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1、南 岗 区 小 学 综 合 实 践 活 动 设 计时 间5月13日 - 5月17日课 时1课 题花儿用处大活动类别社会服务活动活动背景学生通过生活中的积累和在上一节课的学习中，对于花的种类和知识已经具备一定的了解。但学生对于日常生活中，花的用处的了解并不多，脑海中也没有对于花卉用途相应的宏观概念，对于花卉的观赏价值、食用价值、药用价值、表达情感等用途更需要进行进一步的明确。活动目标1. 认知目标：了解花儿的用途，花语以及了解具备观赏价值、食用价值、药用价值和表达情感的花儿。2. 能力目标：通过收集资料、小组讨论等方式，学会归纳和总结花朵用途的知识，会用花儿去描绘、形容身边的人。3. 情感目标：
2、培养珍惜并爱护花朵的意识，养成乐于观察生活、爱提问的好习惯。活动重点了解花儿的用途，花语以及了解具备观赏价值、食用价值、药用价值和表达情感的花儿。活动难点培养珍惜并爱护花朵的意识，养成乐于观察生活、爱提问的好习惯。活动准备Ppt、玫瑰花茶、菊花茶、玫瑰精油、干花活 动 过 程设 计 意 图集 体 智 慧一、导入活动；（尝试发现）第一步：创情激趣：1、 创情导入：今天我们来到了神奇的鲜花王国，这里许多美丽的花仙子，传说通过花仙子测试的人可以获得最美好的祝福，那就让我们一起来挑战花仙子的能力测试吧！2、 第二步：定向导学第一关：你都在哪里见过花的身影？过关奖励：得到玫瑰、菊花、蒲公英三位花仙子的帮
3、助（出示图片）二、实践活动（探究形成）第三步：合作探究：1、 第二关：小组讨论：这三位花仙子在我们的生活中有哪些神奇的能力和用处？学生说各种功能、教师板书。（食用、药用、观赏、表达情感、文学）2、板书时，教师给予各功能的展示。创情导入，用美好的寓意和花仙子故事引出课题，使学生有兴趣去探索鲜花王国的奥秘。并用花仙子造福日常生活的话语引导学生把花和生活实际联系起来。让学生通过联系生活回答在家见过花的身影，从而进行闯关。通过小组讨论，归纳和总结玫瑰、菊花、蒲公英在生活中的作用。并由学生进行讲解和展示小组结论。 活 动 过 程设 计 意 图集 体 智 慧观赏价值：出示花墙，花车、干花等药用价值：出示蒲
4、地蓝药盒（请学生讲解）食用价值：出示玫瑰花饼、玫瑰菊花茶（请学生讲解）表达情感：送玫瑰（123朵的含义：我爱你）、菊花（白菊：哀悼 黄菊：飞黄腾达 非洲菊：热情勇敢）、蒲公英（坚定的自由的爱）日常功能：熏香、精油、护手霜第三关：小组讨论：你能说一说，还有哪些花仙子有药用价值、食用价值、文学价值吗？药用价值：金银花、杜鹃、百合、红花油食用价值：桂花糕、桂花蜜、桃花酒、百合银耳莲子粥、文学价值：用花来比喻人（梅花：坚韧不拔 百合：安静 荷花：纯洁 非洲菊：快乐 蒲公英：朝气 玫瑰：浪漫 丁香：谦逊 牡丹：高贵）第四步：个性引领1、 你还想用美丽的花朵做什么呢？（给予认可和鼓励）三、 拓展实践活动（
5、联想应用）第五步：夯实拓展香味的作用：出示玫瑰精油和薰衣草香包花钟：利用花开时间的不同来表示时间驱虫害：除虫菊第六步：感悟提升设计一个有关于花朵的未来物品吧！花朵灯：花瓣展开灯就亮，花瓣收起来灯就关，早上会在设定的时间展开花瓣，响起鸟叫声叫起床，还能散出阵阵花香。本节课的板书十分重要，需要在黑板上清晰明了的呈现出花儿的用处，并请学生在每个作用下举例说明，从而丰富生活经验，具备全面的能力。教师提前准备一些与花有关的物品（干花、鲜花饼、菊花茶、香薰包等）可以清晰直观的给学生展示花朵的用处。一些无法展示的可以用图片以及视频呈现。请学生再思考花朵的其他作用，并发挥想象力，想象花朵还能做什么，并设计一个有关于花朵的未来物品，将综合课程与美术整合，提高学生的综合能力。板 书设 计花儿用处大观赏价值 药用价值 食用价值 表达情感 生活用途活 动反 思出现问题分析原因解决策略
