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1、培智班生活教学工作总结（共9篇） 第1篇：培智二班生活教学总结生活课洗手学_有感本周，我与其他老师一起学_了毛老师的一节生活课，内容是洗手。毛老师教学亲切和蔼，教学过程严谨。给听课老师留下深刻的感受。现在我就谈一下自己听课的一点体会。一、使学生做到在生活中学_锻炼，生活中成长生活适应是提高学生的生活能力为目的,以学生当前及未来生活中各种生活常识、技能经验为课程的内容。培养学生具有生活自理能力，简单家务劳动和社会生存能力，使之尽可能成为一个独立的社会公民。在教学洗手这节课时，毛老师班的学生能力是很差的，毛老师将学生拖拖拉拉的带到三楼，到学生生活的地方，做到边实践边讲解。实践重于讲解。很好的体现了
2、生活课的特点。学生学_掌握也较好。二、重视个别化教学，面向全体。培智学生由于自身的障碍，使得他们有其共性和个性。能力有高有低，怎样对他们进行因材施教，让他们掌握洗手这件基本的技能。毛老师在设计时，由能力强的逐步向能力差的学生过度，先易后难，分别进行洗手。同时做到不落下一个学生，面向全体。三、讲解过程十分清晰，有理论有实践毛老师在讲解洗手过程中，先由生活出发，让学生检查自己的小手，看一下自己的小手干不干净，问学生应该怎么办，层层深入。先用清水洗，洗不干净再用肥皂或洗手液洗，在讲解使用过程中，边讲解边示范，理论结合实际，老师与学生一起，共同操作，把洗手使用肥皂的过程讲的清清楚楚，学生也了解了洗手的
3、步骤，学会了怎样把手洗干净了总之，本节课毛老师通过认真细致的讲解示范，学生掌握了洗手的技能，作为听课的老师，也学到了不少东西。第2篇：培智二班生活教学总结本学期，我教培智二年级生活课，通过这一学期与学生们的交往与沟通，我发现了学生们都有自己各自独立的每一点，比如有的学生对自己的东西看的很紧张，不喜欢别人碰自己的东西，因而他在学校的生活方面比较拘束而有的同学比较大方，很乐意把自己的东西与别人分享，这也使他在平时的生活环境中能得到更好的发展，通过这一处处的现象我得到了很多的其实，下面我就这一学期的生活教学进行以下总结。一、切实做到在生活中学_锻炼，生活中成长生活适应是提高学生的生活能力为目的,以学
4、生当前及未来生活中各种生活常识、技能经验为课程的内容。培养学生具有生活自理能力，简单家务劳动和社会生存能力，使之尽可能成为一个独立的社会公民。比如在生活适应课爱清洁 讲卫生一课中，我就将这一课教学分为多个实践活动课。我利用有住校的条件，就将他们带到宿舍中进行如何洗手、洗脸、洗脚、刷牙、剪指甲，整理衣服、整理床铺等生活自理能力训练。在学生动手操作过程中，一位老师进行讲解分析，示范。一助教老师，帮辅，围绕他们进行操作指导，以满足班级中不同儿童个体需要。同时和家长进行沟通，让家长们在生活中多叫他们做一些力所能及的事情，特别是在自身问题的解决上多让他们自己动手，家长教导。同时我们班中的几位老师达成一致
5、目标：天天上课前检查个人卫生，穿衣情况。让爱清洁，讲卫生在每天的生活中进行，逐渐养成_惯，真正做到适应生活，在生活中讲卫生，爱清洁。二、重视个别化教学培智学生由于自身的障碍，使得他们有其共性和个性。怎样对他们进行因材施教，让他们成为一个具有独立生活自理的人，真正融入社会。就要求在生活课上应以学生为中心，以他们将来进入社会遇到的生活问题为出发点和归宿。于是我就结合实际，根据学生的智力水平，知识水平差异，为每一个学生制定不同的个别计划目标。三、重视将各科教学融合进生活适应课中使培智学生具有适应生活、适应生存的能力，是对培智学生训练的最终目的。而生活适应课是这一目标的起点实践课堂。所以不管是生活语文
