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1、小班春雨教案小班春雨的教课设计【篇一：小班语言：春雨活动方案】小班语言：春雨活动方案活动目标：2.试试将春季的经验模仿这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。3.感觉春雨对万物生长的作用，萌生对春季的喜爱之情。活动要点：学说句式：下吧，下吧，我要 ?活动难点：试试将春季的经验模仿这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。活动准备：1.儿歌内容的图谱。2.春雨 ppt 。活动过程：一、聆听沟通 我眼中的春季。1.教师出示春游风景图。师：小朋友此刻是什么季节？谁来谈谈你是怎么知道的？展现第一张 ppt 师：春季到了，上个礼拜老师还带你们去春游了，我们看到了好多春季的风景。看，这是什么？ (出示第二张 ppt
2、)师总结：春季到了，桃花开了，柳树冒出了一一抹一抹的新绿，小草也把小脑袋探出来了 ,春季真漂亮呀。二、理解感知 学习儿歌?春雨?1. 师：春季还有好听声音呢，听这是什么声音？ 点击第二张 ppt上的喇叭师：对，这是下雨的声音。滴答，滴答，下毛毛雨啦出示 ppt 第三张下雨图。我们一同来学一学。 2.师：瞧，钻在泥土里的是谁呀？点击第四张 ppt ，出示种子种子宝宝可喜爱春雨了 ,听听看他说了什么？点击音频 “下吧，下 吧，我要抽芽。 图谱什么叫抽芽？对，种子汲取了春雨，他会钻出泥土，长出嫩绿的叶子。点击 ppt 就像这样。我们一同来看着图谱谈谈种子宝宝的话吧。假如配上动作那就更漂亮了，你们会吗
3、？3.师：种子喜爱春雨，梨树也喜爱春雨点击第五张 ppt 出现梨树，看梨树在春雨的滋润下怎么样了？发散后点击 ppt 出示开花 图那梨树会和春雨说什么？本来有了春雨梨树也开花了。此刻我们都是梨树，我们一同来做一做、说一说。4.师：看看哪个好朋友来了点击第六张 ppt 出示麦苗，有了春雨，麦苗会怎么样？幼儿猜想后点击 ppt ：麦苗长大那他可能说什么呀？图谱一同来随着麦苗宝宝念一念。师总结：麦苗宝宝由于有了春雨慢慢的长大了。师：你们喜爱植物宝宝吗？那我们就来演一演，接下去老师请第一排的小朋友来做种子，第二排的小朋友来做做梨树，第三排的小朋友来做麦苗师：植物宝宝都喜爱春雨，小朋友那你们喜不喜爱春雨
4、呀，有了春雨你们能干什么？那你想对他说什么？幼儿自由发挥师：看看这个小朋友在干什么？分别点击第七张种瓜 ppt 的图片，幼儿试试说一说听听看他们是否是这么怎么说的？播放音频验证我们看着图谱说一说这个小朋友对春雨说了什么？谁来一边做动作一边说一说。师总结：本来下春雨了，我们小朋友能干好多好玩的事情呢。三、朗读练习 熟习儿歌?春雨?师：我们把他们的话连起来就成了一首好听的儿歌，此刻我们来一起完好赏识一下?春雨?吧。出示第八张 ppt 师：你们学会了么？我们一同来说一说春雨吧依据幼儿的问题进行单句练习。师：真棒，那我请小朋友们来饰演种子、梨树、麦苗和小朋友。师：真好听，此刻我们都是小演员要把这首好听
5、的儿歌表演给客人老师看，老师帮你们配上优美的音乐，全体起立。出示第九张 ppt 四、操作沟通 仿编儿歌?春雨?师：想想春季还有什么植物和动物，想对春雨谈谈话呀？他会说什么呢？ 教师出示第十张 ppt 春光动向图，帮助能力衰的幼儿请小朋友们两个两个轻轻地商议下。附儿歌：滴答，滴答，下毛毛雨啦！种子说：下吧，下吧，我要抽芽！梨树说：下吧，下吧，我要开花！麦苗说：下吧，下吧，我要长大！小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜！滴答，滴答，下毛毛雨啦。活动反省：春季来了，桃花一朵一朵地绽开枝头，展现着它独有的风韵；小草慢慢地从泥土里探出小脑袋，好奇地观望着这个世界；柳树姑娘也拖着长长的辫子向我们走来，向我们传达
