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1、一、推断题（请推断下列说法是否正确并在题后括号内打“”或“”，每小题1分，共5分。）1、爱岗敬业是师德的基本要求。 （ ）2、老师职业道德的重要在于学而不在于做。 （）3、教化者崇高的道德品质是教化获得胜利最重要的前提。 （ ）4、老师讥讽学生的行为不恰当但并不违反师德。（ ）5、惩罚和宽容都是教化，宽容比惩罚更有影响力。（ ）二、单项选择题（请将你认为最符合题意的选项填入题后的括号内，每题0.5分，共5分）1、中小学老师职业道德建设在老师对待教化事业的较高道德目标是 （A）A.献身于人民的教化事业 B.忠于职守 C.为人师表 D.主动进取2、中华人民共和国老师法起先施行的时间是 （B）A.
2、1949年10月1日 B.1994年1月1日C. 1995年9月10日 D.1995年1月1日3、中华人民共和国教化法起先实施的时间是 （D）A. 1949年9月10日 B.1994年9月10日C. 1995年9月10日 D.1995年9月1日4、孔子提出“有教无类”的主见，体现师德规范中（ A ）A.酷爱学生B.严谨治学 C.为人师表 D.以法执教5、老师自我修养应当是（ B ）A.坐而论道 B.知行统一 C.养成习惯 D.闭门造车6、 老师劳动区分于其他行业劳动的显著特征是（ A） A.示范性 B.社会性 C.困难性 D.个体性7、 孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，
3、从老师的角度来说可以理解为（D ） A.走路身体确定要端正。 B.对学生下吩咐确定要正确。 C.自己做好了，不要教化学生，学生自然会学好。 D.老师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响。 8、从老师个体职业良心形成角度看，老师的职业良心首先会受到（A A.社会生活和群体的影响 B.教化对象的影响 C.教化法规的影响 D.教化原则的影响 9、 老师要胜利进行自己的人格修养，最好实行哪种策略（C ）A. “取法乎下” B. “取法乎中” C. 取法乎上” D. “无法即法” 10、老师在履行教化义务的活动中，最主要最基本的道德责任是 C） A .依法执教 B.教书育人 C.爱岗敬业 D
4、.团结协作 三、简答题(3分)新修订的中小学老师职业道德规范的基本内容是什么？答：中小学老师职业道德规范的基本内容包括爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个内容。四、论述题1、结合自身体会，谈谈如何正确理解和逐步培育老师职业道德规范。答：（1）依法执教，就是要求老师在所从事的教化教学活动中，严格依据宪法和教化方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教化教学活动符合法制化。（2）爱岗敬业，就是要酷爱教化事业，教书育人。老师爱岗，重要的是要酷爱教化工作，主动从事教化，忠诚于人民的教化事业。这既是老师职业道德的基本原则，又是老师职业道德的重要规范，还是老师道德的
5、灵魂。它显明地表达了老师职业道德的服务宗旨，指明白老师道德行为的总方向。教书育人是老师义不容辞的职责，教书离不开育人，育人不能没有教书，因此，每位老师要做到爱岗敬业，必需牢记教书育人的要求。（3）酷爱学生。它是老师的一种高尚和主动的情感，具有丰富的内容和要求。老师对学生的爱既不能溺爱，又不能宠爱。（4）严谨治学，是指老师在求知和传授学问和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。(5)团结协作,是指人们为了集中力气实现共同志向或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。 (6）敬重家长，老师要想精彩完成教书育人的任务，必需与家长加强联系和沟通，联系和沟通的前提条件就是要敬重家长。(7)廉洁从教,是指老师