6、、生活数学，还是康复训练的最终目的也都是让培智学生走向社会、走向生活，通过生活适应起点课堂去实践操作。如教授生活适应课中认识常用水果一课时，出除了通过实物观察让学生认识常见水果外，还要让学生能说一说，读一读，认一认水果的名称（生活语文），知道水果的颜色，通过品尝让学生知道水果的味道（康复训练），还可以结合生活适应课目标里“会清洗水果，切水果”让学生动手洗水果，数一数你洗了几个水果（生活数学），最后进行将水果削皮，把水果切成块，分给同学品尝（待客礼仪）。通过这样一堂课，培智学生不但认识了常见水果，进行了感知觉康复训练，还锻炼生活适应能力，学生了招待客人，又学_了一些生字词语。也将各科所学知识在生
7、活中得到了巩固运用，又为课堂教学增添了生动气息。四、树立学生的信心培智学生虽因大脑不同程度的损伤和障碍造成他们有不同程度的身心缺陷，表现为内向、怕生、胆小、自卑等情绪反复。怪异的行为。要使他们将来能够融入社会，走向生活，平时就要加强对他们树立自尊、自强、自立、自信的信心的培养。不能因他们缺陷而冷落和歧视他们，伤害他们自尊心，更不能漠视他们的自尊，软弱就不鼓励他们面对现在及将来生活困难和挫折的自强、自立的坚强信心。而应在生活中精心地辅育和照料他们，帮他们树立信心，塑造坚强的品格，做一个残而不废的人。学年度第二学期生活适应教学工作总结刘鹏第3篇：培智班生活乐园教学计划培智班生活乐园教学计划年上学期
8、一、指导思想以培智学校义务课程设置实验方案为指导，全面贯彻党的方针，体现社会文明进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国主义、集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务的技能；养成健康的行为_惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。二、方案对本学科要求通过游戏方式协助儿童充分发挥感官功能，形成敏锐的感知反应；促进特殊儿童感知活动能力的协调发展；协助儿童在日常生活中运用所学的概念和技能，提高他们独立生活的能力，丰富和改善他们的日常生活质量。三、学情分析向日葵班共有学生人，其中男生人，女生人。这些孩子都属于智力障碍，年龄悬
9、殊比较大，学_能力也有较大的差异，其中是程度较好的，学_能力相对较强，基本常识较清，感知觉能力较好。通过一学期的学_可看出* ,*等程度较深，只有基本的本体感觉，与他交流时风马牛不相及。*学_常规最差，课堂上乱走乱动，胡言乱语，扰乱课堂教学秩序，听觉理解能力较差。因此，在本学期地教学中，要通过游戏方式协助儿童充分发挥感官功能，形成敏锐的感知反应，协助儿童在日常生活中运用所学的概念和技能，提高他们独立生活的能力，丰富和改善他们的日常生活质量，培养特殊儿童利用感知能力去探索环境的兴趣，为进一步学_奠定基础。四、教材分析本学期本班采用的是培智学校支持性教材快乐生活，其中的“生活乐园”部分共有个单元，
10、分别是“活动园”、“”、“”和“”。第一单元活动园，包括“看到了我自己”、“听声音闻气味”、“变高变矮”三个部分，旨在通过游戏方式让孩子在学_中初步认识我们的身体，建立本体感觉，听声音闻气味的活动训练儿童的听觉辨别力和嗅觉辨认能力。教材也考虑了学生的特点，注重活动式教学，力争课堂教学与生活实践相结合，教学用具都是生活中常见用品。旨在培养特殊儿童利用感知能力去探索环境的兴趣，为进一步学_奠定基础。第二单元 第三单元 第四单元总之，本册生活语文课程设置体现了先进的特殊思想，符合特殊的基本规律和特点，遵循智力残疾学生身心发展规律，适应构建和谐社会的要求，为智力残疾学生的全面发展奠定基础。五、教学目标
11、1、认识新的教科书，初步了解新书的结构，能找到生活乐园部分。2、利用直观的教学教具和丰富的生活资源，激发学生参与学_的兴趣。3、培养学生听从老师讲解游戏规则进行游戏的_惯，学生在学_中、生活中和同伴和谐相处。4、通过活动让孩子在学_中初步认识我们的身体，建立本体感觉，听声音闻气味的活动训练儿童的听觉辨别力和嗅觉辨认能力。 5、能将课堂知识的学_运用到生活中，指导生活实践，培养热爱生活、探索生活的兴趣。五、具体措施1、充分了解每个孩子的基本情况和特点，科学施教，因材施教，因势利导，注重个别化。2、采用小步子、多循环、循序渐进、螺旋上升的方法，想方设法提高教学效率，争取人人有进步，个个有提高。3、
