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1、2023教研活动方案教研活动方案为了确保事情或工作能无误进行，经常须要提前进行细致的方案打算工作，方案是说明详细行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么什么样的方案才是好的呢？下面是办公室王秘书为大家整理的教研活动方案，欢送阅读与保藏。教研活动方案1为了提高幼儿园语言教学水平，激发幼儿园孩子和老师们学好用英雄语言，为了给我们供给一个相互学习，相互沟通，相互探讨的平台，我园确定本学期在园内举办语言教研活动，详细方案如下：一、活动的指导思想：园本教研是提高教学质量，促进老师开展，推动幼教改革的重要手段。随着教化改革的不断深化，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园
2、、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、促进老师的专业成长，是我园目前须要解决的问题也是须要我们在实践中不断探究、探讨的内容。二、活动目标：探究适合本园的语言教研活动的形式与方法，有效地促进老师的成长。三、活动对象：更合镇幼儿园全体老师和全体幼儿。四、活动的组织刚好间支配：1、组织机构：xxx幼儿园2、活动筹划人：xxx、xxx。3、评委：xxx、xxx和参与教研的全体老师。4、时间：大班级组：10月1417日，中班级组：10月29日31日，小班级组：11月5日-6日。五、活动的内容和详细要求：以
3、语言领域开展的各项活动，活动内容健康，符合幼儿的年龄特点，并结合3-6岁儿童学习与开展指南之语言领域的目标组织活动。大班语言领域教化目标:1、能仔细倾听别人谈话，理解对方讲话的要点，并能有意识地留意对方的反响并做出正确的应答。2、能主动运用适当的语言表达自己的想法，乐于参与探讨和辩论，情愿发表自己不同的看法，在集风光前讲话清楚，看法自然大方，声音洪亮。3、乐意欣赏各种形式的儿童文学作品，能理解作品中的人物形象及表达的情感，在欣赏不同体裁的儿童文学作品中，充分感受文学作品的多样性以及不同作品带来的不同的美感体验，理解文学作品的主要内容和主题，尝试依据作品供给的想象线索及结构，联系个人已有阅历扩展
4、想象，进行仿编和创编。4、喜爱阅读图书，知道可以从书籍，报刊杂志和中获得信息，初步了解书面语言和口语的不同表达方式，对阅读文字感爱好，相识常见的文字，相识自己的名字，能用自己姓名或喜爱的图案标记自己的物品，有较好的阅读习惯，能视察到图书画画的微小改变，能用绘画的方式制作图书。5、主动学说一般话，发音较精确，清晰，声调根本正确，在日常生活中坚持用一般话沟通。中班语言领域教化目标:1、乐意围绕肯定的话题与老师、同伴沟通自己的想法，能大方的在集风光前说话，能集中留意倾听别人说话，学习用输液的方式与人谈话。2、能够仔细视察并理解图片和情景中发生事务的先后依次，学习根据肯定的依次讲解并描述视察到的内容，
5、情愿主动在集风光前讲解并描述，能主动地倾听别人的讲解并描述，觉察异同，并从中学习适当的讲解并描述方法。3、在嬉戏中练习和稳固发间，学习正确运用词汇 和完整的句式与人交谈，能理解多重嬉戏规那么，并刚好做出相应的反响，尝试与人合作制定规那么绽开嬉戏活动。4、主动参与文学活动，主动感知文学语言与日常生活语言的不同，能初步理解文学作品的人物形象特征、情节改变，并能运用自己的已有阅历，发起和参加围绕作品内容绽开的探讨，能依据作品供给的线索，通过想象仿编或绪编一个情节或一个画面。5、喜爱倾听他人朗读图书中的内容，情愿和他人一起阅读图书，能初步理解图书中的画面内容，情愿预料故事情节开展，并就图书内容提出自己
6、的想法，初步了解图书的根本构成，情愿在真实的活动运用绘画或涂写等手段实现沟通的目的，情愿尝试合作制作图画书，在阅读过程中产生主动探究汉字的愿望。小班语言领域教化目标:。1、有表达的愿望，情愿与人交往，能用较简洁的语言表达自己的意思与须要，说话时看法自然，有礼貌。2、能宁静地倾听别人讲话，听懂后能做出相应的反响，养成在集体活动中倾听别人的讲话的习惯，不随意打断别人的讲话。3、喜爱听故事、朗诵儿歌，在理解文学作品内容的根底上，能用语言、动作有感情地表达，在欣赏文学作品的根底上，学习文学作品中的语言。4、喜爱阅读图画书，学习看书的方法，初步养成阅读的好习惯，喜爱觉察、指认、讲解并描述画面中的人或物，
7、感受口头语言与文学语言的不同。5、听懂并学说一般话。六、评奖奖项设置：以级组为单位，按参与人数的三分之一进行评奖。xxx幼儿园2023-10-9教研活动方案2本学期我校教研工作的指导思想是：以面对全体学生、使学生全面开展、主动开展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深化开展课题探讨，切实抓好课堂教学，专心探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导效劳职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教化教学的可持续开展。一、抓学习，强探讨，不断推动课堂教学改革1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。课程改革是进一步深化教化教学改革全面推动素养教化的重要举措，全
8、体老师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教化理念指导教学实践。本学期学习资料分为学校举荐必读学习文章和老师自选文章两局部。老师要结合学习资料和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个老师一学期要写5000字的学习笔记。学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。2、接着开展撰写课堂教学案例、教学论文、教化故事、教学反思活动，第一范文不断提高老师教学教研水平。新的教化形势要求老师不能墨守陈规。要成为一个探讨型的老师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思索，要有调查分析，要进行刚好的总结。思索怎样才能真正建立和谐的师生关
