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1、关于社会用字的调查报告 调查时间:x年11月22日调查地点:贵港市步行街 调查目的。搜集街上的错别字,交流感受，向有关部门提出改正建议。 调查材料分析。通过一天的调查,看来街头错别字还真不少。 我们一共调查了5家大小不同的商店，有6家出现了错别字如：一家饭店门口招牌上写着“抄”饭;一个家具店把家具的“具”字错写成“惧”字,还有一家水果店门口写着“波”萝 在调查的300张街头小广告中我们发现有5张,错误出现率达 8、8，错别字的样式也是五花八门。如:将“篮球”的“蓝”字写成了“蓝”字；煮两顿饭写成了煮两“吨”饭。看后真是让人哭笑不得。通过讨论，我们整理出几点错别字的成因： 1、同音字产生混淆。
2、、形近字搞混。 3、字义分析错误。针对以上现象,我们提出以下建议。 1、倡议商家制作标准的广告牌。 2、宣传错别字的危害。 第三小组 x年1月2日 调查人员：庙西中学全体学生 调查时间：20X年1月1日11月25日调查路线:东方红,文卫路,西韩路，南新街调查内容：招牌、广告、海报、张贴品、宣传品、菜单、商店摊点、书店、杂志、报刊、书籍等处的用字情况。调查结果分类： 1.错别字频繁出现调查记录表错别字往反规范字往返 出现地点车站牌杂志体育场东方红路 错别字规范字出现地点一代酸奶一袋酸奶牛奶店全套家俱全套家具路旁薄大精深博大精深西韩路连系电话联系电话西韩路免费冶疗免费治疗西韩路望阳兴叹望洋兴叹东方
3、路坚巴 明鑫千细男仕吐炎饭合车盐巴明星西韩路商业街 纷纷杨杨纷纷扬扬函冰场办正旱冰场办证 三房出倍三房出售东方红路琳郎满目琳琅满目锻练身体锻炼身体汽车每容汽车美容热水皿亮仔未知速盒同热水器靓仔未知数合同 东方路体育场洗车店东方红路某理发店东方红路南新街纤细东方红路男士东方红路吐痰西韩路 饭盒某小炒店洗车洗车场 源味牛奶原味牛奶某牛奶批发部早车早餐修车饭馆修理店 宫延桃酥宫廷桃酥糕点铺电面出租点面出租南新街4.淘汰的简化字仍在使用(1）“房屋租”的“”出租启事(2)“步行”中的“”路牌(3）“价”中的“”宣传单（4）“油”中的“广告牌分析报告 经过近一个月的调查，我们发现:社会上的错别字随处可见
4、,比比皆是,已废弃的简体字也屡见不鲜,异体字、繁体字也常出现在不应该使用的地方。另外,在一些小店里会时常见到一些方言词语,有的小吃包装袋上出现一些不文明的用语。归结起来,社会用字存在这些问题的原因大致有以下几点： 一、大多数的错别字都出自小商贩的宣传品。这些宣传品的草拟者大多文化水平不高,容易把字写错用错,使人们产生误解,有时还会造成不必要的麻烦。因此，希望这些小商贩抽空学习语言文字，提高自己的文化水平。 二、有许多商家为了吸引更多的顾客，采用谐音或方言代替的手法编写广告词，改换一些成语熟语中的字来达到宣传商品的目的。这样使用汉字，粗心的人视而不见，没有责任心的人则认为无所谓。但是,如果外宾看
5、见，就不仅是写错别字的问题，而是关系到国家和民族的声誉问题,同时对学龄儿童也是一种误导。所以即使你想得好，想得妙，也应当忍痛割爱,弃而不用。至于方言的使用，中华人民共和国国家通用语言文字法第二章第十六条规定,下列情形可以使用方言： （一）国家机关工作人员执行公务时确需使用的; （二）经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准的播音用语; (三）戏曲、影视等艺术形式中需要使用的； (四)出版、教学、研究中确需使用的。 而商务活动不属于以上情形之一,因此，商业用语用词应该使用普通话和规范汉字，不能使用方言。 三、一些中老年人不能正确区分简化字和繁体字、异体字或不清楚繁体字、异体字的使用场合,因此在
