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1、2023吨的认识说课稿吨的相识说课稿在教学工作者开展教学活动前，时常须要用到说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我收集整理的吨的相识说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。吨的相识说课稿1各位评委，各位老师：大家好。我叫xxx，来自xxxx。今日我说课的内容是?吨的相识?。一说新课标吨的相识是一节概念教学课，是在学生学习了质量单位千克和克，对质量单位有初步相识的根底上教学的。学习本课学问，应使学生相识质量单位吨，初步建立一吨重的观念，会进行质量单位的简洁计算，为日后解容许用题和解决日常生活和生产实践中的数学问题打下坚实的根底。二、
2、说教材1、教学内容：九年制义务教化小学数学第五册第一单元测量的相识的第三课时“吨的相识。2、教材所处地位和作用本单元教学内容是在学生学过了长度单位米和厘米，质量单位千克和克的根底上进行的。这一单元中接着学习长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，进一步加深学生对计量单位的相识。通过这一单元的教学常用的长度单位和质量单位就学全了，可以使学生对这两种计量单位有比拟全面的相识。“吨的相识之所以支配后讲，是按长度单位和质量单位分别编排的。教材所呈现的学问结构，层次清晰，由易到难，便于学生理解和驾驭。3、教学目标 学问技能目标： 通过不怜悯境的创设，为学生供给丰富的感性材料，使学生建立对吨的相识，相识吨与
3、其他重量单位间的关系，并能比拟娴熟到进行简洁化的计算。 过程方法目标： 培育学生利用迁移和比照来驾驭学问的学习方法，并能在实际生活中解决相应问题。 情感看法价值观目标 通过教学情景的创设，对学生进行爱祖国、爱家乡、立志建设家乡的教化。4、教学重、难点：1、使学生建立对吨的相识，相识吨与其他重量单位间的关系，并能比拟娴熟到进行简洁的化的计算。2、培育学生利用迁移和比照来驾驭学问的学习方法，并能在实际生活中解决相应问题。三、说教法依据概念教学的特点，为了更好的突出本节的重点，突破难点，我依据学生的相识规律及心理开展的特点，我在教学中采纳的教法是：1、情景教学法，结合学生生活实际，提取一些详细感性的
4、材料，激发学生的学习爱好，充分调动学生多种感知觉动脑、动手、动口，去感知和体验学问。2、运用新旧学问迁移法，启发引导学生层层深化，促使学生在主动的思维中获得新识。3、开放式教学法，营造一个民主、宽松的学习气氛，鼓励学生自主探究，探讨问题，主动发言和敢于质疑。四、说学法1、通过本节教学，使学生从生活实际的体验中学会视察、推理和空间想象。2、学会觉察问题探讨问题解决问题整理、反思的学习方法。教具打算：多媒体设备一套，课件，学生自带实物假设干。学情分析： “吨这个质量单位，学生在日常生活中很少接触，为了帮助学生对质量单位“吨有详细感性的相识，充分利用多媒体手段帮助学生结合生活实践进行学习；吨与千克的
5、单位换算同千米与米的换算推理过程相同，这局部学问主要由学生自己尝试完成，培育学生的视察、分析、推理实力。五、教学过程一：创设情景，引入新课1：展示情境师：同学们，你们肯定听过“曹冲称象的故事吧？媒体出示曹冲称象的照片曹冲用自己的聪明才智称出了大象的重量，可是他称出了大象的重量之后却遇到了一个新的问题： 媒体播放曹冲的问题：同学们，我是曹冲，我称出了大象的重量后，觉察二年级学过的重量单位用起来很麻烦，你能帮帮我吗？ 生探讨应当运用什么来做单位。师：看来吨与我们平常所运用的重量单位有所不同，它和我们以往学过的千克和克有什么关系呢？今日我们就一起来相识吨。2、 出示课题：吨的相识 通过生活情境，引导
6、学生共同相识重量单位“吨 其次环节，讲授新课这一环节，分两步骤来进行一通过自学举例，初步相识吨我首先提出，你还想知道有关吨的哪些学问？由学生提出感爱好的问题，激起探求新知的爱好。然后老师出示依据学生答复归纳好的问题，由学生自学阅读教材，并就自己感爱好的和看不懂的地方与小组同学沟通一下，培育学习实力和合作意识。接着，请学生说说通过自学，你学会了什么，熬炼学生归纳概括实力，自然导入质量单位间的换算。学生会找出“1000千克就是1吨，在这里我设计了2个问题：11吨1000千克这个式子可以怎么读？还能怎么读？让学生明确单位间可以相互换算。2看看这个式子，你能给同学们提出数学问题吗？鼓励学生自己开动脑筋
7、，自己出题来进行单位换算的，主见自己提问，自己解决，进一步培育了学习实力，这样对吨与千克之间的换算，学生会驾驭得更巩固，而且也使新旧学问自然连接起来，形成完整认知结构。完成这句话的教学后，再让学生提出还有哪句话重要，围绕“计量较量物品的质量，通常用吨作单位这句话，我设计了2个问题：1、联系生活实际，找一找生活活中有什么物品用吨作单位？2、出示老师收集的有关资料。在这一步骤中，我针对“吨这一概念在学生日常生活中很难干脆接触到，不简单形成表象的实际状况，采纳自学举例自问自答的方式，帮助学生把数学学问与生活实际联系起来，并且开拓了学生的视野。吨的相识说课稿2一、说教材吨的相识是九年义务教化六年制小学
8、数学教材第六册第四单元千米和吨的相识的教学内容。本节课为一课时。在此之前，浙教版小学数学第三册出现了千克的教学，第四册出现了克的教学的内容支配。吨的相识这一内容是在千克和克的根底上对重量单位的进一步学习。在小学阶段，重量单位的学习到吨为止。对于吨这个重量单位，学生在日常生活中很少接触，所以教材通过装货物的卡车、火车皮这样一组图画，让学生初步感知这些物品都很重，不能用以前学过的重量单位来表示，自然地引出了更大的重量单位吨.接着通过计算10袋大米的重量，教学1000千克是1吨一例，让学生实际感受到这个很大的重量单位。最终学生通过做一做了解并驾驭吨与千克之间的简洁换算。教材作到了由浅入深、由详细到抽
