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1、看不见的爱说课材料大岭中心小学 马淑梅各位领导，各位老师上午好，今天我说课的内容是长春版小学语文四年级下册第八版块第一课看不见的爱。这是一篇很感人的文章，淡淡的情节，淡淡的语句，让人感受的却是一股激情涌动的爱的暖流，一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样地玩耍打弹弓，耐心地陪伴孩子并鼓励孩子“总会打中的”，凡事的关键是“做了没有”最后孩子终于打中了目标。相信这位母亲对孩子的激励将会伴随孩子一生。让孩子在成长中面对现实，做任何事都锲而不舍，直到成功为止。作者在描写时，对母亲的描写着墨很淡，母亲始终是“安祥地微笑着”，“轻轻地说”，“平静地说”，这是一位有着博大胸怀的母亲，她的内心是不平静的
2、，她把她的爱蕴含在那些似乎是不经意的言行中，这爱是那么的深沉和了不起。结合对教材内容的分析和理解，我确定以下教学目标。（1） 知识与技能：正确，流利有感情地朗读课文，体会课文的表达方式。（2） 过程与方法：让学生通过朗读交流，抓住细节。体会含义深刻的句子。（3） 情感态度与价值观：理解课文内容，感受文中母亲对小男孩的关怀与信任，感受母爱的平凡与伟大。文中母亲的信任是本文的核心脉络，爱是本文的支撑点。因此我把理解含义深刻的句子,体会文章表达的深意，让学生受到伟大母爱的熏陶与感染，接受一次爱的教育作为本课重点。把理解“看不见的爱”，从生活的细节中体会母爱无处不在作为难点。本课的教学对象是四年级的学
3、生，他们虽然知道母爱很伟大，但课文所选的事件并不是轰轰烈烈，而是平凡的小事，所以学生对看不见的爱可能理解不透彻，作者把看不见的摸不着的爱用母亲行动表现出来，让我们在细节中体会到母爱的无私，我在教学中引导学生联系生活体验，启发学生理解，在学生感受到各种爱时时刻刻包围着我们，它无处不在，我们要善于发现。虽然教无定法，但采用科学合理的教学方法，却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美统一。因此我采用以下教学方法：一.以读代讲法。我国著名的教育家陶行知老先生曾讲过：让孩子们读，读，反复地读。的确，只有把读作为理解与感悟的手段，通过读去解决阅读课上几乎所有的问题，唯有多读才能理解，才能运用。才能潜移默
4、化地将范文的语言内化为自己的语言。二,品析词句法，本课教学通过反复朗读词句，品评词句，体会词句表达的含义，推敲情感的词汇，达到积累语言的目的，本课教学还采用了情境教学法，启发教学法，迁移教学法等等。做到让学生成为学习的主体。全面提高学生的语文素养。学法上我贯彻的指导思想是把学习的主动权交给学生，倡导自主，合作，探究的学习方式。具体学法是通过读让学生抓住重点词句，通过读让学生理解内容，体会出感情来。在反复朗读中进入文中情境，以读为主，让学生通过多种形式的读，在读中感悟，以读促思，以读悟情，体会课文的内容和情感。以试图渗透语文知识的学习，使学生的阅读和表达能力得以同步提升。我引导学生从整体出发，以
5、爱为纽带，从现象看到爱的本质，设计了以下教学流程：一，谈话导入，据题质疑。上课伊始，我和学生通过互相亲切的问候，以情做基垫，揭示课题，提问：看到这个爱字你想到了什么？根据学生的回答质疑：看到这个题目你感受最深的是哪个字？你最想了解的是什么？通过问题激趣，激起他们急切的求知欲望，迅速将学生引入到本课的学习中来。二，细读品味，感悟理解。首先让学生自由读课文，关于描写小男孩打弹弓的语句，根据学生的汇报，教师出示句子，指名学生读句子，让其他学生思考：小男孩打的怎么样？为什么？在这个盲童的身上你看到了什么？让学生通过找一找，读一读小男孩打弹弓的词句并议一议。感受小男孩锲而不舍的精神，为下一环节做好铺垫，
6、尽而体会母爱的力量。三，深入体会，感悟母爱。本课的重点和关键部分就是母亲的语言，动作。抓住母亲和作者的对话让学生自主，合作，探究，在对话中自己明白了什么？引导学生抓住细节和重点词句来理解，一步步让学生走入文本，也走入盲童妈妈此刻的心理。因此在这一环节，让学生默读课文，找出表示母亲神态，语言，动作的句子和关键词。出示相关句子让学生以多种形式读，感悟母爱，同时理解到一个双目失明的孩子却能打破远处的玻璃瓶。因为他有一双更明亮的眼睛妈妈的指引。一个残疾的孩子却能持之以恒地坚持做完一件事，因为他有一个信念妈妈的鼓励。一个本该痛苦的孩子却能幸福而健康地生活着，因为他有妈妈的爱。那是看不见的爱，是真挚深厚的
7、爱，是人类伟大无私的爱。通过由浅入深，循序渐进的朗读，让学生在读中感悟文本。通过诵读把自己的感受表达出来，对文本进行升华。我只在关键处引导点拨，把学习的主动权交给学生，让学生在自主，合作，交流中体会情感，在扎扎实实读的训练中提高语文素养。四，拓展延伸，升华主题。练习打弹弓只是这对母子生活中一件极小的事，可却让我们感受到一份不寻常的母爱。母爱是无法用语言来表达的，它时时刻刻陪伴着我们每一个人，这种爱是一种无处不在而又看不见的。为了更好突破难点，在这一环节我是这样设计的，让学生想一想，说一说妈妈是如何关心，爱护自己的，启发学生从生活小事中去感受母爱的伟大。在学生真正理解了看不见的爱的真谛时，让学生把自己最想对妈妈说的话以书信的形式写出来再读给妈妈听。这一环节让学生内心都被母爱伟大所深深震撼，情感得到进一步升华。教学到最后则将学生情感升华为行为，让学生懂得感恩，学会用爱去回报父母。以上是我对本节课的设计，我相信通过这样的设计会很好地实现教学目标，同时也实现了阅读教学中要珍视学生独特感受，体会和理解这一课程理念，使学生受到爱的熏陶，让学生懂得看不见的爱的伟大，我的说课到此结束，请各位评委老师多提宝贵意见。谢谢。