6、书写时常出现繁简杂糅的现象。根据中华人民共和国国家通用语言文字法第二章第十七条规定,下列情形可以保留或使用繁体字，异体字: （一）文物古迹； (二）姓氏中的异体字; (三）书法、篆刻等艺术作品； (四）题词或招牌的手书字； （五）出版、教学、研究中需要使用的； (六）经国务院有关部门批准的特殊情况。 按照这条规定，一般的广告、宣传单、菜单、杂志等都不应该使用繁体字、异体字，现代汉语辞典这种工具书的封面更不应该使用印刷体繁体字、异体字。我们呼吁: 为了创建一个良好的语言文字使用环境，各级地方政府应该积极宣传中华人民共和国国家通用语言文字法，应该在广播电台、电视台用普通话宣讲规范用字。语言文字管理
7、部门要积极行动起来，在最短的时间内将所有的错别字、用得不恰当的字都改正过来。工商行政管理部门要依法对广告的用语用字进行管理和监督。调查感悟:通过这次调查活动，我们深刻认识了汉字在社会生活中的运用还存在着许多不规范甚至错误使用的地方。虽然国家已经颁布了中华人民共和国国家通用语言文字法,但至今都没有杜绝乱用、误用现象,这不仅影响了汉字的形象,对学龄儿童更是一种误导。因此,作为初中一年级的学生,我们更加意识到认真学好祖国语言文字的重要性,我们一定会学好、写好、用好祖国的语言文字。我们不能被误导,我们更不能误导人。指导教师的话: 调查时间：二零一一年十一月十二日 调查地点：时代广场里的一些小店铺、市民
8、大道边的广告牌匾 调查目的：发现社会上的错别字,故意写错的字，向有关单位提出改进意见或发表建议。调查方法:观察、拍摄。生活中，我们常常会碰到错别字，有的出现在报刊杂志上，更多地出现在一些商业场所牌匾上。有的是不小心写错,也有的是故意为之。为了解上虞商业场所的用字是否规范，我走访了时代广场和市民大道，对一些店铺和广告牌匾进行了观察拍摄。 走进时代广场，观察一家家的店铺，我发现很多店铺名用字错别字现象严重。有一家的店铺名是“衣依布舍”，可能是店主想让顾客对她所售衣服“依依不舍”。一开始我还以为这样的情况会不多,可接下去我又发现有很多店铺名故意写错了字，什么“梯酷”、“潮桩”、依慧”、“佐鞋佑穿”啦
9、,都是取其谐音造字,存在滥用汉字现象。回家时，还看见市民大道的广告牌上写着“醉好的来了”，我看了半天，才明白这个“醉”字在这里用作动词而非“最”字,好费劲呀。 街头错别字,这真是个不小的危害呀，因为这会误导小学生。如果现在一个一年级的小同学看到了那“衣依布舍“这几个字,会以为真是那样写的,就容易把这个错误的成语当作正确的来识记,会导致他习惯写这两个错别字衣和布，这会对他的教育带来很大的麻烦。如果人们一直都这样故意写错字,就会使学生不知道某些字正确的写法,误导他们写错别字,就算知道错了,也很难改了。因此，这种改换谐音字的做法是不应该提倡的。写错别字，也有损于我们上虞的形象。如果外地人来了，会让他
10、们觉得上虞广告牌匾的错字居然这么多，会被他们谴责,笑话的。 通过这次调查活动，我要向写错别字的店主倡议： 为了下一代的用字正确，请规范用字。同时,我们要向有关部门建议,推动社会用字的规范化。教改实验课题及方案 21世纪是以知识创新和应用为重要特征的知识经济时代。科学技术迅速发展,知识更新的速度日益加快。这对我国教育的改革和人才培养,特别是对基础教育提出了前所未有的新课程改革,为适应新课程改革,结合县教育会议精神和我校实际,今年教改实验课题定为“新课程探索与实验”。 一、总体设想与实施方案如下： 1、提高教师对参与新课题改革的认识。组织教师采用集中学习和分散学习相结合的形式。了解改革形势,明确改
