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1、蒙城教育教学成果评选教 育 叙 事化 作 春 泥 去 护 花 班主任工作教育叙事化作春泥去护花 问题的提出：有调查表明，在学校里每个班上都会发生多次被盗事件。谁是小偷？案子破了，班主任对这些学生又该怎样处理？ 问题的解决：无言的行动，无声的教育，让问题学生为净化心灵而思考，让他们从内心认识到这种行为错误的严重性，才能净化他们的心灵。教育叙事如下：“什么，钱不见了？” “多少钱？” “七元！” “在什么地方不见的？” “教室。”“什么时间不见的？” “今天上午第四节课上课后发现钱不见了。” 这种事情是第几次发生，我也记不清了，自开学以来，词典、计算器、橡皮擦、水芯笔等被盗事件屡次发生，每次遇到这
2、种事情，我都感到无从下手，只叹自己不是福尔摩斯再世，只能提醒同学们注意防范，不给小偷以机会，然而 现在，又遇到这样的事，怎么办？ 正当我一筹莫展之时，出现了一线生机，有一个男学生反映，今天上午第三节体育课有三个同学在自由活动时回过教室，而且行动很可疑！ 这也许是一个机会！ 或许能查个水落石出，但是，他们毕竟还是学生，没有确实的证据，或者不是他们做的，直接调查会对他们造成伤害！我开始暗中留意这三个同学，然后对他们侧面进行了调查，经过一番斗智斗勇，事情的真相终于浮出水面，这是三人合伙“作案”。 “案子”破了，可我怎么也高兴不起来，因为由这个“案子”牵扯出来的事情让我更加震惊：班上有不少学生经常在超
3、市或其它商店拿一些小东西在班上公然出售，并以此为荣：水芯笔、钢笔、水果、白纸、橡皮等，涉及面广，数量多。 我陷入了沉思 怎么办？惩罚？未必能治病救人！这已不再是单纯的偷盗，这是人生观、价值观的偏移，这些平时在学校里都是很守纪律爱学习的学生，这些内心原本都很善良单纯的学生，为什么做出这样的事情？我不由得想起周边的邻居讲起在街上购物时顺手牵羊得到如口杯、香皂之类的小东西时的那种欣喜和津津乐道的情景。社会对于不劳而获者和贪不义之财者的漠视和纵容，让孩子们成了当然的受害者和牺牲品！不能，绝不能让我的学生这样步入歧途！怎样才能让他们从内心认识到这种行为错误的严重性，怎样才能净化他们的心灵？ 这时，我脑海
4、里忽然闪现出一个电视剧殷雪梅！ 一个民办教师，用她的生命向世人诠释了教师应有的高尚，她死后给我们教师留下了宝贵的精神财富：教师发自内心的对学生无私的爱，是学生能茁壮成长的最甘甜的雨露。 我们班上这次所发生的事，与电视剧里的情节极其相似！ 于是，我心中有了一个明确的方案。当时我没有也不能在班上公布“案子”的调查结果。班会上：“同学们，上周班上发生了丢钱事件，相信大家都记忆犹新吧！老师已经找到了偷钱的人 ” 同学们愕然。有的同学低下了头。 我拿一个凳子放在讲台上。“这就是拿他人钱的同学，如果你想对他说什么，请你走到他的面前，把你的心里话说给他听！” 教室里静极了。 过了一会儿，他们一个个走到讲台前
5、： “你愿意为了一时的满足，而长久的受良心的遣责吗？这是不值得的，回头吧！” “朋友啊，你必须清楚，精神上的追求往往比物质要重要，偷是可耻的，俗话说：若想人不知，除非已莫为。你总一天会败露的，那时就无法挽回了，想想你的闪光点吧！只要再加以深造，我坚信那将是一条光明之路。” “朋友，世上没有后悔的药，为了你的灿烂人生，收手吧！ ”“错了，只要有一颗改错的心，只要能改错，还是可贵的。” “用良知战胜邪念，你会选择正确的道路，我们相信你。 ”“其实，偷并不是最可耻的，最可耻的是知错不改！ ” 学生说出的话，也许并不是真理。我感觉他们有的是对同学的劝戒，有的却是说给自己听的。 同学们说完了，从他们的言
6、谈和表情中，我知道这是他们发自内心的声音，今天的班会有了效果。我没再说什么，而是给同学们讲了一个故事： 一个因偷窃而锒铛入狱的青年，刑满释放后回到家乡，一次，同村的一位孤寡老人把钥匙忘在家里，别人反复努力未果后，来请他帮忙。他犹豫再三后还是决定帮忙，三下五除二，门打开了，但是他得到的不是感激，而是众人怀疑的目光。第二天，他发现村里人的门上都挂上了两把、甚至三把锁，他无比伤心，他只身背起了行囊，悄悄地走了。 教室里静下来，这是一种无声的思考，也许这是他们第一次为净化心灵而思考，同学们又一次被震憾了！ 第二天，我在办公桌的抽屉里发现了许多学生写的小纸条，还有一些曾经失踪的词典、计算器等。 作为一名
7、农村中学的班主任，我常常感到农村孩子的智商并不比城里的孩子差，差的是良好的环境和正确的引导。在日常的班主任工作中，我常常对症下药，以细雨润物的方式滋润学生，以落叶护花的精神感化学生。 初中的学生正处在青春期，有自私、好斗的倾向，常常闹一些小矛盾，于是我找来了把刀尖对准自己这篇文章读给学生听。我告诉他们：护士在递手术刀时总是把刀尖对准自己，如果同学们在遇到事情时能“把刀尖对准自己”，矛盾自然会消融。 班上有的学生不太自信，不大爱表现自己，我找来了我也自卑过，在和他们谈心时给他们看，并帮助他们分析自己的特点和优势 我用被上帝咬过的苹果抚慰有缺陷的孩子。 诸如此类，对于班上发生的各种琐碎的事情，我会
8、先分析，然后寻找最好的解决办法，尽量保护和抚慰他们小小的心灵。“人之初，性本善”，我相信他们本性的纯真和善良，这也许就是一种爱吧。这样的班级管理也许成效慢一些，但是对学生的影响却是深远的。 爱的力量是无穷的，爱的回报也是无止境的。有的学生对我说：“ 鹿 老师，您一定要带我们三年，我们离不开您。”我心中有一种莫名的激动，我对他们说：“我也离不开你们！” 泰戈尔说过：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”是的，孩子是一颗幼嫩的小草，一朵期待开放的花朵，需要我们那份真诚的阳光去沐浴，需要我们老师细心关怀去呵护。我愿化作龚自珍笔下的落叶，做学生心中永远的太阳，让爱的阳光洒满每一个学生的心田，使他们茁壮成长，早日成为祖国的栋梁。凭着一腔对教育事业执着的爱，努力成为教育战线上一名优秀工作者，这是我一直珍藏在心底的理想。谁说老师是蜡烛，照亮了别人，而毁灭了自己？我要说我们更是那“落红不是无情物，化作春泥更护花”的护花使者，终有一天“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”
