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1、如何针对小学生的特点进行体育教学信宜市教育城小学 梁光鉴新课程标准明确提出：“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。那么如何针对小学生的特点进行体育教学呢？课程改革要求教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。因此，课堂教学必须是情感的课堂，要唤醒学生的学习欲望；是互动的课堂，要学生主动参与，自主学习，师生共同探讨；是高效的课堂，要求体现诱思探究的教学思想，提高信息量、思维量和训练量。小学体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点，掌握儿童少年生长发育的一般规律，以实现体育教学的科学化。一、 从实际出发，循序渐进传统的体育教学没有按照学生意愿选择上课内容和教学方法
2、,没有注重学生终身体育意识的培养,所以学生喜欢体育,但不喜欢体育课。因此，教师在课堂教学时应该针对学生的年龄特点进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，从而出色地完成体育课的教学任务。人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱“玩”。那么从小培养幼儿、儿童、少年和青年爱“玩”，会“玩”的习惯，加以正确引导，就会取得良好的成效。如我刚接手一年级（3）班的第一节体育课时，我发现学生们在队伍练习时往往几个人争一个位置，互不相让。我一边摇头叹息，一边走到罗宽、潘健华、陈毅民的身边引导他们学习站立队伍。可是不一会儿，他们又站得不像样子了。于是，我冷静下来思考全过程，发现这件事里隐含着两个信息，而且引起了我
3、的重视：一是学生对课堂的不认识，二是课堂的吸引力不足。为了证实猜想，我在任教一年级的班级里做了个小课题研究，想弄清楚为什么有这么多的学生不会站立队伍？于是我在练习前，在每列纵队的前面准备了小学生们喜欢的小花猫、小白兔、小黄狗、小绵羊等标志物。接着，我让学生们认清自己队伍前面的小动物，同时记住自己前、后、左、右同伴的特征。然后，我发现这次站队效果好了很多。在我的大力表扬下，一些“小调皮”也很快地学会并且站好了。那么如何才能达到更好地效果呢？在上课时，我特意跟一（4）班的学生们说：“孩子们，这节课我们来个比赛，看看哪些同学做得好？做得好的小朋友即可以拿小红花，又可以玩游戏，有信心来挑战吗？”学生们
4、乐了，笑哈哈地说：“我能行，我先来。”于是，我又开始了站立队伍的教学。有了奖励，学生们学习的热情就更加高涨了，效果更好。经过多次练习后，学生们渐渐地在脑中有了列数、距离的概念，队伍也就站得整整齐齐了。事实证明，这次小课题研究效果十分显著，我所任教地一年级4个班里再也没有人站乱队伍了。二、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质，我不断地提高课堂教学质量。我不断积累教学实践的经验，大力地提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性，把“被动的学习”变为“主动的学习”，并且让学生“喜欢学”。低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此
5、，我的教学方法和练习手段经常多变，从而提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如：跳兔子跳舞时，向左跳英语LEFT，向右跳RIGHT，向前跳GO、 GO、 GO，在音乐节奏配合下，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓郁。又如在游戏换物赛跑中，我的教学也不是千篇一律的重复，对每次练习都提出了不同的要求。比如：第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜。由于我不断地提出新的要求来吸引学生完成游戏任务，在大汗淋漓中，学生们也达到了预期的训练目的。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。我在学生们完成了规定的任务后，给他们5-8分钟时间去发挥各自的才能，展现
6、自我风采。学生们正当的欲望得到了满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容了。三、合理运用体育游戏，提高教学效果体育游戏是体育教学的重要内容，也是教育孩子的最好的方法之一。体育游戏富有情感，能够使学生产生良好的兴趣，合理地运用体育游戏，寓教学内容于体育游戏中，能够更好地落实自主学习的方法，有效地提高教学效果，从而很好地完成教学任务。如我上一年级（2）班前滚翻课时，非常重视培养学生的正确动作。我一开始通过爬行的游戏，将学生们带入“花果山”的情境。然后我让学生们扮成“小猴子”，做各种摘仙桃的动作；接着，作为猴王的“我”带领“小猴子们”在“花果山”上学习滚翻的本领；再将“小猴子们”分组练习，学习各
7、种方式的滚翻，最后进行小组比赛。学生们通过这种学习方式，体现“小群体合作学习”意识，最后通过游戏“小猴子比本领”巩固学习目的。我认为，比赛不能单纯地追求比赛结果，要体现出“教、学、练”，否则就会导致老师教得不细致、学生没有学到应学的东西、练也就不得其法，达不到应有的效果。另外，在游戏教学活动中，一定要有较强的思想性，配合一定的故事情节，使学生学有所得。如通过“快快集合”这个游戏，教育小学生们既要遵守纪律，又要听从指挥。当看到有学生摔倒后又爬起来继续跑的情况，我一定会在课堂上及时鼓励表扬，这样才不会影响到学生们学习练习的热情。 四、认真备课，注意言传身教学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效
8、地增强学生体质，促进其身体及其机能的正常发展，体育课不仅要向学生传授体育知识、技术、技能，更要让学生获得身心的愉悦，在轻松、活泼、快乐的气氛中去学知识，获得健康。因此教师一定要做到认真备课，注意言传身教。如低年级学生听老师的话胜过父母的话，教师的言行直接影响学生的思想情绪。为起到表率作用，教师在课堂中应特别注意严格要求自己，加强课前准备工作，具体准备工作要做到“五备”：一备学生要“明了”，对所教班级学生的人数、体质、兴趣、爱好、组织纪律等情况都要了解清楚；二备教材要“精通”，认真钻研大纲吃透教材，做到对大纲精神及各类教材的精通；三备教法要“灵活”，教学方法的运用要灵活多变，不能千篇一律，教学有
9、法但无定法；四备场地器材要“细致”，对场地器材的布置运用要合理，画线要醒目，教具的安放要安全合理；五备天气要“清楚”，对天气冷、热、晴、雨变化要清楚，以便适时调节课的密度和运动量。在教学中，我注意观察学生、留心学生，及时树立学生中的各方面的榜样，让学生对各方面学习有目标，有方向，这对形成一个好的班集体，培养一种良好的锻炼习惯，都大有裨益。 总之，在体育教学中，我们体育教师要打破旧的教育观念，根据学生的特点，开动脑筋把被动的“教”变成学生主动的“学”， 根据新课标“以人为本”理念，在日常体育教学采用：充分发挥学生在课堂中的主体作用；改变课堂教学模式，激活课堂气氛；激发学生个性，体验练习快乐；利用感官刺激，激发学生心理快乐；评价体系多元化构建，激发学生练习兴趣等。从而更好地完成体育课堂的教学任务。参考文献：1、游戏在体育教学中的运用 2、浅谈游戏在快乐体育教育中的运用3、学校体育教学2
