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1、 二中九年级(5)班第二学期班级工作计划_物业经理人 二中九年级(5)班其次学期班级工作规划 班级是一个由学子组成的集体，是学生成才的园地。因此，我们在建立班集体的过程中，要以学生为主体，给他们更多自由、自我化的空间，固然，学生这个群体又有着它的特别性，如他们是未成年人，我们要更理性的治理班级，为学生的成长制造更好的环境。本着一切想着学生，一切为了学生的原则，我要和同学们常常的谈心，说说当前在学习生活中的困难与进步，以及怎样才能有更大的进步。从与学生的沟通中知道了学生当中所存在的问题，班级所存在的问题，整个班级与课任教师之间的协作关系，这样在班级工作中才能做到对症下药，有的放矢。 一、指导思想
2、 在学校领导下，以突出表达学生主体为中心，加强对学生的思想道德教育、学习习惯教育、心理安康教育、抱负教育，提高学生自我教育力量、自主治理力量，培育学生具有健全人格，具有拼搏进取精神，争取搞好备考，不留圆满。 二、工作目标 1.向学生进展思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学生学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。加强学风建立，培育学习兴趣，明确学习重要性，注意学法指导，提高学习效率。 2.贯彻实行中学生日常行为标准，向学生进展行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的中学生，从而抓好班级的纪律。 3.积极参与学校各项活动，在活动中培育学生的力量。 4.注意学生的进
3、步，做到“辅优补差”，面对全体学生，注意学生素养进展。 5.信任班干部，培育学生的治理力量，并争取让全班的学生都有当班干部的经受。 6.争取在毕业会考、高中升学中取得好的成绩。 三、工作措施 （一）加强班级体的分散力，争创优秀班集体 班集体作为学生成长过程中的一个重要组成局部，她是学生成长的摇蓝。实践证明，良好的班集体始终鼓励着学生不断进取，主动、安康地成长，能使得学生心情开心，更加积极、轻松，布满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建立者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培育好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处
4、看，劲往一处使，建立一个具有很强分散力的集体，班主任必需作出相当的努力。 首先，必需建立起强有力的班干部队伍，提高班干部的效劳意识，强化其带头作用。这一举措是为了让更多的同学参加到治理班级、效劳班级这一队伍中来，增加仆人公意识，熟悉到个人在群体中所起的作用，同时熬炼学生的治理组织力量，从而带动其他同学共同建立班集体。班干由自荐和选举两种形式产生，对候选人员要有更严格的要求：学习成绩可能不是很好，但必需在进步，纪律、卫生以及其他集体活动要带头参与，力所能及，作表率。一个胜利的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必需有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工
5、作力量的凹凸，工作方法的对错，在同学中威信的凹凸，往往能够打算一个班级的精神面貌与风气。所以在选举班委成员时要慎重，选出了班委，就应非常留意发挥他们各自的才能去组织和治理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。班干将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、主动性大大提高。固然，对一些必需由班主任解决的事情，班主任必需亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高
6、的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级分散力的形成。切实发挥好班干部的作用。从班长到团支书，班级干部有明确的分工与协作，为班主任减轻负担；从学习委员到各门课代表，他们每一个同学都是任课教师的得力助手，也是同学们学习的楷模。课前课后与课任教师的沟通使得教师更能了解班里的学生。同学们形成了互帮互助小组，使得各项工作能够顺当进展。 其次，班主任对班级学生要极度关怀。作为“一家之长”，班主任应当关怀这一集体，爱惜这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关怀他们。能使他们感觉到教师真心的爱惜，体会到集体大家庭的暖和。从而使得班集体真正成为团结向上，布满暖和，布满爱意的集
7、体，有极强分散力的集体。 再次，班级必需具有共同的目标。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的分散力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个表达状的差异表达了学生进展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。 最终，班主任高尚的人格魅力也是增加班级分散力的一个重要方面。班主任不仅要像韩愈在师说里说的“传道、授业、解惑”，还应当具有崇高的人格魅力。渊博的学问、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能敬重你、支持你，主动地聚拢在你的四周，“拧成一股绳、劲往
