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1、向狼借路教学设计鹤岗市蔬园小学 刘刚教学目标：1、读通句子了解内容,体会文中的我临危不惧，处事不惊的高贵品质。2、能抓住关键的字和词，体会主人公的不同心情，掌握人物特点。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：通过不同形式的朗读去感受当时紧张情景。教学难点：体会大无畏精神教学准备：多媒体课件、平板教学过程： 一、创设情境,导入新课1、同学们喜欢玩游戏吗？下面我们玩个猜字的游戏。请看屏幕这是我国古代的文字篆书，请仔细观察，猜猜这是什么字？根据提示来逐条验证。2、对于狼你们又了解哪些？现在清同学们利用手中的平板搜索一下有关狼的信息，3、生：通过百度我知道。狼属于犬科动物，通常群体行动。 它残忍
2、而机警，极善奔跑 。 它多疑，形态与狗很相似 。4师：认识了狼字，你们还知道哪些带狼字的成语。（二）1.板书并齐读课题：向狼借路。师：课题中哪个字引起你的兴趣？围绕“借”字你想到了哪些问题？从这些问题中，老师看出你们有一些怀疑。2.带着怀疑的语气齐读课题。教师引读课题：怎么会-，真的会-，为什么向狼借路，怎样向狼借路？让我们一起走进向狼借路的故事。二、初读课文，整体感知1.首先请同学们拿出电子课本，初读课文：自由读课文，读准字音，读通句子。2请同学们默读课文，边读边思考，用关联词语说说故事的主要内容。课件出示：因为所以 如果就 虽然但是三、再读深化，体会感悟1.师：我最怕狼，偏偏在旅途中遭遇6
3、只森林狼，这6只森林狼什么样？用文中的词语或句子说一说。出示狼的图片。看完图片你有什么感觉？带着你的感觉再来读读描写狼的句子2、高手对决都有招数，当狼遇到不明实力的人或动物的时候，通常会使出三招。请同学们拿出电子课本，找出描写第一招的句子画下来。教师抓住“为首的那只狼侧过身去蹲在地上所有狼的眼睛和尖鼻子都转过来对着我。”进行引导。师：这些句子让你感到这是怎样的一群狼？井然有序是什么意思？联系上下文理解“井然有序”。快速百度一下。狼就这样井然有序地列阵，我们这是第一招：列阵注视。（2）我：面对狼的第一招，我有什么表现？课件出示:“我不敢流露出丝毫的胆怯，硬着头皮继续往前走。”“硬着头皮”换词，联
4、系生活实际理解并运用，指导朗读。3.第二招：大声嗥叫。（1）狼：播放狼叫声，听后有什么感受?这阴森恐怖的嗥叫好像是在对我大喊，喊什么？（2）我：还继续向前走吗？课件出示：“我总算保持了原来的步态，也没有改变行进的路线。”这句话中的哪个词让你感到“难”？（总算）读出我的艰难。师:在这样艰难的情况下，我从狼群面前经过，就像一个将军从他的士兵面前走过一样。读一读这句话，你的脑海中出现了怎样的画面？这画面和我从狼群的面前走过有什么相似之处？师生合作读。师：我的内心极其恐惧，而表面却要装出像将军一样，难吗？齐读，体会艰难。小结：此时狼敢扑上来吗？为什么？也就是说，两招过后，狼开始有点怕我了。（板书箭头）
5、4.第三招：静观其变。总算通过狼群了，跑吧？为什么不能跑？通过“群狼一动不动地蹲着，看着我，持续了相当长的一段时间。”概括出第三招。四、拓展延伸，升华情感1.谈勇敢。师：三个回合的较量之后，狼放弃了。我终于成功地向狼借到了一条生路。那么我靠什么借到了生路？（勇敢、智慧）我怕狼，还能说我勇敢吗？师：我在那么怕狼的情况下，居然克服恐惧，用自己的行动让狼怕我，这就是勇敢。临危不惧是一种勇敢，沉着应对是一种勇敢，克服恐惧战胜困难更是一种勇敢。2.再读课题。师：我们为文中的我捏一把汗，我们更应该为我竖起大拇指，想对我说点什么？师：从你们的话语中，我感受到，你们的心中不再有怀疑，而是充满了对我的肯定、赞扬和敬佩。让我们带着赞扬之情齐读课题，让我们带着敬佩之情齐读课题。3.读诗歌勇敢，结束全课。师:老师和你们的感受是一样，还为文中的我和生活中的你写了一首小诗，想听吗？（音乐中朗诵）想读吗？全体起立齐读勇敢，结束全课。
