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1、怎样当好一个校长 十八里中心中学石秀山 我于1980年调入十八里中学，在该校工作28年，任副校长22年，2005年起主持中心中学全面工作。本人从多年的学校管理实践中总结出如下几点，要当好一个校长是必须做到的： 1、头脑要清醒，不做糊涂校长。 校长对你任职的学校现状是怎样的、在你的治理下学校准备向那个方向发展、远景规划是怎样的、近期目标是什么、通过哪些步骤什么措施去实现这些规划和目标，大到学校教育方针、校容校貌校风，小到课程的设置乃至每个教职工的生活状况和思想动态，校长都要胸中有数。保持清醒的头脑，才能运筹帷幄、成竹在胸，才能驾驭全局。否则，校长头脑一片茫然，学校的前景也只能是一片茫然，校长是糊
2、涂校长，甚至是大家的玩偶校长，这样的校长只能是“短命”校长。 2、感情要投入，要有精神、有信心。 感情投入，指专心致志、全身心投入，干一行爱一行，对校长这个岗位有强烈的责任感和使命感。没有这一点，三天打鱼、两天晒网，做一天和尚撞一天钟，忽冷忽热、患得患失，校长是难以当好的。 人生在世几十年，在历史的长河中如白驹过隙，稍纵即逝。短暂的几十年中，掐头去尾，真正工作的黄金时间就那么二三十年。人的一生，真正最大的乐趣，不是得到了什么，而是做了什么。这是人的一种境界。钱财乃身外之物，生不带来、死不带去，永存的只有人的精神、人的声誉、人的影响。毛泽东说过：“人总是要有点精神的。人做什么事，都要靠精神支撑，
3、人无精神，如同行尸走肉。”我们要当好一个校长，首先要拿出点精神来，树立信心，相信自己不比别人差、相信自己有能力把学校办好，再全身心投入到自己岗位工作中去并持之以恒地朝着自己的目标前进，学校没有办不好的。 3、建立健全学校各种规章制度。 俗谚道：不以规矩，不成方圆。这里的规矩，对学校而言，就是各种规章制度，它是规范人们言行的。一个上百人甚至千人的校园，若对于哪些事能做、哪些事不能做、哪些事怎样做，不做统一的规定和统一管理，人们各行其是，学校工作是乱套的，甚至什么事也做不成。 学校要办好，没有制度不行，没有纪律不行，要建立健全各种规章、制度、守则，用以规范学校方方面面工作中师生的行为。我这里强调一
4、点：即制度的实用性和有效性。制度要能解决问题，否则就成了形式、口号，一纸空文。 4、执行制度要坚决、公道并持之以恒。 一个学校所建立的各项规章制度，都是为实现预定目标和学校发展所采取的行政手段。制度一经制定，学校任何人（包括校长）都要遵循，无论是主动的，还是被动的，都要接受其约束。一旦有人违犯，必须按规定进行处理。在这一点上，校长的态度必须坚决，不能含糊。 另外，执行制度要公正、公平、不徇私。我们所定的一切规章制度都是针对校内每一个人的，任何人没有特权游离于制度约束的范围之外。所以我们在执行制度时必须一视同仁、绝不能徇私，不要因为是亲朋好友就可“刀下留人”、或明或暗地“放他一马”。否则，此项制
5、度就也难推行下去了，也会导致上面两种结果。同时，这种送人情，你虽然笼络了少数几个人，但其他人心存怨愤，失去的是大多数。制度是无情的，那么执行制度也应该是无情的，常说的“法不容情”就是这个道理。 5、要善于团结人，善于调动人的积极性。 大到一个国家，小到一个单位及至一个家庭，团结很重要，一个学校，更是如此。常言道：人心齐，泰山移。一个学校没有团结，四分五裂、你争我斗、尔虞我诈，则世事难成，何谈发展？学校的团结，校长要把握两个层次：一是学校班子的团结，二是全体教职工的团结。 班子的团结是基础，只有班子团结了，思想统一了，人心齐了，才谈得上全体教职工的团结，如果班子都散了，怎么去团结所有的教职工？有
