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1、 初中英语教学方法之初探 陈为初中英语传统教学方法是将学习建立在人的被动、依赖性上，从而导致人缺乏主动对所学内容的渴求。主要表现在:重教师的知识传授，轻学生的能力培养；重教师的主导作用，轻学生的参与意识；重词句的苦学苦练，轻课堂教学活动的开展。素质教育提倡的教学方法是要将英语学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、张扬、发展、提升的过程，为了达到此目标，必须改进教学方法，从而提高初中英语的教学效率。以下我从四个方面谈谈对初中英语教学方法改进的一点认识：一、培养兴趣是学好英语的基本前提兴趣永远是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲，也是学好英语的首要条件。作为教师，首先要热爱自己
2、所从事的本职工作，要热爱学生，要把自己对英语、对人生、对生活的无私的爱和理解传授给学生，要把自己最具独特魅力的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，进而化为无穷的学习动力。其次，运用灵活多样的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，积极调动学生多种感官参与到特定的情境中去，如思维风暴、猜词、编故事等游戏性、趣味性、探索性、竞争性的各种课堂活动中获得乐趣。最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学告诉我们，一个人只要体
3、验到一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意愿和焕发无穷的潜力。教师要充分利用学生对成功的期许，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，形成成就感，从而产生要获得更大成功的强烈愿望。二 、准确发音是学好英语的基础 英语学习首先是发音。纯正的发音会给人留下美好深刻的印象。要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这关攻不下，就会是学习中的缺憾，影响英语听力、口语表达等综合素质的提高。学英语就是要脱口而出，要模仿老外的那种腔，那种调，那种味儿。要突破语音关，首先要明白单个音素的发法，在此基础上把握连读、略读、缩读、升降调等口语表达
4、时最常发生的语音现象，进而练习语调和节奏，练习时最好模仿录音。我们常说，Well begun is half done.（良好的开端便是成功的一半），学英语一定要有一个准确的发音，这是迈向成功的重要一步。三、创设氛围是学好英语的重要途径我们学语言离不开语言的环境，但我们的学生在学校接触真实英语的机会毕竟非常有限，他们学习外语的主要途径仍然是课堂，绝对不能认为教学任务完不成，而可以随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，那样学生只能变成典型的哑巴英语。作为英语老师，要合理安排足够的口语训练时间，让学生进行日常语言操练（Daily Drill），充分利用新教材取材新、贴近现实生活的优势，组织并设计
5、好Work in pairs、 Group discussion 、Interview和Cross Talk等各项口语活动，创设一个近似真实的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、生日聚会、购物等使学生有身临其境的感觉，在快乐中学习，从充满乐趣的课堂活动中获益。有的学生想在课堂上有不俗的表现，课前势必要去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，操练英语口语，从而能突破口语交际中的屏障。在英语课堂上,除了给表现优异的学生Great perfect fantastic“well done”等表扬的话以外,也应当适时给后劲生一句 You hav
6、e done a good job. Great, thanks，激励他们努力追赶。四、锻炼意志是学好英语的根本保证 英语学得好的，并非都是智商很高的人，更多的是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获。”语言习得是一个缓慢、长期的过程，越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。我们每天要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力。比如记一个单词，学生背了十几遍都没有记得，最后花了好大的劲终于勉强记得了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次重复的失败，的确带给学生们很多的失望甚至是绝望。可以说没有一个人认为记单词是一件愉快的事，即便教师已传授了一些
7、便于记忆的好方法。此时此刻，学生最需要的不是教师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，帮助他们建立自尊，树立信心，从而以一定的心理优势积极地投入学习活动中去。一名优秀的英语教师，不仅要使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战，挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。要把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。但要注意，练口语时尽量找学生容易感兴趣的话题；在培养学生阅读能力时，挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难；背诵时要选择学生精力最充沛的时间进行背诵。