6、在整个从教生涯中都要坚持行廉操法的原则，不贪学生及家长的钱物，不贪占公共和他人的钱物，不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习，始终以清廉纯净的道德品德为学生和世人作出表率。 (8)为人师表,是指老师要在各方面都应当成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。为人师表是师德规范的重要内容，是老师从教的前提和基础，对学生、对老师、对社会有着重要的意义。2、你认为目前老师职业道德存在的主要问题是什么？这些问题应怎样解决？（7分）存在问题：1.敬业精神不强，对教学投入不够。2为人师表意识淡薄。3缺乏上进心，忽视自身学习。4.育人意识不足，重智育，轻德育。做法：（1）要有敬业精神。（2）有高尚的品德修养。
7、3） 有终身学习和创新的精神。（4）加强师生之间的沟通和感情沟通。5、形成科学、规范的老师管理体系，保障老师的合法权益，依法管理老师队伍。6切实解决老师的实际困难，削减他们的后顾之忧。3、作为一名老师，你的职业志向是什么？（7分）答：所谓职业志向是指个人所希望从事的职业和在这一职业中希望达到的水平或成就。对老师来说，职业志向就主要表现为老师这一职业中所希望达到的成就。就我而言（以下部分仅做参考），作为一名老师，我的职业志向表现为以下几个方面：学历方面，我已经获得学士学位，希望在将来有机会多阅读专业书籍和期刊，了解本专业最新的理论和发展动态，在5年内评上中教一级职称；多写文章，争取发表高质量的学
8、术论文，在本专业领域有所钻研。教学方面，希望尽快适应教学，将自己所学的教学法等理论学问应用于实践教学中；摸索出一套适合自己风格的教学方法，能让学生对学问产生更为深厚的爱好，受到学生的欢迎，并产生良好的教学效果。和学生的关系上，争取在日常的教学活动中，以身立教，通过自己的言行举动赢得学生的敬重和宠爱，并为学生树立模范和学习的榜样，教书的同时，不忘育人。教化科研复习题一、请从三个角度阐述教化科研对老师发展的重要意义。参考提纲：1.能够优化老师的生存环境，是教化发展对老师的要求。2.能够提高工作效率，让老师生活的更为轻松3.能够让老师有华蜜的体验，生活更加舒心。二、老师选择探讨课题的四个标准：个人遇
9、到的真实问题、尚未找到有效的解决方法、个人有实力探讨解决、自己感爱好的问题。三、探讨的四个含义：琢磨（商榷）、细致询问、审判、学术探究（钻研）；目前在要求“探讨”的含义主要是指：日常性的反思、琢磨等。四、老师与专家探讨不同主要不是因为探讨方法不同，而是探讨的目的、视角和着眼点不同。教化政策法规试题1、“头顶上绚丽星空，道德律令在我心中”是（德）国（康德 ）的哲理名言。 2、名词说明：（4分） （1）教化政策教化政策是一种有目的，有组织的动态管理过程，是政党和国家为实现确定历史时期的教化发展目标和任务，利用公共资源解决教化问题，平衡，协调教化内外关系所指定的行动依据，内外准则。（2）教化法规教化
10、法规是有关教化方面的法令，条例，规则，规章等调整教化关系法律法规的规范性文件的总称，也是对人们的教化行为具有法律约束力的行为规则的总和。3、简答：义务教化法免除学费、杂费的意义是什么？国家全面实施农村义务教化经费保障机制改革后，农村义务教化适龄儿童、少年的合法权益基本得到了保障。全面免除城乡义务教化学杂费，体现了我们党“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”的执政理念。全面免除城乡义务教化学杂费，是主动推动政府职能转变、努力建设服务型政府的新进展。4、义务教化阶段可否随意开除学生？为什么？（3分）中华人民共和国未成年人爱护法第十四条规定，“学校应当敬重未成年学生的受教化权，不得随意开
