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1、培养学生的动手操作能力，在快乐中学泥塑青岛永和路小学 于真随着生活水平的提高，现在的父母给孩子包办代替了很多事情，孩子们很少参加动手实践活动，结果手的功能退化了。而在孩子的成长过程中，我认为动手实践能力的培养是十分重要的，这也是新课改理念下对学生进行素质教育的有效途径。彩塑作为中国传统艺术中的一朵耀眼的奇葩，历史悠久，源远流长，有着鲜明的艺术感染力，把握小学生的认知特点，从小就应该渗透培养他们的民族自豪感。作为一名美术教师，结合我本人的特长优势和对泥塑教学工作的热爱，教学中我大胆地把泥塑和培养学生的动手操作能力二者有机地融合，尝试开展教学工作。下面我就结合自己在小学彩塑教学中的实践体会，谈两个
2、对学生进行素质教育的小故事：（一）在玩中学，让马儿跑得更远手的灵活性要从小锻炼。孩子们“爱玩”的天性是与生俱来的，在成长的过程中，许多技能的掌握也都是通过“玩”获得的。如何发挥孩子们“爱玩”的潜能，教师的引导及有吸引力的做法就显得尤为重要。彩塑的制作是一种单调的劳动的过程，为了避免学生在制作中有乏味的感觉，我放手让学生无拘无束，大胆制作，培养他们的动手操作能力，并且还从中穿插介绍了彩塑的相关知识，用趣味问答，知识竞赛，智力冲浪等形式，让学生在一种宽松，愉悦的“玩”的氛围中操作，对知识加以巩固。由于小学儿童的年龄特点，骨骼和肌肉正处于生长发育的阶段，在此过程当中，学生既学到了一些劳动的技能，而且
3、也大大锻炼了手的灵活性，从中也对完善学生的品格奠定了基础。随着实践中学生动手操作能力的不断提高，彩塑教学若只是单纯的停留在掌握制作步骤和方法上，就显得过于的单调、肤浅。“马儿跑得快固然好，但跑得远更重要”。作为学生的引导者，我认为此时对学生的要求还要再高一些，教学涉及的层面还应该再深入下去，于是我又引导学生根据制作的主题来搜集相应的资料。例如：学生在制作“走进白垩纪”这个恐龙彩塑专题时，搜集了大量的关于恐龙方面的资料，像：“恐龙的生存年代及当时的气候特点”，“各种恐龙的生活习性及特点”，“恐龙灭亡的原因”大大培养了学生自主学习的能力，更让我惊喜的是学生还从中学会了认真思考，分析问题，探究问题的
4、能力，这是之前我所没有预料到的，在搜集的关于恐龙的资料过程中，有的学生发现被我们一致认为是会飞恐龙的翼手龙和生活在海里的蛇颈龙，根据“恐龙必须生活在陆地和浅海”的特点，那么，它们就不应该属于恐龙，而翼手龙应该属于鸟类；又如生活在侏罗纪时期体形庞大的霸王龙，虽然属于肉食型恐龙，可它的攻击力远不如同它体形相当，防御性极强的草食型的优甲龙，这就扭转了人们常规印象中食肉型动物比食草型动物攻击力强的特点在学生所做的专题报告中，除了介绍相应的主题资料外，还结合在活动中的收获谈了自己的体会。我高兴地看到， 此过程中，学生不是单纯的接受书籍，杂志的信息，而是认真的对资料加以整理，分析，得出自己的观点，由此知识
5、的掌握也就更加的牢固，真正的成为了学习的小主人。（二）在欢声笑语中“减肥”在经过了一个阶段的泥塑学习之后，高年级学生对整个泥塑制作的步骤和方法可以说是轻车熟路、了如指掌，但是我们以前所涉及的大都是学生比较感兴趣的动物类，内容相对来说较为单调。所以对于这些学生我就放手让他们根据自己的兴趣、爱好，大胆尝试、制作。学生的潜力是无穷无尽的，但这股潜力只有我在放手之后才体会到它的巨大。现在的孩子受各种媒体、书籍、杂志的影响，可以说是见多识广，知识面很宽，所呈现出来的作品可以说是五花八门，内容实在是丰富至极：如孙文桓、张伯尧、马赫群几个学生合作制作的四人摇滚小乐队、还有乡村歌手、坦克装甲车、巨型蚂蚁、乡间
6、蘑菇屋、孔雀开屏造型虽然不是很准确，各个部位之间的衔接不够结实，但是各个做地有模有样，每件作品体现出浓郁的童真、童趣，有种“拙”的味道，很有种小创造家的架势。而此时我认为教师恰当的语言引导也是至关重要的，在充分肯定他们的制作之后，我鼓励引导他们有自己的思想，做自己喜欢的东西、物品，而不要随从别人的想法，受别人作品的影响（有的学生模仿着别人的来做），对于那些有创新、作品有新意的学生我更是大加赞赏，结果有个调皮的学生真是突发奇想，竟自己尝试着制做了个骷髅头，惹得大家哈哈大笑，若此时我对他的这种做法加以指责的话，或许就会挫伤一部分学生的创作积极性。面对这个学生的这件夸张的作品，我用颇为欣赏的语气对大
7、家说：“恩，很有新意，有自己的想法，这一点是很值得大家学习的，只是在造型方面不是很像，稍微有点胖，你看那些人体骨骼是不是都很瘦呢，你该给这件作品减肥了”“哈”就这样，在又一阵轻松的欢笑声中，在提高学生们动手能力的同时，他们明确了很重要的一点，那就是通过制作泥塑作品可以抒发自己的感情，张扬自己的个性，对完善他们今后的品格奠定了基础。而那个淘气的男孩，更是充满了自信，做地更带劲了。总之，素质教育不是一朝一夕的事情，是在不断的探索中逐步形成、完善、改进的过程。彩塑艺术蕴涵着中华民族的智慧和力量，正是基于孩子们爱泥，恋泥的天性，彩塑教学让学生在感受到乐趣的同时，也初步掌握了一些艺术创作的规律，更为重要的是他们了解到祖国传统文化的博大精深，中华民族是一个智慧的民族，勇敢勤劳的民族，对他们今后的发展和影响也是极为深远的。进一步探索，开展彩塑教学是很有必要的。
