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1、中学 综合实践活动课题让爱温暖留守学生综合实践活动案例邮编 415728 单位名称 湖南省桃源县泥窝潭乡中学 姓名 余丽琼 职务 中学教师职称 中学一级教师 电话 13975647357内容摘要：这篇案例向大家介绍了我校开展综合实践活动过程中的一个环节：关爱留守学生。作者将自己对农村留守儿童情感缺乏的担忧、综合实践成员进行的活动过程以及自身在活动中的指导、亲身体验用简单的文字记载下来，愿与大家共同探讨。关 键 词： 留守学生 沟通 情感 关爱 一、活动背景听录音。（一名留守学生的日记片段）这字里行间揪动着所有人的心，这也道出了所有留守学生的心声，他们情感上的缺乏致使他们不再是快乐的天使。这让我
2、们课研组的成员觉得自己应该做点什么！对于我们这所典型的农村初级中学来说，留守学生占据了不小的比例，根据统计全校在校学生共342人，家长外出务工,经商的学生共253人，占学生总数73.98%。留守学生一直是我校关注的重点。建立起沟通留守学生心灵的桥梁，填补他们情感的空缺，这样的想法在我们心中产生了，就产生了这次“心桥”活动。二、活动目标（1）知识技能目标： 在活动中让学生学会与人沟通，形成良好的交际能力。 发展学生探究问题，解决问题的能力。（2）过程方法目标： 在调查、采访留守学生中，同学们要学会做记录，对收集到的资料进行评定整合。学会与人合作，组织活动等。（3）情感态度价值观目标： 通过活动，
3、使学生增进同学之间的情感，学会关爱他人。三、活动时间2015年3月至7月。 四、活动过程（一）准备阶段： 1、分组。按自愿原则我把实践活动小组的学生分成了3个小组，实行组长负责制。2、布置任务，展开采访调查。（1）首先让学生用网上收索、调查访谈等方法收集了解有关留守学生现状的资料。（2）第一组的学生设计了关于留守学生心中的希望的调查问卷，他们通过统计分析回收到的240份有效问卷中看到第一题中81.9%的留守学生非常想念父母，第二题有50%的和父母在一起喜欢和他们吃吃饭，第四题60%的希望自己难过的时候父母会在自己身边。由此可见留守学生希望得到一种稳定而和谐的亲子关系。第二组和第三组运用访谈法分
4、别对有关家长与留守学生的联系频率、自己是否愿意和同学一起参加集体活动、与别人发生矛盾时的表现的进行了调查，结果如表显示。综合以上几项调查我们总结出本校留守学生普遍存在孤独感，缺乏父母关爱，希望得到与父母之间建立的快乐。（3）于是课研组的同学经过对调查结果的评定整合，吸取老师的意见，经过细致的考虑商量制出了这份“心桥”的活动计划，并分出了每个小组负责的具体事项。（二）、实施阶段1、进行心理疏导（1）第一组请来学校的心理辅导老师就如何进行心理保健下班进行了讲课。主要介绍给了留守学生常用的几种方法：转移法，宣泄法，自我暗示法。（2）分班建立留守学生心理档案，全面了解留守学生心理状况，发现问题，及早解
5、决。通过第一组学生进行的这一系列的心理疏导活动，留守学生开始学会积极主动地调节心理，平衡自己的心态。2、体会父母辛劳第二组的任务是让留守学生体会父母的辛劳与不易。（1）先通过与在外打工的家长联系了解他们的情况，并请在外工作家长发来的自己工作的照片，展示给留守学生们观看，让其体谅他们的辛劳。但因照片所表现的很有限，留守学生没有很深的感触。（2）问题：留守学生们的感触根本不深，没有达到第二组学生的目的。怎么办？ 老师指导解决：让留守学生去手工作坊体验。通过去手工作坊的半天体验，留守学生亲身体会到了父母的辛劳，他们从心底感恩自己的父母，体谅自己的父母。3、加强与父母的联系第三组进行了三步曲。（1）开
6、展了“写给父母的一封信”的活动。留守学生把他们对父母的思念、学校丰富多彩的生活放进信封，送到自己亲爱的父母身边，流进他们的心田。而在外地的家长们收到儿女们的来信都十分欣喜、激动。他们也很快把自己想对孩子们说的话传递到了孩子们手中。（2）利用现有资源，开设与家长交流的平台，学校定期开放电脑室。家长与学生们都都十分感谢学校开设了这样一个平台，使他们能快捷、方便地进行交流。（3）学校老师为留守学生提供方便之门，家长偶尔可以利用老师手机和孩子联系。 4、开展“留守之家”活动。（1）在课研小组的共同合作努力下，在学校开展了一系列丰富多彩的校园活动。如：为困难的留守学生捐款；进行了“我是种菜小能手”的劳动
7、实践活动。（2）问题：双休日是学生情感的空白期，没有了同学、老师的陪伴。师生共同讨论解决：提出了“留守乐园”的想法。希望在双休日，能组织各种形式的活动，给留守儿童以家的感觉，还他们一个健康快乐的童年。组建学校之家，班级之家，村组之家。这一想法得到了学校的大力支持，在各班班主任的协助下很快开展起来。在双休日，老师和学生共同合作，组织留守学生进行“留守乐园”的活动。有的以班级为单位，进行了篮球比赛、乒乓球比赛、还进行了他们喜欢的钓鱼活动，有的班级以村组为单位，在双休日进行打羽毛球、下跳棋的活动，有的还去村里的孤寡老人家，和她们一起渡过快乐的双休。（三）、总结汇报 同学们就自己在这次“心桥“活动中的
8、收获充分地发表了自己的看法、想法。五、活动收获、感悟1、学生收获： 胡丹：亲情真的很宝贵，正所谓“大爱无疆”，父母为我们所付出的或许我们一辈子也无法偿还，但是我们可以用心去体会，去感谢吴紫薇：通过这次“心桥”活动我练大了胆子，培养了我的口语交际能力，锻炼了自己.2、教师感悟：教师感悟：通过这次活动欣喜地看到留守学生的情感与精神生活都变得充实起来,与父母的感情深了，变得开朗活泼起来。综合实践组的成员体现了很好的组织与领导能力。现在的学生们变得更爱学习了,生活上更自主了。而对于我自己我与学生之间有了更好的交流，我在教学上的能力也得到了加强，显得越来越得心应手。反思：虽然留守学生已经是一个社会普遍存在的问题，也积累了一定的教育经验，但我们专门去探究还是第一次，在过程中我们缺乏了专家的指导，因家长原因，有部分留守学生的情感问题没有得到很好的改善，并且我们和一些村组沟通不够，村组之家没有推展开来。困惑：家长因众多原因不得不外出务工，让越来越多的孩子成为了留守学生，留给孩子的是无尽的守候与孤寂，我们的努力只是杯水车薪，到底如何才能从根本上解决留守学生的问题，让他们永远幸福快乐呢？这值得我们所有人的思考与努力。