11、革任务,确定实施方法。让教师有参加改革的积极性和紧迫感。 2、新课改要以“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，以提高国民素质为宗旨,加强德育的针对性、实效性,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生终身学习的愿望和能力,为造就德智体全面发展的社会主义的建设者和接班人奠定基础。 3、引导教师为适应教改的需要而积极转变教育观念,改变教学方式，努力提高个人素质。 4、建立督促机制。教师参加学习、研讨等要实行点名制，定期写新课改心得体会。 5、指定班级和教师尝试进行新课改实验。选择有经验、肯钻研的骨干教师参与这项改革活动。 6、建立激励机制。学校对在新课程改革中积极参与、效果明显的教师和班级给予奖
12、励,优先评优、评先。 二、各教研组教改实验课题及方案 1、语文教研组教研课题: 新课标与常规语文课堂教学新课标与作文教学新课标与课外文学名著课题组及负责人： 第一课题小组负责人:张成员:孟李第二课题小组负责人：李成员：王李付马李董第三课题小组负责人:冯成员：李研究方向及目标： 新课标融入语文课堂教学中,改革传统的语文教学模式，为课堂注入新的活力。作文教学着重培养学生能力,勤观察、勤读书、勤思考、勤写作，提高作文水平。加强课外十大名著阅读的指导,开阔视野、博览群书,全面提高学生整体素质。措施及方法:围绕以上课题,我们拟采取以下措施及方法: 以课题小组为单位，加强教学研究，把新课标精神渗透于语文教
13、学活动中,精心备课,设计教学方案,人人上好一节汇报课,且有单行教案，在此基础上评选出优质课,进行展示,然后讨论制订下一轮汇报课方案。 作文教学要求着重培养学生动口、动手能力，让学生大胆联想、精心构思、写出有创意的好文章。每个教师先准备一节作文示范课，且有作文教案,有下水作文，评后有记录。第一轮过后，共同终结交流，进行下一轮教学方案。 课外文学名著阅读,教师力求向学生推荐教育部规定的十大名著，且学校购置一套名著样本，每班广泛发动,鼓励学生购买、借阅,以不同形式建立图书角,供学生借阅、阅读大量书籍,涉猎群书学生才能开阔视野、积累知识,增长才智，同时发动学生自愿订阅语文学习报，多渠道充实知识，营造良
14、好的阅读空间。方案及实施步骤:().创设一个较好的问题情况。（2).组织设计好每一个课堂教学活动。(3)积极增加课堂上的师生交流。(4).及时进行适当的评价。初中语文七年级上册十则教学案例分析 一、导言 初中阶段,文言文教学到底应该如何教。是不是都按语文课程标准要求的“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文0篇。”来做,读一读、背一背、理解大意就行了。我个人认为,这得依据所选文言文文本的特点来定,标准里的要求是总体要求，是基本要求，是最低要求,这不应成为语文教师从事单篇文言文文本教学的桎梏。语文教学是教师与学生在“思考”这面超验的旗帜下借助语言文字进行“聚会”的活动,这思
15、考拒绝以某个在先的目的的名义而结束人与人之间的相互作用。这种教学要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，文言文教学如何让学生进行大量实践呢。最为有效的一条就是把教学的触角伸到文本所提供的场景或文本作者所处的时代去，让学生置身于特定的交际场中，进行场复原。这与语文课程标准所倡导的语文教学与生活相联系是一致的。只不过，这种联系,是一种特殊的方式，我把它称之为场复原(回到原始状态）。 场复原,说简单一些，就是把教师与学生的“思考”通过时光隧道送到文本所提供的场景或文本作者所处的时代之中，让这种“思考”接近更为原始的状态，实现教师、学生与文本之间的完全融合，进而让教师、学生在这种状态下进行交际，实施教学行为,实现教学目标。对十则的教学,若能采用这种方式，其教学必将产生特效。 论语是一部语录体著作,所记多口语，文辞简古。其篇章