8、一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。 （二）激发学生学习热忱，提高班级整体水平 学习是要有热忱的，要有持之以恒、锲而不舍的精神的，要打长久战，而不能三分热，七分凉。首先，引导同学查找自己的精神支柱，所谓精神支柱，也就是学习的动力的来源，学习的方向盘。学习要有远大的目标，这样，才能做到“我要学”，铲除“要我学”的不良心理，因此要常常关注学生心理，多找学生谈心，于是，我打算实行个别谈心、集体争论的形式，探讨现实和将来，树立学生的自信念，对将来布满盼望，力求进取。 首先，要让班级治理常规化，如制定值日制度、自我治理制度等，强调中学生日常行为标准，提高道德意识和文化意识
9、，平常有意识的对学生进展常规教育，定期对行为习惯、有明显进步的同学予以表扬。通 更多精品来自 行政 过开展一系列的活动，来促进提高，如在学期第四周召开主题班会我眼中的学生形象与心中的学生形象，让学生自主发觉问题，改正缺乏，扬长补短，有意识的让学生自己查找典范，同时增加竞争意识，如不间期的自我评价，选出进步最明显（包括行为和成绩）的同学，并赐予嘉奖等，增加学生自我治理的信念。干净美丽的环境，是我们的追求。每天我们的值日生提前到校，来搞好教室、走廊、过道、保洁区的清洁问题。班主任的每天的第一件事便是检查班级的卫生状况。实行责任包干，每个同学每周清扫一次班级的负责区。每周三我们还进展全面的大扫除，教
10、室的墙壁、天花板、玻璃、窗台、电气化设备是我们的保洁的对象。班级有特地的自行车治理员，每天进展两次自行车的整理。卫生的值日表由劳动班委和同学们共同协商打算，实行公正劳动、劳动自主的原则。 其次，积极开展有意的班集体活动，课内课外相得益彰。如开主题班会、演讲竞赛、辩论赛等等，激发学生的生命热忱。黑板报是学生发挥自由共性、施展才华的小天地。黑板报的内容不刻意的作要求，让学生自己设计，自由发挥，将艺术和内容很好的结合起来，尽现共性和才华。学期末进展班级黑板报评比活动，以两组为一个单位，由学生作评委，在评比中激发学生的学习兴趣。 再次，与各科任课教师协作，随时了解班级学生动态，学习状况。 （三）提优补
11、差，互学互进 对于教师来讲，每一位学生都是得意的，都有闪光点。因此，帮忙学生提高成绩，是教师义不容辞的责任。这里“优”与“差”，是相对而言的。对学习力量相对较强、自觉性较高的同学，要求他们以更高的标准来要求自己，要具备多方面的才能。避开安于现状。固然，这要因人而论，不能不切实际，一味拔高，反而适得其反。而对学习自觉性较差、学习意识不强的同学，则要赐予更多的鼓舞、帮忙，多与他们交心，共同探讨，找出存在的问题，如是信念缺乏，努力不够，还是存在心理障碍，做学生的良师益友。 学生的可塑性很强，自尊心很强，自控力量差，韧性差，遵循学生的心态，发扬他们的特长，弥补他们的缺乏之处，使他们安康成长，特殊要抓好
12、后进生转化工作。后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比拟严峻的缺点，表现比拟落后的学生。后进生的特点主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多。父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。二是逆反心理较强。由于深感别人对自己的轻视，后进生的言行。例如，认为违反纪律是“英勇”，向教师反映状况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。后进生的形成，当然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的根底在于深信有可能胜利地
13、教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，后进生也有其特长和闪光点，教师应当也能够做好每一个后进生的转化工作。 .动之以情，消退戒备心理 消退戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 .敬重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自己的权利和人格。教师应当敬重、信任后进生，逐步消退他们的疑虑。自卑心理，
14、唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特殊留意以下几点： （）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克制困难的力量。 （）让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。 （）让后进生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。 .晓之以理，增加后进生辨别是非的力量 教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴
15、，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合典范教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以清楚的奖罚。 .创设情境，熬炼后进生的意志 针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育学生的意志力，教师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。 .持之以恒，反复教育，稳固后进生良好行为习惯 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消失屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰难的工作，教师肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 （四）敬重学生的意见，共同探讨班级存在的问题 班级是每一位同学的班级，每一位同学都有责任合力把班级建立好。因此，在处理问题的时候，我将多多听取学生的意见，和学生一起争论，争取比拟圆满的解决问题。比方，如何更好的催促同学仔细完成劳动任务，如何为班级制造一个和谐的学习生活