9、系，让学生成为学习和教化的主子，成为真正好处上的人，华蜜的人。本学期要求每位老师结合自己的教学实际写教学反思。每周至少1篇，每学期不少于15篇。学期末每位老师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教化故事、教学反思参与学校展评。学校举荐优秀教学案例、论文和教化故事、教学反思参与市教研室组织的评比活动，期末获奖状况纳入老师积分，望全体老师专心参与，并力争取得好成果。二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。1、教研组教学教研安排。学校各年级分区设立两个综合教研组，级主任担当教研组长，下设语文、数学、英语、理化生心理、史地政、体音美备课组，各教研组依据学校要求制订本组教学教研安排。安排每学期制订一
10、次。老师个人应依据安排，结合自身实际，制定教研安排和进行教研总结，老师个人的教研工作安排和总结应纳入教学工作安排和总结之中。2、定期召开教研会议(1)教科室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导支配教研工作。(2)教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动资料要具体记录并上报教科室。3、坚持群众教研活动。教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。资料能够是群众研讨、分析学情、审定备课提纲、反响教学实践信息等群众备课活动和各种专题研讨沟通及理论学习。教研组长须依据事前安排，确立活动资料和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分打算。活动过程要围绕主题，除中
11、心发言人外，全体人员都应专心参加和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动资料记录刚好上报教科室。4、学校充分发挥骨干老师在教科研中的带头作用，县级骨干老师每人务必有一个教研专题或参加一项课题探讨，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节探讨课。市级以上(含市级)骨干老师每人务必主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节探讨课或学术报告。县级以上(含县级)骨干老师每年务必有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上沟通。其余老师务必依据学校要求专心参与教研活动，总结教学阅历，争当骨干老师。长期没履行义务的骨干老师，将依据有关规定，取消骨干老师资格。5、
12、组织教研组长赴重点中学参观。三、进一步做好教科研，提高老师科研意识和潜力。新型的老师就应是一名科研型的老师，走教科研结合的道路，?第一范文?是培育新型老师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，务必围绕必需的探讨专题开展，务必有明确的探讨方向，有安排、有过程、有结论;学校要求人人有探讨课题，周周有探讨活动，凡有试验课题的老师要广泛搜集资料，扎扎实实进行试验。市级以上的试验课题务必定期向全体老师进行展示，理解大家的评价，要求试验老师学期初要有试验安排，试验过程中要设立教科研学习试验记录，其中相关教科研学问学习不少于10篇，课题试验记录不少于10次，学期末要有阶段性试验总结。真正做一个反思型
13、、探讨型的老师.并专心做好省市级重点试验课题的指导与管理，专心做好省、市、各级课题的立项和结题工作。四、开展“达标课、示范课、优质课教学探讨活动，树立典范和旗帜，提高老师的教学水平。(一)每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的老师或县市级以上名师、学科带头人、骨干老师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位老师开好头，起好步。示范课代表一中的教学风格和水平。(二)每学期初其次个月达标课：由未获县市级优质课的老师主讲。按课堂教学的一般原那么和标准上课，到达常规教学标准，贴合一个合格老师的教学水平。(三)每学期初第三个月优质课：在达标课和示范课的根底上，学校评出3
14、0%的老师参加优质课。学校以此评出本期优质课，发给优质课证书。(四)每学期新调入和新安排的老师要在学期初上一节展示课，学校及本教研组老师参加听评，有关教研组长和骨干老师要赐予辅导，力求提高快、效果好。到外地听课学习的老师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课。(五)为了鼓励全体老师相互学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评比，教科室对“三课的听课状况以教研组为单位量化统计并刚好公布。同时要求每位老师每学期听评课应到达15节以上。(六)凡在活动结束时，还没有上达标课的老师按没有完成工作任务处理，达标课按不合格处理。五、接着实施“名师工程，选拔、培育、一批能发挥骨干示范作用的高水平老师(
15、一)工程实施目标五年内，构成高素养老师梯队，逐步建成一支规模适当，素养优良，结构合理，相对稳定，能够适应教化改革和开展须要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的老师队伍。(二)名师、学科带头人、骨干老师的举荐选拔工作1、名师、学科带头人、骨干老师的举荐选拔我校名师、学科带头人、骨干老师每年评比一次。学校教学名师、学科带头人、骨干老师原那么上在一线老师中产生。县市级以上名师、学科带头人、骨干老师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干老师中举荐上报。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干老师学校不予举荐和成认。(三)名师、学科带头人、骨干老师的培育培训工作1、专家指导：定期邀请有关的专家讲学，为老师开阔视野，接理论前沿，构成敏锐的科研潜力创设条件;依据培育对象的培育方向和培育潜力，定期请有关专家对其进行有针对性的个别指导，以充分开展其教化教学中的特性品质。2、创设平台：为名师的成长创设相应的教学沟通、研讨的平台，比方：定期开展全校性的公开课、探讨课等大型的课例研讨活动，促进培育对象之间的沟通和提高;开展老师与学生的对话，促进老师和学生的沟通沟通。3、