6、位专家说过：一个领导组织成功与否，主要看其两点，团队的自豪感和团队的激情。 那么，作为一校之长，怎么去团结班子、团结教职工，怎样去调动他们的积极性，这里没有简单的公式可以套用，也没有定型的模式可以照搬，全靠校长们在实践中去领悟、去把握和发挥，但在这里有两点提请校长们注意： 一是我们所说团结不是无原则的拉帮结伙，也就是说不能以损害学校发展的根本利益求得那种虚伪的也是短暂的团结。 二是学校要求得真正的团结，并充分调动人的积极性，除靠学校规章制度保障外，更要注意非强制力的人文因素，如学校的硬件建设、人文环境、教学氛围、文明程度、优良校风等等都是校际政通人和的要素。 6、用人不疑，疑人不用。 这体现一
7、个校长在选拔和使用人才上的胆识和气魄。我们班子的每一个成员都是经过校长提名选拔的，既然相信他，就要在实际工作中充分信任他，大胆、放手地让他独当一面，让他充分发挥自己的才能。当然，不是说放任自流，遇到大的问题和困难时校长也不管。校长不是事必躬亲，不能陷进繁杂的琐事中，校长把握的主要是学校大的方针、政策、规划、目标、制度建设、人事聘用、财务管理等，须站在全局和学校发展的高度上，高屋建瓴地对学校进行宏观调控。这样，校长才当得轻松，也才有时间和精力去谋划学校的发展。如果对部下事事不放心、也不放手，事事亲历亲为，不仅导致部下产生依赖性和惰性，同时，你这个校长也当得累、当得窝囊，效果也不一定好。 7、校长
8、要建立威信。 在一个学校内，树立校长的威信，它所反映的不仅是校长个人威信，而是整个学校在社会上的地位和影响力，是学校稳定发展的需要。一个有威信的校长能够得到师生的尊重、信赖和拥护，做出的决策就能畅通无阻，发出的号召和倡议就能得到大多数人的响应，校内人际关系才能融洽，这对学校的一切工作、学校的发展以及处理学校的各种问题都是有利的。可见，校长的威信对于调动教师的积极性，稳定教师队伍，培养良好的校风有着不可忽视的作用，这不仅关系到校长个人的荣辱，而且关系到学校发展的大局。 校长的威信是由多种因素构成的，因此建立威信不能走捷径，要靠自己在工作中做出成绩；要靠个人的品德、修养、能力水平和人格特点对教师的
9、内心施加一种无形的影响；要靠校长通过言传身教、率先垂范取得教师的认同和信任，要靠建立和谐的人际关系、努力创设健康向上的工作和生活氛围与环境来实现学校工作的有效管理；要靠校长在工作中待人处事公道正派、是非分明、作风民主、多谋善断、敢于批评和自我批评、敢于坚持真理、勇于纠正错误、主动承担责任等等。除此而外，校长要建立和巩固自己的威信，必须明确以下几点： （1）威信不等于权力，它不是上级授予的。校长作为一个行政职位是上级授予的，谁拥有了校长这个职位，谁就拥有了与之相适应的权力，但不能认为有权就一定有威信，如果不正确运用这个权力，甚至以权谋私，是不可能有威信的。 （2）威信不是四面讨好、八面玲珑取得的
10、。有的认为，威信就是人缘好，就是不得罪人，于是放弃原则，靠给老师小恩小惠取得老师暂时支持。这不是在树立校长威信，是在耍小聪明。据北京市一项相关调查表明：有72.5%的教师认为，一名好校长应该是坚持原则、是非分明，而不是放弃原则甚至迎合学校中的一些落后情绪。 （3）威信不是自封的。建立威信难、丧失威信易，校长的威信是在日常工作中尽职尽责、日积月累逐步建立起来的，是来之不易的，要格外珍惜。但是，如果把自己的威信当成本钱，放松思想修养，以致行为不检，失去威信确实是很容易的。也有的认为，威信是自己建立的，失去了再把它恢复起来就可以了。这是非常错误的，要知道恢复威信比建立威信更难。 （4）要树立领导集体
11、的威信。学校工作时一项系统工程，要搞好它必须有一个强有力的领导班子，加强领导层的团结合作，发挥集体智慧。如果校长威信很高，其他领导威信都不高的话，就很难发挥集体的领导效能，也就很难对学校进行高效的管理。 （5）校长有威信后不能滥用职权。在日常学校管理中，校长要充分发挥威信的作用，积极调动学校的一切有利因素、挖掘发展潜能，与员工齐心协力、精诚合作，实施学校的可持续发展规划，千万不能把自己的威信当成谋取私利的工具、滥用职权。否则领导威信将很快丧失。 8、要加强学习，善于沟通，收集和处理来自各个方面的信息。 加强学习，不断提升自身素质，是聪明、睿智的校长的通常做法。随着时代的进步、社会的发展，教育也
