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1、第四单元表内除法第1课时 用7、8、9的乘法口诀求商教学目标 1进一步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀想商的思路。3、用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。教学重点 使学生熟练应用乘法口诀求商教学难点 使学生熟练应用乘法口诀求商教具 ：主题图、例1情境图的放大图。学具： 每个学生准备36个卡片或36小棒。预习提纲 教学过程一、创设情境谈话：同学们在第二单元学习了用26的乘法口诀求商，不知大家忘了没有？老师来考考大家，有没有胆量应战？1说出得数，并说出用哪句口诀。62=123=186
2、=33=2填空。2（）=43（）=64（）8（）3=12（）4=205（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。二、合作探究12（1班的同学在打扮他们的教室，准备过六一儿童节了。我们也去凑热闹好吗？呈现主题放大图，你能发现什么有价值的数学问题？小组合作讨论。小组派代表汇报。2探讨计算方法。（1）引导：我们首先来解决第一个桌的问题。出示例1的放大图。（2）同桌交流。请学生说一说探讨出的计算方法。（3）学生独立解答。（4）如果挂成7行怎么办？3尝试用乘法口诀求商。（1）说出主题图中其它各桌的解决方法。（2）学生独立解答主题图中其它各桌的问题。（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句
3、口诀。（4）显化想商的过程。根据学生的交流，教师重述：求568的商，想8和几相乘得56，因为七八五十六，所以商是7。三、练习1做一做。让学生说一说用的口诀，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。2练习十一第1题。（1）每两组一起开火车，看哪一组算得快。说用的口诀。（2）让学生独立填写答案。3练习十一的第2题。帮助小鸟回家。4、独立完成第2、4题。四、总结1请学生谈收获。2教师总结：今天我们共同探讨了用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法。用79的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，所不同的只是数目大了些。作业设计 做除法口算卡，并读3次。板书设计 7、8、9的乘法口诀平均每行几面？568=7567=8（七）八五十六七（八）五十六教学反思 计算的数目大了，很明显学生的计算速度慢了很多，练习的强度还不够。要提高计算速度和计算能力，必须多练。