6、着春季的各样喜报。?春雨?是一首开朗、充满活力的儿歌，它给人的感觉轻快，内容简单多重复，让人不由感觉到春季的暖和、清爽。儿歌叙述了有了春雨的滋润，小草、梨树、麦苗纷繁抽芽、开花、长大，小朋友们种起了瓜，从字里行间都流露出对春雨浓浓的爱意。在整个教课活动中，我发现由于幼儿对春季的已有经验还算丰富，所以当我向他们抛出了一个问题后，他们天马行空、集思广益，会说出很多你意想不到的答案，但是都是合理的。如在观看完梨树开花的动向后，教师抛出问题：梨树可能会对春雨说什么？话音刚落，孩子们纷繁你一言我一语，我邀请了孙皓琦，皓琦说： “梨树会说谢谢你。 当时我就懵了，这句话没错了，春雨帮助了梨树，梨树是应该说感
7、谢你啊，但是这个答案离我所想要的答案相距甚远啊。这该如何是好？是夸奖仍是忽视？我应当选择赞成，也许能够这么说： “梨树宝宝真有礼貌，但是呀我们要像种子宝宝同样用上好听的句式呢。 这样一来不单一定了幼儿的礼貌，又能让幼儿与种子进行类比，自但是然地指引到老师想要的答案上去。语言活动要创建一个自由、宽松的环境，自然也不存在什么正确答案，只需有理即可，关于小班而言，就只需张口说即可。作为教师，我们要给孩子们创建一个想说、敢说、喜爱说、有机遇说并获得积极应答的环境，关于幼儿的回复要实时给与一定和鼓舞，让他们找到语言表达的乐趣，让他们在毫没心理压力的状况下各抒己见，将想说的欲念向来持续下去，使他们的语言表
8、达能力获得充足的展开。【篇二：小班语言活动春雨教教事例】小班语言活动?春雨?教教事例马军芬事例背景：由于接连着几每日上总下着毛毛小雨，小朋友有的在问： “老师怎么总下毛毛雨啊！ “怎么每日都下雨啊！ 小朋友对春雨充满了好奇心，为了让幼儿认识更多的春雨知识以及春雨的作用，所以我们选择了本次活动，本次活动中重复的表现手法和重复的对话，合适小班幼儿的年纪特色，儿歌中还选用了幼儿熟习和喜爱的植物形象，很容易吸引幼儿的注意力和学习兴趣。关于小班的孩子的能力差别性比较大，能力较强的幼儿语言表达能力好，回复以下问题完好，而且擅长察看、擅长探究。但有的幼儿简单分别注意力、不擅长探究察看。所以，在设计活动时要考
9、虑到这类状况，活动中我们采纳风趣生动的图片、采纳丰富的动作表演各样植物形象，激发每个孩子踊跃参加活动。事例描绘：一、讲话引出话。教师： “前两天我们一同找寻了春季，春季来了，你们发现了什么呀？你们知道什么抽芽了？什么开花了？什么长大了？ 小朋友自由发布建议。幼儿 1 说： “小草长高了，小树抽芽了。 幼儿 2 说： “我看到桃树开花了。 幼儿 3 说： “小蝌蚪游出来了。 教师小结： “春季来了，天气变暖了，种子抽芽了，梨树开花了，麦苗长大了。 “本来种子、梨树、麦苗都在冬眠的，被一场春雨吵醒了，你们听到的春雨声是如何的呢？ 教师说，滴答、滴答教师让小朋友学一学春雨的动作。“滴答、滴答下毛毛雨
10、了，种子说了什么？ 教师说，让幼儿学说种子的话。让幼儿做 做抽芽的动作。出示图片和字卡“滴答、滴答下毛毛雨了，梨树说了什么？ 教师说，让幼儿学说梨树的话。让幼儿做 做开花的动作。出示图片和字卡“滴答、滴答下毛毛雨了，麦苗说了什么？ 教师说，让幼儿学说麦苗的话。让幼儿做 做长大的动作。出示图片和字卡“下毛毛雨了，小朋友会说什么呢？我们一同来听一听儿歌?春雨?。 二、赏识儿歌?春雨?，感知儿歌的内容。教师说 “老师把这些图片编了一首好听的儿歌呢，我们一同来听听，好吗？ 幼儿完好的赏识儿歌?春雨?一遍。2、老师环绕儿歌发问，让幼儿再次熟习儿歌内容。教师： “滴答，滴答，谁来了？毛毛雨是怎么来的？ 幼
