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1、3.实验队伍3-1队伍建设(学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等)3-1-1学校重视实验教学队伍建设1) 把实验教学中心和国家重点实验室、教育部重点实验室放在同等重要的地位。2) 学校设立了包括吉林大学计算机基础实验教学中心在内的12个机构，并重新任命了实验中心的正副主任，隶属学校和学院二级管理。3) 把实验课与理论课放到同等重要的地位。4) 学校严格执行教育部4号文件，具有高级职称的教师必须按规定承担本科生教学任务，保证高水平教师投入实验教学。5) 学校在职称评聘时对教师和实验技术人员承担的教学任务有明确的定量标准，完不成教学工作量的人员不能晋升高一级职称。6) 近几年学校在选择留校任教
2、人选时，明确规定留校承担教学工作的人选必须具有博士学位，必须通过严格的试讲的环节；留校从事实验技术工作的人选必须具有正规本科及其以上学历。7) 第一次承担实验课的教师必须经过实验课试讲，实验课教师在课前都要做实验准备，参加实验教学组的集体备课。8) 学校定期举办免费的青年教师计算机培训班和外语提高班，提高青年教师的计算机和外语水平。3-1-2实验中心队伍建设规划及措施：1) 建立实验教学课程梯队。鼓励和安排专、兼职实验教师参与实验室建设，实行课程负责人制度，专、兼职实验教师认真执行各项实验教学任务。2) 已制定相关政策，鼓励研究生毕业留校担任实验室工作。3) 每年安排10多名博士生导师指导本科生实验，有30多名具有高级职称的教师参与实验教学，一方面学生在基础实验教学阶段即接受高水平教师的指导，另一方面，教师的部分科研成果也能渗透到实验教学中去。4) 加强现有队伍整体素质的提高。校、中心两级创造条件，提供经费，为实验教学人员提供在职培训机会，为年轻的实验教学人员提供接受全面系统学习的机会，支持实验项目开发以及实验室建设管理等方面的培训与交流活动。5) 将实验教师的工作量计算与理论课教师同等对待，从而调动了教师从事实验教学和改革的积极性。6) 建立实验教学队伍的五个(质量、组织、过程、制度、评估)保证体系，提高实验室教学队伍建设与管理水平。27