12、随之发展与改革，尤其是教育体制的变革及目前实施的新课程改革，校长若是不加强学习，就不会具体了解国家大的教育政策、教育形势、教育方向，不能准确把握教育动态，教学手段落后、管理模式落后，跟不上形势发展的需要。这样的校长最终将被社会淘汰，而他治理的学校也将是一潭死水、看不到发展的希望。校长要加强学习，不断提高自身思想业务素质，以适应教育改革与发展的需要，这不仅是校长个人发展的需要，同时也是学校生存和发展的需要。这就是我们通常说的有个什么样的校长，就有个什么样的学校；有个好校长，就有个好学校。的真正含义。 校长还要善于沟通，善于收集和处理来自各个方面的信息。我们前面说的零距离的沟通，主要指校长与教师间
13、的沟通与交流。我们这里说的沟通，是指同学校工作有关的一切沟通与接触，它包含校长与上下级之间的交往沟通，还包含校长与学生家长及社会各界广泛的交往与接触，并通过广泛的接触，对收集的有关教育、有关学校及至有关教师个人的各种信息进行过滤、去伪存真，从而做到对学校全局胸中有数，以利作出正确的决策。 9、校长要勤政，要有竞争和创新意识。 校长要勤政，是一种责任感和使命感；要有竞争意识和创新意识，也是一种责任感和使命感。 勤政，我们可把它通俗地解释为“三勤”，即：勤动脑、勤动手、勤动步。勤动脑，就是勤于思索，勤于谋划教师的管理、学生的管理、课堂教学、教研教改、后勤服务、勤工俭学、学校规划、安全卫生、道德建设
14、等一切有关学校稳定和发展的工作。不仅要勤于思索，大脑的这根弦时刻不能松弛。同时还要善于思索、善于谋划。这就是我们前面说到的，时刻要保持清醒的头脑，作出的判断和决策才是正确的。勤动手，就是勤于工作，带头把自己做出的决策付诸实施。勤动步，就是指对安排的工作和任务多督察，看是否落实。对学校工作多了解、多走访、多调查研究，以便全面掌握学校师生的思想动态及教学情况。校长若懒惰，便是失职、渎职行为。 10、校长要大度、宽容。 大度，指一个人的胸怀宽阔。能容常人不能容忍的事情是一种难能可贵的品质。我们当校长，一定要加强修养，培养这种品质。一个人若是心胸狭窄、小肚鸡肠，那他一定干不了大事、成就不了大事业的。我
15、们当校长的，无论大小都统领着十几人、几十人甚至上百人，在长期的管理工作中，难免发生纠纷与矛盾，难免被人误解、指责甚至骂娘，难免有时感到受气、委屈、窝囊，在这个时候，作为管理者，具备大度、宽容的品质尤其重要。若是以此来跟部下斤斤计较，甚至打击报复，给别人“穿小鞋”，那你这个校长也就当不下去了。俗话道：“皇帝肚里跑得马，宰相肚里能撑船”就是说的这个道理。历史也告诉我们，人的胸怀越宽阔，志向就越大，越能干大事业。我们当校长的，在实际管理工作中，有以下几点是需要注意的： （1）正确对待给你提意见的部下。无论是善意的还是恶意的，正确的采纳，错误的指出。切记不要记仇，尤其对曾经伤害过你、顶撞过你的部下，要
16、把他团结到你这一边来，别把他推到你的对立面。 （2）正确对待犯过错误的部下。要帮助他、鼓励他、关心他，不纠缠过去的错误，不算历史老帐，使他从内心感激你、拥护你，从而改正错误、搞好工作。 （3）凡对学校根本利益有损害的人或事（学校声誉、学校纪律、教学质量等），绝不能听之任之，必须坚决予以制止、批评，并按规章进行严肃处理。若不处理，那就不是宽容，那是失职、无能。 11、要善于协调和处理各种关系。 我们前面讲的新时期校长角色的转型，很大程度上需要我们具备协调和处理各种关系的能力。成功的现代校长，应该是两个角色：一个是教育家，一个是社会活动家。这就要求我们不仅要懂教学、会管理、做教育家，还要世事洞察、人情练达、做社会活动家。一个校长，他能够善于协调和处理校内外各种关系的话，就能够给学校创造一个和谐的内部环境和外部环境，他的人气指数会很高，他就会上下通达、左右逢源，别人办不了的事他办得到、别人要不来的钱他