11、儿说： “滴答、滴答下毛毛雨啦！ 教师说： “种子是怎么说的？ 幼儿说： “种子说下吧，下吧，我要抽芽。 教师说： “梨树怎么说的？ 幼儿说： “梨树说下吧，下吧， 我要开花。教师说： “麦苗怎么说的？ 幼儿说： “麦苗说下吧，下吧， 我要长大。教师说： “小朋友怎么说的？ 幼儿说： “小朋友说下吧，下吧， 我要种瓜。 3、教师用等候的方法指引幼儿集体学习儿歌?春雨?。4、引题。教师： “这么好听的儿歌它还有一个好听的名字呢！ 引出?春雨?的题目。三、角色表演儿歌?春雨?。1、集体分角色表演儿歌。6、请个别能力强的幼儿登台表演儿歌。四、创编儿歌?春雨?。教师： “春雨这么好，那么还有谁愿意春雨
12、到达呢？我们到外面找一找，并编一编好听的儿歌。 事例反省：本次活动的目标： 1、感知儿歌中有关春雨的经验。丰富词汇：抽芽、长大、开花。2、 理解儿歌中重复的表现手法，体验春季的美。活动中，教课设计与实质活动根本切合。 比较?大纲?，反省我的教课，从中获得一些启迪：1、发掘教材中的教育资源是顺利达成教课任务重要的一环。我们能充足利用四周的教育资源，与四周的环境互相作用，互相浸透。田野里葱翠的麦苗、金黄色的油菜花、星星点点的蚕豆花、碧波涟漪的小溪、翩翩飞舞的蝴蝶都是小朋友感兴趣的事物，小朋友在大自然的怀抱里自由呼吸、自由学习，润物细无声的熏陶幼儿的热爱大自然的感情。2、关注教育细节，细节问题常常是
13、决定一次教育成败的要点。我们从制作字卡到图片到胸饰、从老师的发问到幼儿的回复到老师的总结、从座位的编排到角色的自由选择、从诗歌的学习到创编诗歌都着重了教育性、少儿性、科学性，活动中能尊敬幼儿，突出幼儿的主体地位。3、以发问促使幼儿思想和表达。发问是教师帮助幼儿感觉、理解作品的重要手段，它能激发幼儿思虑和表达。在活动中的第一个环节里，我经过不一样方式的发问，让幼儿共同参加探究。在这个过程中，幼儿的智慧的碰撞、经验的沟通、感情的共享。教师的发问 “你们发现了什么呀？你们知道什么抽芽了？什么开花了？什么长大了？ 让小朋友联合生活经验，勇敢地发布自己的看法；教师第二次的发问 “种子说了什么？麦苗说了些
14、什么？ ?是小朋友的勇敢猜想、联想；创编活动中发问“春雨这么好，那么还有谁愿意春雨到达呢？ 小朋友有了诗歌的经验，为创编诗歌作了很好的铺垫。让小朋友在找找玩玩中学习创编诗歌，体验到创编的快乐。改进建议：?大纲?中指出 “幼儿语言的展开与其感情、经验、思想、社会交往能力等其余方面的展开有关，所以，展开幼儿语言的重要门路是通过互相浸透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，供给促使语言展开的条件。 所以，在语言活动中，教师要经过各样方法、门路认识幼儿对春雨已有的认识，并启迪他们运用多种方法来表达对春雨的喜爱之情，如经过美术活动来表现春雨对万物带来的变化，经过音乐活动来表现对春雨以后情景的喜爱之情。【篇三：小班语言?下雨的时候?教课设计】?下雨的时候?教课设计08 学前教育 2班 张渝 084309233 活动目标：1. 理解故事内容，能用连接的语言表达动物间的对话，并学惯用词：顶、避雨。2. 感觉帮助他人和被他人帮助的快乐感情。3. 展开发散性思想能力。活动准备：故事?下雨的时候?、动物图片活动过程：1. 教师以发问和讲故事的方式，激发幼儿的兴趣教师：今日，老师请来了一位朋友，小朋友看看它是谁啊？小兔子小兔子带来了一个风趣的故事，小朋友想不想听啊 ?小兔子在草地上做游戏，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真高兴呀！忽然刮刮风来，下起雨来，小兔子内心真是焦急呀！小朋友你们想
