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1、鸡蛋花写话教学设计2012-2013学年第二学期 缪志娣一、 教材分析本课以激发学生的写话兴趣，增加学生的习作动力为先导，以丰富学生的习作内容，提高学生的表达能力为宗旨，并以减轻学生过重的负担，全面促进学生的个性发展为目标。根本宗旨是让学生进行细致入微的观察，并展开想象的翅膀，进行合理的想象。二、教学目标1. 激发学生说的愿望，写的兴趣。2. 依托鸡蛋花的形象，培养学生的想象力。3. 能够比较通顺地完成写话。三、教学准备 多媒体课件、作业纸四、教学过程(一)创设情境,导入新课1.小朋友们，你们喜欢花吗？把你喜欢的花告诉大家，并说说你为什么喜欢它？（让学生畅所欲言，随学生所好去说。如勒杜鹃、玫瑰
2、、木棉花等）指名说一说,注意话说完整.2.同学们说的这些花都各有特色，但今天老师要跟大家一起来看看这一种花，你们知道这是什么花吗？（出示鸡蛋花的图片）3.说到鸡蛋花啊，老师想让大家看几张老师自己拍的图片。让学生观赏。（提出要求，让学生边看边想，但是有言在先，暂时不能说出来。） (二)入情入境，指导说话1.大家看了这么多老师拍的照片，现在谁能来说一说你看到了什么吗？（指名说一说，及时肯定学生说的好的地方，如用到我们学过的词语，学过的句型，用过的修辞手法等）2.能不能用两句话来说一说这幅图呢？能不能完整的连起来说，注意人物、时间、地点、事件，即是谁在什么时候在哪里干什么。（如：一天中午吃完午饭，我
3、们在教室下面的架空层玩，这时候雨刚刚停，我们看到地上铺了一层白绿相间的地毯，那是风雨把鸡蛋花打下来了。）（这时候要注意提醒，没有准备好的同学不用着急举手。我们可以把我们以前学过的一些词语用上。）3.看，我们在不知不觉中掌握了看图写话的方法，我们写话的时候要包括人物、时间、地点、事件四要素。4.在这次写话中，什么才是我们要写的主角呢？是捡花的同学呢还是鸡蛋花本身呢？这里就要求我们写话的时候要分清主次，既然鸡蛋花是我们写话的重点，那么我们就应该把更多的笔墨妨碍鸡蛋花身上。让我们再来细细的观察鸡蛋花吧，说说鸡蛋花的特点。（让学生说说花的特点，如有的花含苞待放，有的开得很是艳丽，有点都快要凋谢了。）5
4、.刚才大家用了好多词语来描写鸡蛋花，那老师这里也准备了一些词语给大家参考一下的。（出示词语，让学生读两遍。）6.我们再想想，我们在写话的过程中，我们可以用到那些词，应该怎样来用这些词。7.下面让我们再来回顾一下，我们应该先写什么，在写什么，最后写什么。首先先写时间、人物、地点、事件。其次，具体如何写花。最后我们可以把我们的心情或感受写下来。（三）提出要求，学生练写1、写的时候要注意一下格式，题目放中间。开头空两格，标点符号占一格。2.提出写话要求：把字写满格写工整、不会写的字用拼音、用词准确，写通句子。3.学生试写（教师巡堂指导，随时注意坐姿。）4.总结：整体把握整幅图，分清主次，学以致用。五、板书设计 鸡蛋花花：乳白色、中心鲜黄叶：叶面深绿茎：淡红色味：清香扑鼻