9、象，内容的支配是合理的，符合学生的认知特点。依据教材的编排、大纲要求和学生认知特点，本课的教学目标我确定为以下两点：1、本课的学问目标是，学生能够相识质量单位吨，建立1吨的概念。知道1吨=1000千克。并能进行质量单位之间的简洁化聚。2、本课的技能目标是，培育学生对物体质量估计的实力，能在生活中解决相应的问题。由于吨是较大的计量单位，学生往往只是眼见，却未必有真实的感受，因此，教学重点是建立1吨的概念，难点是培育学生对物体质量估计的实力。1吨的重量是特别抽象的，如何让学生精确感知1吨的重量成为本节课的突破口。二、说教法和学法再来说说学生的状况。本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的相识
10、，并能够精确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了学问的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，学生对重量单位有比拟全面的相识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的须要，也为以后学习别的学问打下根底。依据学生的状况，我进行了一系列的设想，采纳了一系列新课标下所提倡的教法和学法。本课的学法主要体现在小组合作学习。在开放题的设计中采纳小组合作学习的方法，学生在自主探究和合作沟通中真正理解、驾驭并且稳固新知，能真正调动学生主动思索，勇于作答，既有利于学生稳固新知，还可以提高学生的学习爱好，有利于学生的开展性思维的培育。本课题的教法主要体现为以下两点：1.加高校生主体参加的力度学生是学习的主体
11、，教学中放手让学生尝试，让学生在亲身感受中推算，尽可能创设学生参加的情境，强化学生的主体地位。充分调动学生学习的主动性、主动性，让学生有充分的时间和时机通过视察、思索、分析探讨、实践活动等方法，主动地获得学问，从而培育学生自主学习意识，驾驭探究问题的方法。2.为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在教学实行创设情境引导探究式的教法。用学生所熟识的事物提出问题，学生有一种亲切感，同时也会有一种急于解决问题的愿望，并有利于课程的开展。三、说教学设计教学程序分4个环节进行：1、创设情景，引入新课。该环节主要是复习与新知有亲密联系的旧知，自然导入新知，激发学生的学习动机，调动学生的学习主动性，设
12、计如下：1、课件出示水果贸易市场的画面。一个苹果重450，一箱苹果重15-填上适宜的单位名称估计一辆装满苹果的大卡车中这一车苹果的质量为3。填上适宜的单位名称2、从实物中相识吨。幻灯片展示装货物的卡车、火车皮这两幅画老师引导学生：图上的吨或t是什么意思呢？3、揭示吨的概念计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨t作单位。4、揭示吨与千克之间的进率1吨=1000千克通过创设情境，让学生从数量上初步感知吨的重量，并反应有多少同学已经知道吨.并从生活实际中引入吨的概念，让学生感受到数学源于生活，在生活可以随时觉察数学。2、实物体验，联系生活本环节逐步由抽象到详细，主要是让学生加深相识，拓展思维，以直观形
13、象的物体让学生充分感知吨这个计量单位所表示的数量是特别重的，为下一步教学奠定根底。1、出示实物：一袋50千克的大米和4个5千克的铅球老师请学生抬大米，掂铅球。引导学生：1吨的重量要几袋这样的大米啊？20袋这样的大米你们还抬得动吗？铅球同上过程2、同桌相互说出自己的体重，并相互背一背，来感受1个同学的体重有多重。老师引导：1吨的重量相当于几个我们这样的同学？3、联系生活举例这一环节的设计，体现老师为主导、学生为主体的教学原那么，充分让学生动脑、动手、动口，主动参加学习，并亲身感受和推算，有利于学生建立1吨重的观念，突破难点。把吨这个重量单位用于生活，强化吨的概念的构建。3, 单位化聚，练习稳固1
14、、 出例如题：5吨= 千克 5吨680千克= 千克2023千克= 吨 2450千克= 吨 千克2、开放题：一箱苹果的重量是10千克，一副哑铃的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，一头牛的重量是500千克，那么 个 的重量是1吨。小组探讨，老师参加学生的探讨4,质疑问难，总结全课让学生自己说说这节课主要有什么收获？吨的相识说课稿3一、说教材敬重的各位评委、各位老师：大家上午好！今日我说课的题目是人教版教材小学数学三年级上册第一单元第五课时?吨的相识?，本课是学生对重量单位千克和克有了较深的相识，并能够精确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了学问的铺垫和思路孕伏。通过本课题教
15、学，使学生对重量单位有比拟全面的相识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的须要，也为以后学习新知打下根底。依据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为：1使学生相识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。2区分质量单位，敏捷选用质量单位，会进行吨与千克间的简洁换算。3培育学生视察比拟、抽象概括的实力，开展空间想象力。4、加强数感训练，感受数学学问就在身边。本课题的教学重点是初步建立1吨的重量观念，这也是教学难点。二、说教法和学法本课题的教法与学法拟体现以下两点：1加大主体参加的力度学生是学习的主体，教学中放手让学生尝试，让学生在亲身感受中学到学问，尽可能创设学生参加的情境，强化学生的主体地位
