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1、孔雀东南飞打算篇一：孔雀东南飞文言知识专题训练及答案孔雀东南飞文言知识专题训练120分不复全 21.理实如兄言10.足以荣汝身 22.槌床便大怒11.以此下心意 23.便利此月内12.戒之慎勿忘二、指出以下句子的文言句式。13分 1.汝是大家子 8、还必相迎取2.何言复来还 9、渠会永无缘3.誓天不相负 10、箱帘六七十4.仕宦于台阁 11、赍钱三百万5.今日被驱遣 12、杂彩三百匹6.为仲卿母所遣 13、从人四五百7、会不相从许 三、指出以下词语在不同语境中的意义。54分 1、为 四体康且直；为诗云尔； 4、自 非为织作迟； 自可断来信；始尔未为久； 本自无教训；阿母为汝求； 好自相扶将；时
2、时为抚慰； 物物各自异；自名为鸳鸯； 不图子自归；君家妇难为； 自君别我后；为仲卿母所遣； 我自不驱卿。十七为君妇。 5、何 2、相 何乃太区区；及时相遣归； 隐隐何甸甸；会不相从许； 何意致不厚；好自相扶将； 何言复来还。登即相许和； 6、谢 誓不相隔卿； 谢家来贵门；相见常日稀； 阿母谢媒人；儿已薄禄相。 多谢后世人。3、且 7、假设 吾今且报府； 今假设遣此妇；且暂还家去； 腰假设流纨素； 12孔雀东南飞文言知识重难点打破答案一、指出以下句子中的词类活用现象。1.仕宦于台阁 名词“仕作动词：做官 2.头上玳瑁光 名词“光作动词：发光 3.交广市鲑珍名词“市作动词：购置啼 名词“手巾作“掩
3、的状语：用手巾 6.卿当日胜贵 名词“日作“胜的状语：一天天 7.晚成单罗衫 名词“晚做“成的状语：在晚上 8.留待作遗施 动词“遗施做名词：遣施之物，纪念品 9.千万不复全 描述词“全作动词：保全10.足以荣汝身 “荣描述词使动：使-荣耀 11.以此下心意 “下名词使动：使委屈12.戒之慎勿忘 “戒匹 名词“三日作状语，隔三日 16.自名秦罗敷 名词“名作动词，取名 17.府吏马在前 名词“马作动词，骑马 18.新妇车在后 名词“车作动词，坐车19.逆以煎我怀 动词“煎使动用法，使受煎熬20.贫贱有此女 描述词“贫贱作名词，贫穷、没地位的人家 21.理实如兄言 名词“理作状语，按道理 22.
4、槌床便大怒 名词“槌作动词，敲 23.便利此月内描述词“利作动词，吉利 二、指出以下句子的文言句式。13分 1.汝是大家子 推断句 2.何言复来还 宾语前置 3.誓天不相负 宾语前置 4.仕宦于台阁 状语后置5.今日被驱遣 被动句【以“被为标记】6.为仲卿母所遣 被动句【以“为所为标记】 7、会不相从许宾语前置38、还必相迎取宾语前置 9、渠会永无缘宾语前置 10、箱帘六七十 定语后置 11、赍钱三百万 定语后置 12、杂彩三百匹 定语后置 13、从人四五百 定语后置三、指出以下词语在不同语境中的意义。54分 为为诗云尔作；动词 非为织作迟是；动词 始尔未为久算；动词 阿母为汝求替；介词 时时
5、为抚慰作为；介词 自名为鸳鸯叫做；动词 君家妇难为做；动词 为仲卿母所遣表被动 十七为君妇 (成为;动词 相及时相遣归代“我；副词，表示一方对另一方有动作会不相从许代“你；副词，表示一方对另一方有动作好自相扶将代“她；副词，表示一方对另一方有动作登即相许和代“他；副词，表示一方对另一方有动作誓不相隔卿代“你，与“卿复指；衬词，无意 相见常日稀互相、彼此；副词 儿已薄禄相相貌；名词 且吾今且报府将要；副词 且暂还家去暂且；副词 四体康且直又；副词 自自可断来信既；副词 本自无教训是；副词 好自相扶将亲身；副词 物物各自异无意；助词 不图子自归本人；介词 自君别我后自从；介词 我自不驱卿本来；副词
6、 何何乃太区区愚拙；疑咨询代词 隐隐何甸甸何等；副词 何意致不厚哪里；疑咨询代词 何言复来还什么；疑咨询代词 谢谢家来贵门辞别；动词45篇二：教学打算2023年高一语文第一学期教学打算唐坊高中语文备课组王思越高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实根底，学习知识还要培养学生素养使其终身受益。为此，本备课组制定以下打算。一、教育教学指导思想贯彻一般高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能习惯学生开展和学生实际需要的新教法。结合一般高中语文课程标准的学习，在
7、语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作认识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的根本才能，以及运用现代技术搜集和处理信息的才能，为升高二进高三入社会打下坚实的语文根底。培养学生良好的高中语文学习习惯，协助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习预备好必备的才能。觉察新咨询题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深化，把新课标配套的“自学探究反思形式新课型并加以完善。二、学情分析高一学生确实存在根底普遍不够扎实的咨询题，阅读才能、分析鉴赏才能及对文章整体感知才能均令人担忧，且有相当一局部学生不注重语文。因此，在对学生全面强化催促
8、的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。考虑高一学生要进展军训，国庆放假等方面的阻碍，阻碍教学打算的施行，更要考虑学生的学习实际，注重激发学生学习和积极性。三、使用教材人教版必修一、必修二。四、教材分析新教材的体系和构建，在试验修订本的根底上作了“四大改革：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的谈论三个阶段形式，阅读局部不再以文体为中心编排，而是结合才能培养目的和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成局部，供学生在课外
9、阅读；四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究认识和探究才能。一般高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏“表达交流“梳理探究“名著导读四个局部。前3个局部纳入课内学习打算，“名著导读可在课外自主安排。一、必修1“阅读鉴赏局部所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的有用文章。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流中的写作局部主要从写作内容的角度训练记叙文的写 作，写作专题分别是：心音共鸣 写触动心灵的人和事亲近自然 写景要抓住特征人性光辉 写人要凸显个性黄河九曲 写
10、事要有点波涛。“口语交际专题为朗读。“梳理探究设计的专题有：优美的汉字奇异的对联新词新语与流行文化。“名著导读介绍了论语和大卫科波菲尔。二、必修2“阅读鉴赏局部4个单元分别是：情趣与理趣(中外抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)，情景交融(古代抒情文)，对话与交流(演讲辞)。“表达交流中的写作局部主要从写作方法的角度进展记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折学习描写，美的觉察学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构。“口语交际专题为演讲。“梳理探究设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不在；姓氏源流与文化寻根。“名著导读介绍了家和巴黎圣母院两部长篇小说。.五、教育教学目的引导学生阅读优秀作品，感受其思想，开展想象力和审美力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境地。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，熏陶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提
