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1、 “学习课堂”教学设计年级二学科语文主备教师张伶俐上课时间课题19、蓝色的树叶学的目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得人与人之间应该互相帮助。习的内容：朗读第18课称赞。学习过程：一、学前习：朗读第18课称赞。二、学中习：学新一：1、 初读课文，学习生字：吞 吐 趴 弄 断 削 皱 眉 由老师在黑板上板书生字及拼音，学生拼读音节。齐读，比赛读，指名读，组词语读生字。2、 扫除生子障碍后，学生再读课文，借助拼音把课文读正确、熟练。3、 指名学生接龙读课文，纠正易错生字。4、 学习第1、2自然段，指名读，学生看图听老师有感情朗读。提问：李丽向林园园借铅笔，丽丽怎样说？用曲线画出来。指导
2、学生有感情朗读这句话，你感受到李丽是一个怎样的人？有礼貌。林园园借了吗？她是怎样说的？5、 学习第3自然段，指名读，老师有感情朗读，指导学生有感情朗读。提问：李丽第二次向林园园借铅笔，林园园借了吗？她是怎样说的？你感觉到林园园是一个怎样的人？小气、自私。6、 学习第4自然段，学生自读，指名读。提问：李丽说：“我小心一点儿。”林园园才决定把绿铅笔借给李丽，林园园说了什么？李丽说只画树叶和小草，林园园皱着眉头说：“还要画小草？”林园园嫌李丽画得多，她真是一个怎样的人？7、 学习第5自然段，学生自读，指名读。提问：林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。她为什么脸红呢？学生答不上来，全篇课文再读一遍。林
3、园园认识到了自己的错误，她应该把绿铅笔借给李丽。8、扩展说话练习：我想对林园园说（1）知错就改还是好孩子。（2）同学之间应该互相帮助。（3）今天你帮了同学，明天同学也会帮助你。9、分角色朗读课文。10、学生有感情朗读全文。学新二：1、 课后“我会写”生字学习。指导学生仔细观察生字结构，可以按结构分类：独体字：由（板书笔顺，区分词语“由于”和“鱿鱼”） 术左右结构：吐 注 课 铅 （左窄右宽）上下结构：笔 桌 景 拿（会意字合手拿）回顾部首“口字旁”“言字旁”“金字旁”“三点水”“竹字头”。三、学后习：朗读课文。四、课堂收口： 学生谈本课的学习收获。五、布置作业：1、书写生字。六、板书： 19、蓝色的树叶一借：我还没画完呢。二借：我怕你把笔尖弄断了。三借：还要画小草？李丽：有礼貌林园园：自私，小气同学之间要互相帮助。
