《2019_2020学年高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵第14课虞美人课时作业新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019_2020学年高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵第14课虞美人课时作业新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第14课 虞美人一、基础知识1下列各句中，没有语病、语意明确的一项是()A王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗的表现技巧，对诗歌发展做出了贡献。B文学经典是历史的回声，是审美体验的延伸，也是后代作家超越自我的精神刻度，作家只有在与经典大师的竞争中，才能拓展文学的想象空间，为未来提供崭新的审美体验。C读完李煜的虞美人，读者就会被词作所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。D根据“全国国民阅读调查”数据显示看，国民阅读量少的原因是多方面的，但对比阅读率较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯。【答案】B(A.搭配不当，“提高”与“表现
2、技巧”不搭配。C.中途易辙，删去“使读者”。D.句式杂糅，删去“显示”)2下列对李煜虞美人的理解和赏析，有误的一项是()A“往事知多少”中的“往事”是指作者在江南南唐国当皇帝的事情。B“小楼昨夜又东风”中的“又东风”点明他归宋后又过了一年了。C“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中“雕栏玉砌”指代南唐故国宫苑；“朱颜改”是说宫苑中的妃嫔已年老色衰，不能再来帮助主人排遣心中的苦楚。D“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”中“问君”的“君”指的是作者李煜自己；“一江春水”写尽了“愁”之深重，于凄恻无奈之中蕴含了忧愤。【答案】C(“不能再来帮助主人排遣心中的苦楚”有误)二、文本阅读阅读课文虞美人，完成后面
3、的题。虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。3词的上阕一共写了哪些意象？这些意象的特点是什么？作者通过对这些意象的描写抒发了什么思想感情？这是什么写法？【答案】词的上阕一共写了“春花”“秋月”“小楼”“东风”“明月”五个意象。这些意象的共同特点是“美”。它们是良辰美景，作者写这些是为了表明自己对人生的厌倦。这是以美景写哀情的反衬手法。4有人评价，李煜因为两个“东”字丢了性命。你同意这种说法吗？请说明理由。【答案】同意。两个“东”字集中体现了李煜的故国之思，一个亡国之君念念不忘他过去的美好生活，是
4、胜利者所不能容忍的，自然会招来杀身之祸。三、课外阅读阅读下面一首词，然后回答问题。临江仙南唐李煜樱桃落尽春归去，蝶翻金粉双飞。子规啼月小楼西，玉钩罗幕，惆怅暮烟垂。别巷寂寥人散后，望残烟草低迷。炉香闲袅凤凰儿，空持罗带，回首恨依依。【注】这首词是李煜于开宝八年(975)初夏所作。开宝七年(974)十月，宋兵攻金陵，次年十一月城破。樱桃：初夏时结果实，古代有帝王以樱桃献宗庙的传统。5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A.“蝶翻金粉双飞”一句描绘了一幅粉蝶无知、同翔取乐的画面，这里运用反衬手法，借眼前之景来衬托作者的心境。B.“子规啼月小楼西”一句使用了“子规啼月”的典故，表明作者预感
5、到即将面临亡国破家的境地。C.下片中的“寂寥”承上片而来，一腔心事已跃然纸上，而“望残烟草低迷”则赋予了“寂寥”更具体的内容。D.本词主要运用直接抒情和间接抒情的方式来表情达意，全词语言直白浅显，但作者抒发的情感却深切感人。【答案】D(“直白浅显”不妥，词作语言形象哀婉)6.这首词蕴含了作者怎样的思想感情？请结合本词简要分析。【答案】悔恨之情。“樱桃落尽春归去”句，写初夏的典型景物，以寄危亡之痛。此时，宗庙难保，樱桃难献，伤逝之感良深。以粉蝶无知、回翔取乐反衬并加深悔恨心情。惆怅之情。“子规”句，加深亡国的预感。“西”字指出宋兵自西而来，国家朝不保夕，“暮烟垂”更形象地表现了这种沉重的惆怅之情。孤苦之情。入夜后小巷里一片沉寂，人们都纷纷散去，作者凄然欲绝，面对烟草低迷，一腔心事虽未直言而出，但孤苦之情已跃然纸上。凄凉哀怨之情。在作者眼中，曾经媚态十足的美人，而今却只见“空持罗带”的愁容。江山如此危殆，美人如此憔悴，怎能不“回首恨依依”？充满了凄凉哀怨之情。四、语言表达7阅读下面关于我国夕阳产业现状和老年人口消费规模发展趋势的图表，完成后面的题目。图表一图表二(1)图表一表明：_(2)图表二表明：_【答案】(1)我国夕阳产业投入严重不足，不能满足老龄化社会的养老需求。(2)未来40年我国老年人口消费规模呈快速增长的趋势。- 2 -
