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1、向狼借路说课设计向狼借路是小学语文教科版四年级下册第八单元的第二篇精读课文，文章以极其生动的语言和扣人心弦的悬念，讲述了一个“向狼借路”的故事。首先，课文的题目就极具吸引力和冲击力，为学生的阅读成功设置了悬念：狼是有名的凶残动物，怎么向它“借路”呢？然后通过对6只森林狼的描写及我面对群狼的三招时心理变化和行动上的表现，向我们展示了一场生与死的较量。因为是同课异构，进行的是片段教学，所以我们就怎样教学课文的第二部分进行说课。语文教学要求教师教给学生的不仅仅是知识，更重要的是读书的方法，阅读分析的能力，而且四年级的学生已经具备自主阅读和合作交流的能力，因此我们在教学设计上有详有略，在教学方法上有扶
2、有放。精讲狼的第一招：列阵注视，学生自学群狼的后两招，然后汇报。上课伊始，通过复习狼的特点及样子直接导入新课，然后教师制造悬念：更可怕的是狼有着超乎寻常的智慧，当他们遇到不明实力的人或动物的时候，通常会使出三招，想知道第一招是什么吗？从而引入对课文第二自然段的学习。这一段是对狼使用的第一招的精彩描写，通过对狼行动的描写及我的心理活动、行为表现的描写，将群狼团队合作的特点一览无余地展现在我们面前，也让读者强烈而又身临其境地感受到文中“我”的极度恐惧。为了让学生感受到群狼可怕的气势，真切地体会到“我”的恐惧，我们采取的教学方法是读、体会、再读，教师通过情感上的渲染，一步步抓紧学生的感觉系统，把他们
3、带进紧张的对峙状态，从而完成对第二自然段的学习，第二自然段有三个训练点，也是体会当时严峻形势的重点所在。第一，找出在第一招里群狼行动的描写，通过朗读让学生感受这是怎样的一群狼，文中的“我”又认为这是怎样的一群狼。此处的教学注重学生的读书体验，让他们与文本相融，以学生的特有视角、独特思维去感受这是一群怎样的狼，然后再闯进作者的语言、情感世界，与作者达成共鸣，这是一群训练有素、井然有序的狼。第二，速读描写群狼行动的句子，从哪些词语能看出这是一群井然有序的狼？此处教学是对学生准群提炼词语体会句子的训练。我们都知道字是组成词语的基本单位，多个词语又汇合成一个完整的句子，无论是整个文本的教学还是一个片段
4、的赏析，都要从字、词入手。而字、词的理解、体会又是融合在句子中去完成的，它们是一个有机的整体。学生在这个训练点中能通过准群找出描写群狼井然有序的词语，体会到狼团队合作的精神，既完成了词语训练的基点，又走进了狼的团队世界，可谓一石二鸟。第三，一个人面对一群井然有序的狼“我”心理上有什么变化，行动上又有怎样的表现呢？通过这两个问题的追问引出两个重点句子。一个是描写心理变化的句子：“瞧着它们，我不禁全身发颤，头发根有一种异样的感觉”让学生谈一谈读完这个句子后从中体会到了什么，学生会说能看出作者很害怕，老师顺势在此处通过声音、语速来渲染紧张、恐惧的气氛，进而体会头发根有一种异样的感觉是怎样的一种感觉，
5、然后训练学生的概括能力，用一个词形容作者此时的心理状态，在创设出的这种紧张的氛围中，学生再朗读这句话则会起到事半功倍的效果。另一个是描写作者行动表现的句子，让学生在自读句子后谈谈自己的理解，学生可能会抓住丝毫、硬着头皮等词语，为了让学生更准确地把握“硬着头皮”这个词语的运用，引导学生联系实际说一说，生活中有没有硬着头皮去做的事情，然后和文中的“我”遭遇6只井然有序的森林狼作对比，进而体会作者当时的处境，怎一个怕字了得。在作者硬着头皮向前走时心理活动是复杂的，有沉重、有急切、更多的是紧张、恐惧，为了让学生更好、更真切地体会作者复杂的心理世界，为了让学生有一种身临其境的感觉，教师用语言再一次渲染当
6、时的气氛，紧紧抓住学生的情感，一步一步地引导学生通过朗读体会作者硬着头皮向狼群走时复杂的心理。第三个训练点学生在教师创设的紧张的氛围中，通过朗读真正地达到了与文本的对话，与作者情感的融合。通过这样细嚼、细品、细读的教学，相信学生已经完全被带进了文本，带进了那个空旷的令人恐惧万分的河谷。紧接着我们把学习的权利完完全全地交给学生，教师通过对第一招学习的简单小结，把学生引入到对群狼的第二招、第三招的自学之中，在学生自学的过程中，我们并不是放任自流，而是给学生一个学习的把手，课件出示自学要求。学生通过读、圈、写一系列学习活动之后进行全班汇报。群狼的三招都用过了，在这场生与死的较量中，“我”取得了胜利。
7、那么是什么让一个如此惧怕狼的“我”向狼成功借路的呢？答案是肯定的，是勇敢精神，何为勇敢，何又为真正的勇者呢，我们认为这篇文章向我们传递的是这样一种思想：勇敢是在任何困难面前都能镇定自若、毫不畏惧、勇往直前，而在勇敢之前首先要做到是勇者，真正的勇者是在面对困难，面对危险时能够战胜自己的心理，只有战胜了自己这个最大的敌人，才能战胜一切困难，做到真正的勇者无畏。因此，在教学结束之前进行了这样一个拓展训练，作者在这次恐惧和死亡的威胁中用他的勇敢精神镇住了狼，战胜了自我。那么在今后的人生道路上，在更多的困难和危险面前他又会怎样面对呢？通过这个训练让学生懂得我们在生活中会遇到许多这样或者那样的困难，困难并不可怕，只要我们能克服自己的心理障碍，有战胜困难的勇气，就没有解决不了的问题，从而使课文的情感得到升华。