12、充分利用实物、图片加强实际操作，通过看、摸、听、嗅、动等活动，调动学生多种感官，眼、耳、口、鼻、手、脚并用，在学_知识、形成技能的过程中，最大限度地促进感统能力的提高。4、坚持正面评价，帮助孩子树立学_的信心。5、在文化知识教学的同时，更注重教给孩子了解生活的能力，增强感觉器官运用的意识和技能，注重学_、生活_惯的养成，为学生今后更好的融入社会作好准备。6、坚持“爱心、细心、耐心、恒心”四结合，视生甚子，锲而不舍。六、进度安排第一周看到了我自己本体感觉训练 第二周第三周第四周 听声音闻味道变高变矮听觉辨别训练嗅觉辨别训练运动知觉训练第4篇：春期培智班生活课教学总结年春期培智班游戏课教学总结本学
13、期，我承担了培智班游戏课教学的任务。期初，根据培智班同学的实际情况，我制定了教学计划。培智班的情况比较特殊，学生多，学_水平低，学_能力差，个别差异大，其中有语言障碍的学生多人，还有多动症、孤独症孩子。针对这个情况，本期的游戏课多采用低幼儿童的游戏实施教学活动，尽量多地让孩子参与到游戏活动中来获得锻炼，收到了较好的效果，也有一些体会，现总结如下：一、音乐游戏是智力障碍孩子喜闻乐见的游戏活动。音乐游戏有说有唱，又有动作表演，欢快轻松，很受智力障碍孩子喜欢。而目前孩子们的学_水平而言，健全低幼儿童的音乐游戏很适合他们。如捏拢放开金孔雀两只小鸟田边小鸟叫唧唧等音乐游戏，孩子们都非常喜欢，而且百做不厌
14、。每一次做这些游戏学生们都情绪高涨，课堂气氛十分活跃。而且由于简单易学，学生的参与率非常高。因此，今后的游戏课可更多地加入音乐游戏活动，将一些简单的儿童歌曲进行编排，编排简单的舞蹈动作，让学生可以五官齐动，更好地得到锻炼和康复。二、游戏过程要做到集体教学和个别辅导相结合，尤其对中度智障孩子和有孤独症的孩子，个别辅导非常重要。对于个别有特殊需要的孩子，在游戏活动的组织过程中，一定要有个别辅导，照顾到个别孩子的特殊需要。例如班级里孤独症孩子国建，就需要教师对他进行督促、提醒，甚至是拖动着他进行被动的练_，尽量让所有的孩子参与到教学活动中，得到全面的锻炼。三、游戏的物品准备，是提高智障孩子参与游戏的
15、兴趣的重要刺激。智障孩子更需要激励，尤其是直观的物品刺激。因此，游戏活动中如出现一些合适的物品，学生的参与积极性会更好。简单、适当重复是智障孩子学_的一个好方法。四、游戏过程中教师的参与和情绪带动非常重要，对提升孩子参与积极性有重要促进作用。第5篇：培智一班生活教案第一课：眼睛教学目的：、引导学生认识眼睛的构造、用途。知道6月6日是世界“爱眼日”。 、学生爱护眼睛，学_保护眼睛的方法。 、引导学生学_缓解眼睛疲劳的保健操。 教学重点：认识眼睛，知道眼睛的重要性，我们要学会保护眼睛。 教学难点：怎样保护自己的眼睛，学_保护眼睛的方法，会做眼保健操。 教学准备：眼睛的构造图，故事眼镜和鼻梁，学生不良行为的情景图（也可以是孩子和老师的情景表演） 教学过程：一、谜语导入上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。 上大门，下大门，关起门来就睡觉二、了解眼睛的构造，用途、出示图片引导学生观察。提问：这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间像黑葡萄的是什么？眼睛的最中间的小圆点是什么？眼睛是用来干什么的？、请学生闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。 小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。三、引导学生了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。 、欣赏故事眼镜和鼻梁
