了幼儿对创作的愿望。）2.引导幼儿了解所看到的繁华的街头中主背景及四周景物的布局（1）让幼儿在小组里沟通说一说街道上高楼大厦或平房及四周花草树木等景物的整体部分与局部部分的关系和表现方法后进行全班沟通。（让幼儿结合生活阅历和亲身的体验，大胆地将自己所看到的繁华街头的景象进行沟通，既丰富学问的拓展又提高了学习的爱好。）（2）师讲解构图学问，使幼儿知道有目的地反映一个主题（繁华的街头）的画面，须要有主背景，所以在建