11、除未成年学生。”假如学生有违纪违规现象，学校可视详细状况，可以把学生转移到工读学校等特地学校进行学习，原学校还可以保留其学籍，待学生有明显改进后，仍可以回原学校学习。5、论述：政策法规是外部约束，内化成自觉践行的职业道德这才是关键。试论述老师应恪守的职业道德规范。（6分）如何正确看待老师的价值？答：老师职业的生存须要会不断鞭策自己努力工作与学习，使自己的老师身份得到学生、家长及社会的认同。老师职业的享受须要是老师全身心投入教书育人事业而从学生的成人，这是老师特有的精神动力。老师职业的发展须要集中表现在老师为适应学生的不断发展而进行的两种努力：一种是进行教化科学探讨，另一种是进行文化业务进修与修
12、身。因此，假如说提高老师待遇是尊师重教的重要标记，那么提高老师素养则是尊师重教的基本前提。抓紧提高老师素养的工作，则是抓住了提高老师文化地位、进而改善老师社会形象的关键之一。 我们老师更要不断地更新学问，相识自身的不足，一边努力工作，一边细致学习，不断进取。教化人、培育人是一种富于艺术性、创建性的困难劳动。老师必需具有敏锐的视察力、深刻的思索力、敏捷的应变实力。这就要求我们广阔教化工作者要不断学习，反复实践，努力提高自己的思想品德、意志性格、文化学问、工作实力等方面的修养。才能忠诚于人民教化事业。可见，老师有必要在业务上力求进步，努力跑在学生前头，才能当好学生的领路人，才能引导他们不断前进。假
13、如老师想给学生“一碗水”自己首先要有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更为广之。这就要求我们老师不断地增长自身的才能和实力，不断完善自身同时还要乐于创新，勇于开拓，擅长学习新的学问，驾驭最新信息，有才能的一代新人。 农村老师面临着（地位逆境）、（生存逆境）和（发展逆境）三个逆境。“菜农上课”折射出部分学校老师（专业水平）的缺失。不管你从事何种工作，只要有好的（心态），同样能够感受到职业的欢乐。华蜜是一种（感觉），与金钱、权力和地位不确定成正比。如何正确理解“没有教不好的学生”？ 这是我们努力的方向。无论我们如何努力，确定有教不好的学生。全部的学生成果都好，我估计目前还没有人能够达到；假如是
14、道德品质好的，我们要努力用我们自己的行为去感染他们，我们不奢望我们的学生都成为栋梁之才，但是我们希望我们的学生能成为一个“优秀的人”。 虽然我们不能做到“没有教不好的学生”，虽然我觉得不能用这句话来苛求每一个老师，但是，作为一个老师，每天晚上坐下来反思自己，用这句话来督促自己，对自己何尝不是一个提高和促进呢？我更赞成这样的提法：“没有教不好的学生，也没有教不好的老师”。“教好”的老师也是一个成长的过程。一位老师假如不断学习进步，今日没把学生教好，留意总结反思，明天就会有所进步；每天都有所进步，怎么能不成为一位优秀的老师呢？结合教学实践，谈谈你对“教化华蜜”的理解。对于华蜜的老师来说，教化并不是
15、牺牲，而是享受；教化并不是重复，而是创建。老师每天都欢乐地享受着教化的华蜜！这种教化情怀的产生，来源于一个师者对教化的深深的宠爱和理解。 我宠爱这样一句话：老师像百合，绽开是一朵花，凝合是一枚果！我宠爱这如花的岁月，我爱这似果的人生。 有人说：“老师是一个甘苦相伴的职业。一堂堂人生课，老师要循循诱导，谆谆训诲；一册册作业本，老师要轻轻绽开，细细品评；一个个疑问，老师要苦苦思索，耐性解答” 老师的苦，在于劳心伤神，常人难以体验，只有为师者，方有心得。但老师是一个甘苦相伴的职业，既有酸苦，也有甜蜜。在教化中，有一种独有的、无法替代的甜华蜜。当为师者置身三尺讲台，看着眼前众多充溢纯真、信任和期盼的小脸时，一份肩负重任的责任感、骄傲感油然而生；每当看到学生的进步，倾听着学生顿悟的心声，面对学生感谢的眼神，老师的心中便会荡
