《第六单元乘法口诀.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元乘法口诀.doc（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：第六单元 表内乘法（二）备课时间： 上课时间： 总第 课时教案调整单元教材分析： 本单元内容是在26的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用79的乘法口诀解决简单的实际问题。单元教学要求：知识与技能： 1、理解口诀的意义，初步熟记口诀、能用口诀简单计算。 2、会用乘法解决简单的实际问题。过程与方法：经历编制乘法口诀的过程，熟记口诀，主动探究口诀的规律。情感态度与价值观：培养学生用类推方法学习新知识的能力，善于发现某事物的规律。单元教学重、难点： 1、理
2、解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。单元课时安排：大约11课时课题：第1课时七的乘法口决备课时间： 上课时间： 总第41 课时教案调整教学内容：课本第72页例1和练习十七第2、4题。教学目标：知识与技能： 1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。 2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。过程与方法：在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。教
3、学重难点：重难点：编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。突破方法：通过学生动手操作、合作交流来突破。教学准备：每小组准备7套七巧板教学过程：一、创设情景，引入新课。 教师： 时间过得真快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天？（板书：7）2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）二、探究新知 1、根据学习2-6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流） 2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行
4、交流。 3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。 4、观察上面7个图案数 1 2 3 4 5 6 7块数 5、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？ 可能出现： 我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板； 我发现1个7是7,2个7是14，.，7个7是49. 师：请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？（乘法） 6、小组分工，合作探究，编制7的乘法口诀。 师：我们知道1个7,2个7，7个7都能写出相应的乘法算式，请你们把乘法算式写在表格中，然后互相讨论编它们的口诀，好吗？ 师生交流： （1）、学生分小组
5、进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？ （2）、根据学生的汇报，完成下面内容。 乘法算式 乘法口诀 71=7 71=7 一七得七 27= 72= 二七（ ） 37= 73= 三七（ ） 47= 74= 四七（ ） 57= 75= 五七（ ） 67= 76= 六七（ ） 77= 七七（ ） （3）教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问： a.,拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？ b.摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？ c.说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？ d.拼
6、6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？ e.“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该f.对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？ g.哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？ h.7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？ 7、齐读口诀 8、熟记口诀 师：熟记7的乘法口诀，并说说自己是怎样记得？ 同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背 9、小游戏：对口令三、巩固练习，实际应用 1、完成练习十七第2题。 2、完成练习十七第4题，看图写算式。四、课堂总结： 今天你学到了哪些知识？你有什
7、么感受？ 请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？五、随堂练习六、拓展性学习 =45 =（ ） =35 =（ ） =45 =（ ）七、板书设计：课题：第2课时 7的乘法口诀练习课备课时间： 上课时间： 总第 42课时教案调整教学内容：练习十七第3、5、6、7题教学目标：知识与技能： 1、使学生牢记7的乘法口诀，熟练运用7的乘法口诀进行计算。 2、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。过程与方法：通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维敏捷性。重点、难点：重难点：运用7的乘法口诀正确计
8、算，解决实际问题。突破方法：通过合作探讨、交流来突破。教学准备：口算卡及实物投影。教学过程：一、复习旧知 1、背诵17的乘法口诀。 2、出示口算卡，开火车计算。 75= 73=76= 64= 52= 72=74= 77=63= 65=71= 70=35= 55=26= 44=二、指导练习 1、完成练习十七第3题：说题意，独立完成。 2、完成练习十七第5题 师：从图中你知道了些什么？明白提议后，独立解决、集体订正。 3、完成练习十七第6题：独立完成，集体订正。 4、完成练习十七第7题 师：认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题？ 师：要求一共有多少罐奶粉？该怎样解决呢？
9、讨论、独立解决、集体订正。三、积累运用 1、游戏：找朋友 二七（ ） 三七（ ） 六七（ ） 四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九 2、一根绳子场7米，6根同样长的绳子共有多少米？ 3、看口诀写算式 六七四十二 五七三十五 二七十四 4、练习十七第9、10题 5、补充题：四、总结提升 通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。课题：第3课时 8的乘法口诀备课时间： 上课时间： 总第 43课时教案调整教学内容：教材75页例2，练习十八1-3题。教学目标：知识与技能： 1、在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。 2、在应用过程中，寻找8的乘法口诀
10、的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。过程与方法：通过在动手操作和合作探索等活动，让学生经历8的乘法口诀的编制过程。情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识、培养学生良好的合作态度。重点、难点：重难点：经历编制口诀的过程，记忆口诀。突破方法：通过合作探讨、交流来突破。教学准备：圆片、卡片教学过程：一、创设情景，引入新课。 1、口算练习。 47 72 36 56 64 335273 747 2、列式解答，集体订正。 1）6个4相加得多少？ 2）7和5相加的多少？ 3、今天，我们一起学习8的乘法口诀。（板书课题）二、自主探究8的乘法口诀 1、出示例2的情境图 师：从图中你知道了什么？（军乐队在训练；站成了8排，每排有8人） 师：提一个数学问题？如何解决？如：1排有几人？ 1个8是8 18=8 81=8 2排有几人？ 2个8相加 28=16 82=16（板书） 2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。（填书上） 0 8 16 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） 3、自己想办法，尝试编口诀 师：根据乘法算式编出8的乘法口诀。（学生回答，是补充板书） 如;1个8相加 18=8 一八得八 81=8 2个8相加 28=16 二八十六 82=16 4、寻找乘法口诀的规律 (1)齐读口诀。
